我“英語渣”能教好孩子嗎？踩準四點帶出原版娃
Hi~我是卷兒媽~
兒童心理學+腦科學研究者
壹個愛琢磨教育方法的媽媽
分享教育心得、啟蒙幹貨、學習資源
文 | 卷兒媽
來源 | 微信公眾號“卷兒媽教子手記”
ID：juanr-ma
最近老家有個親戚，看了我公號裏壹些關於英語啟蒙的文章，她說自己既有點焦慮，也有點困惑，說：“妳這是自己英語好，能教了孩子，像我們，自己還是半瓶子的水平，怎麽敢拿出來教孩子？再給孩子帶溝裏。”
我說，妳想多了。以現在的 社會 條件、學習資源，以及妳們家好幾套房子要拆遷的“硬實力”，真有心把孩子英語雞上來，簡直不要太輕松。
我的英語水平跟海澱媽們比起來，恐怕分分鐘被秒掉。但這並不影響我帶卷兒學英語，孩子三個月也學到了悠遊第三級。
我自己從小對英語挺有興趣，初中時，英語常考滿分，但上了高中，英語下滑得厲害，原因是：對老師抱有不切實際的要求。
當時我內心對英語老師的角色，是有壹個設定的——要洋氣優雅有格調。我也不知道當時為什麽對老師會有這種匪夷所思的要求，“崇洋心態”？好像又不完全是，更像是完美主義者的心態吧，自己很喜歡的東西，就想它方方面面都滿足自己的幻想。
但我們那會兒的英語老師，怎麽說呢，無論發音，還是舉止，都和我內心設定的角色大相徑庭。因為對老師的抗拒，我和這門課也隨之緣起緣滅。
現在想想自己當時太幼稚， 這世界上哪有人會百分百滿足妳的幻想？如果有，那壹定還是幻想！
扯得有點遠，我的意思是， 作為家長，咱們也不要幻想自己能百分百達到孩子的要求，或者是達到壹個完美教育者的水平。我們只提供力所能及的支持。
我壹直認為，在孩子的啟蒙期， 家長的管理水平，比專業水平更重要。
就好像，我老板的寫作水平不如我，但他可以帶著整個公司前進。
這其實是專業能力與職責劃分的問題，老板是搭臺子的，員工是唱戲的。
對應到家庭教育中也是壹樣， 父母是那個搭臺子的人，孩子才是上去唱主角的。
以前上學，我們給老師起外號叫“老板”，後來我們老師知道學生在背後這樣叫他，他開班會時說，“我很慚愧，我還擔不起‘老板’這個稱號。”
當時我們都不太理解這話的意思，現在看，要當好孩子的“老板”，領導力、影響力這些管理與戰略層面的能力，要遠遠高於專業水平。
因此，對於覺得自己英語水平不好，就不敢教孩子的父母，不妨這樣想：
假如我是壹個老板，要新創壹家公司時，我會怎麽做？
我認為有四個基本點： 1.確立思路與大方向；2.創設工作環境；3.提供資源；4.回報獎勵。
對孩子的英語啟蒙，也壹樣可以從這四點著手。
下面，我就具體說說這四個方面。
01 給孩子做英語啟蒙，
父母們心中要有壹條主線
任何事要做成，需要先設計好路徑，有壹個宏觀的戰略思路。
很多人其實內心不是不敢教，而是不知道怎麽教，從哪兒入手。今天聽了壹個講座，趕緊跟著學，明天看了某壹篇文章，又去模仿，搖擺不定，效率最低。這個問題的實質原因，就在於內心缺乏壹條篤定的教育思路。
解決這個問題其實不難，自己拿不準思路，就找位好老師跟著。
我們國家英語啟蒙屆有5位大咖， 廖彩杏 ， 吳敏蘭 ， 汪培珽 ， 安妮鮮花 ， 蓋兆泉 。這五位都有獨到理論，有實踐成功經驗，她們的孩子在英語方面，壹個比壹個牛。
廖彩杏推薦采用 “有聲書” 做啟蒙，制定壹年的學習計劃，合理分配到52周，每天播放3次，每次30分鐘，每周3-4本。讀壹本，在播放記錄表上，畫個小勾勾。 “重復” ，是她替孩子選購英文兒童繪本的首要原則。從壹開始的“句子、句型重復”，到“概念重復”。
吳敏蘭更看重 親子***讀 ， 遊戲 互動 ， 充分調動“五感”參與到學習中 ，五感，就是觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺。通過親子五感 遊戲 ，培養孩子的興趣。她認為，兒歌等富有韻律感的文字，可以幫助孩子熟悉語感，利於孩子模仿。
汪培珽采用 “餵英文故事” 的***讀方式，英文照書念，中文翻譯大概意思就行，不用逐詞逐句翻，不主動翻譯。每次讀之前，先把繪本裏孩子不認識的單詞，帶孩子查清楚並確認發音。
安妮鮮花其實是兩個人，他們是壹對海歸夫婦，女兒的名字叫安妮。安妮鮮花是兩個人***同的IP。他們倡導 海量輸入，營造英語環境，用英語作為日常背景音去磨耳朵，不主張死記硬背單詞、練句型、記語法。
蓋兆泉美國著名語言教育學家斯蒂芬·克拉申 “二語習得” 論的踐行者，認為無意識的輸入成果大於有意識的學習；聽力輸入，需要建立在 “可理解” 的基礎上，遵循 “i+1” 原則，就是在自己的現有水平上加壹個1，即理解+新知。
五位大咖的理論，各有各的特色和側重點，具體實施的路線上，各有千秋，但底層的思路上，有很多***同點：
1.早做啟蒙，低幼階段學語言比大童有天然優勢；
2.大量聽力輸入；
3.遵循聽、說、讀、寫的語言學習規律；
4.順應孩子的興趣；
5.尊重孩子的語言沈默期，輸出是輸入積累到壹定階段的自然產物。
家長們可以從中選擇壹條路線，細致研究壹下（這幾位都出了書），跟著走就行。
我們家的啟蒙思路，可能更接近蓋兆泉老師的路線。她也是上面5位大咖中，唯壹壹個孩子完全在國內環境中學習英語的，因此，我感覺她可能更了解中國孩子的問題和困惑。而且她的啟蒙路線做的也非常直觀和系統，我之前在 《幼兒園外教推薦的寶藏資源，能省不少培訓班學費》 這篇文中，曾經分享過蓋兆泉老師的壹份路線圖：
其實整體的思路就是， 家長心裏有壹條軸， 知道啟蒙期不同階段，該重點去培養什麽，比如磨耳朵？刷動畫？刷分級？報班？請外教？孩子相應達到什麽程度？然後據此提供相應的支持就可以了。正如蓋兆泉老師講的： 心中有目標，腦中有理論，手中有資源，腳下有路線。
02 給孩子搭好臺子
帶他上來“唱戲”
什麽樣的環境，算是好的學習環境？
我接觸過壹些家庭，家裏做了大量的英語布置，比如花瓶，桌子，櫃子，門把手等顯眼的地方，貼上英語字卡，便於孩子去認知單詞；有的會專門開辟壹個小空間，當作家庭英語角；有的會和孩子壹起制作手工英語掛圖。
還有的家庭，註重磨耳朵，就像前面安妮鮮花提到的， “將英語當成背景音”。
天津大學的鄔麗娜老師在她的書中曾提到， 營造家庭英語環境的4個關鍵點 ——15分鐘親子英語互動 遊戲 +30分鐘英文動畫片+30分鐘英語兒歌音樂+15分鐘英文繪本親子閱讀=家庭家庭浸入式英語環境。
每天總計是壹個半小時的時間， 這個時長是依據加拿大法語浸入式教學的成功案例設定的。
每天90分鐘，相當於小學的兩個課時，壹年下來大約 730 多個課時；
如果按現在線上外教課25分鐘壹課時計算，每天90分鐘，差不多相當於3.5個課時，壹年下來就 1200 多個課時。對比壹下，現在小學生壹周才上2個課時，孩子真的很難“浸入”。
上面說的這些，都是創設英語學習環境、將英語生活化的很好方式。
但在我看來， 最好的方式，莫過於家長將自己變成孩子的學伴，當不了孩子老師，總可以當孩子的同學吧。
壹起學習，讓自己真正投入到孩子的世界裏，和他切磋，互動。我是真的很享受跟孩子壹起學習的感覺，我當年沒學過自然拼讀，現在跟孩子壹起學，感覺新奇有趣；我當年跟著土味英語壹路學過來，現在也想跟著卷兒壹起走壹遍原版路線；我當年沒有這麽好的圖書資源，現在跟卷兒壹起沈浸其中感覺自己像個大富翁。
03 找對資源，
選好工具
互聯網是壹次真正的學習革命，不但實現了線上學習的方式，而且提供了海量的學習方法與資源。
放在我們那個年代，不要說當“原版娃”，我甚至很難聽到壹次原版的錄音，直到上了高三，才第壹次在英語老師的帶領下，看了英文版的《泰坦尼克號》。
而現在網絡上，原版的動畫、免費的啟蒙課程，數不勝數。只要找到適合孩子的英語程度看的東西，再選好合適的設備，就可以輕松帶出壹個“原版娃”。
那麽，怎麽才知道是否適合孩子學習程度的呢？
國外父母常用 Five Finger Rule 規則：比如讀繪本，隨便找出書中代表性壹頁，讓孩子出聲試讀，如果孩子有5個單詞不認識，就表示太難了；如果沒有壹個不認識的，或者只有壹個不認識，則表示太簡單。
我們可以理解為，壹頁上有2-3個單詞不認識的，屬於適合孩子程度的。也就是比孩子正常水平，高出壹點點。
平常我給孩子提供的設備，主要就是繪本，點讀筆，平板，電視。我覺著這四樣是基礎的，聽覺、視覺、觸覺，都能照顧到。
早上起床—洗涮這個時間段，我會播放繪本裏的音頻，溫習昨天讀過的繪本；下午放學，卷兒爸會給她用手機投屏到電視，看英文動畫片。
有的家長還會給孩子配備詞卡、有聲書、投影儀等，設備升級，視聽效果更好，但別因此忽視了陪伴。
愛奇藝、騰訊、B站，都有大量的幼兒英語啟蒙類的動畫，而且多數都是免費的，從幼兒園看到小學畢業都看不完。
這個時代， 真的是壹個有史以來最有利於學習的時代。 只要家長有心，就能幫孩子找到資源和工具。
04 多給孩子正向的反饋和鼓勵
興趣來自於擅長，擅長來自於誇獎。
語言的學習，是壹個細水長流的積累，中文英文都壹樣。語言學習壹個重要的機制是連續不間斷輸入，每天哪怕只輸入30分鐘，也要比隔三差五輸入個2、3小時，效果要好得多。
而長久的堅持，壹定需要興趣驅動的。 所以，在最初啟蒙階段，壹定要多給孩子鼓勵，贊賞他的每壹次進步。
我跟卷兒壹起走路，聽到卷兒蹦出某個單詞時，總是特別驚訝地說：媽媽真想不到，連這個詞妳都會呀！
這種驚訝，就是對孩子的正向反饋，她會很得意，覺著自己展現出了超乎媽媽意料之外的能力。之後她會主動去努力學習更多詞匯。
有時我會讓她去當奶奶的小老師，站在小黑板前，教奶奶學英語，每次聽到奶奶的發音，她都咯咯大笑，然後自己再給奶奶讀壹遍，還用老師的腔調說：“妳會讀了嗎？自己讀壹遍試試。”
這是壹種輸出，也是讓孩子獲得成就感的壹種方式。
總之，正如美國應用語言學家De Houwer和Lanza所說， 孩子的外語啟蒙，只需要父母具備正確的理念，應用科學的方法，采用合適的材料。
家庭英語啟蒙的關鍵就在這幾點， 父母的英語水平高低，並不能起決定性作用。
所以，放寬心，在這個資源豐富，學習工具多樣化的時代，我們自己的英文水平，絕對不會成為孩子的天花板。
只管加油就是了！
花絮 /Titbits/
大漠孤煙直，啟蒙不能遲。
語言學習是長期積累的過程，0-6歲是孩子語言發展的敏感期，這壹時期也是孩子英語啟蒙的黃金期，7歲之後，上了小學，語言環境更少，而且受到母語學習和表達方式的幹擾，學習效果相比學齡前反而差壹些。
每個牛娃背後，都站著壹對堅持不懈的父母， 沒有誰是天生牛起來的。 只要付出心力，幫孩子規劃出壹條適合他的學習路徑，為他創造環境，提供資源和工具，多給他鼓勵，他壹定可以成為英語牛娃！
此外，我聽到過壹句很美好的話，做孩子的陪讀，是陪伴在前，讀在後。陪伴勝於學習。
後臺回復“英語”“磨耳朵”“數學”“數獨”“拼音”“紀錄片”，可獲取各類對應英語啟蒙資源~
有需要的親，在文末點個“ 在看 ”，然後長按下面二維碼，在公眾號回復關鍵詞領取~
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我之前發過不少學前啟蒙、幼小銜接方面的，寫幹貨費老大勁了，希望能對朋友們能有幫助：
背詩學前背完多少首詩，上了小學才夠用？
數學幼升小最難的壹道面試題，我帶孩子半個周末就破了
英語讓孩子熱愛英語，本身就是個謬誤
英語英語啟蒙：自然拼讀容易踩的坑，知道得越早越好（附磨耳朵資源）
英語教娃自然拼讀，妳不擔心他跟漢語拼音搞混嗎？
閱讀帶4歲娃讀完1000本書後，我寫了這份5000字的閱讀規劃
美育說真的，別再隨便教孩子畫畫了
雞娃海澱牛娃真實水平到底如何？學前「快樂教育」的孩子，還能追上嗎
幼小銜接和小學老師聊了壹下午，終於搞清幼小銜接究竟要準備啥？
長
按
關
註
卷兒媽 兒童心理學+腦科學研究者
著有《好方法培養出最優秀的孩子》；
作品散見於《中國教育報》《 時尚 育兒 》等。
我相信，方法對了，每個孩子都是牛娃！