“神童”沈詩鈞，9歲上大學，18歲博士畢業，現狀如何
文 | 紀中百事
編輯 | 紀中百事
2007年，壹個9歲神童考上香港浸會大學，只用4年時間他就完成了本碩連讀。
他是怎麽做到的？後來他怎樣了？
這個神童就是沈詩鈞，說起他身上的奇跡，絕對離不開家族的栽培和影響。
沈詩鈞的曾祖父沈清江，是民國時期著名的愛國企業家，祖籍在中國福建，後舉家搬遷至香港，至今擁有億萬家產。
都說富不過三代，這句話在沈家卻並未體現出來，沈清江十分重視兒女的教育，10個子女中9個都是大學畢業。
這個優秀的傳統在家族裏代代相傳，沈詩鈞父輩祖輩裏人才輩出。這其中有部分原因是家族智商的遺傳，但也與出色的家庭教育息息相關。
1998年，沈詩鈞含著金湯匙出生，他在家排行老二，有壹個8歲的哥哥。
哥哥沈怡謀自幼聰慧過人，連連跳級，14歲便考入了英國牛津大學。
在哥哥的光環下，弟弟沈詩鈞顯得格外普通。在上幼兒園期間，和普通小孩子比，並沒有任何過人之處。
他喜歡玩樂高積木、拼圖和大富翁的 遊戲 ，每天嘻嘻哈哈，自由自在的。
沈父看著兩個兒子的明顯差異，心中不但沒有絲毫的偏袒，反而覺得小兒子可以無憂無慮地成長，未必不是壹件好事。
不管是天資聰慧也好，還是智商平平也罷，他都希望兩個孩子心理上是 健康 且積極向上的。
父親沈振雄秉持著愛和自由的教育理念，陪著兩個孩子成長。
由於父親的影響，兩個孩子都很喜歡看書，沈詩鈞最喜歡看的是《三國演義》，他最崇拜的是諸葛亮。
2004年，沈詩鈞升入小學壹年級，開學第壹天學校發了新書。沈詩鈞壹拿到書，不管是數學還是語文，就從頭看到尾。
他放學回家拿出書和父親分享，告訴父親書裏的內容對他來說太簡單了。還壹邊翻書壹邊給父親講了壹遍，沈父感到十分驚訝。
於是他找來二三年級的書讓兒子看，沈詩鈞還是壹會就看完了，對他來說沒有壹點難度，尤其是數學。
沈父這時才發現小兒子也是天資聰慧，在他身上仿佛看到了大兒子當年的身影。
他將更高年級的書拿給沈詩鈞，讓他好好看認真學習。
沈詩鈞上課時被老師發現他在看六年級的課本，老師先是批評了他，然後將此事告知了沈父。
沈父向老師解釋，沈詩鈞對書中內容理解得很到位，完全可以自學更高年級的課本。老師卻覺得沈父有些揠苗助長。
老師的看法也不無道理，沈父其實內心也害怕被老師說中，開始糾結到底要不要讓他超前學習。
這壹年，14歲的沈怡謀考上了牛津大學，沈詩鈞跟隨著爸爸和哥哥，壹起來到了英國，開啟了陪讀生涯。
在哥哥的影響下，6歲的他接觸了微積分，在數學上的天賦很快展現出來。
沈父陪著他在家自學初高中的課程，僅僅只用了壹年的時間學完了初高中三門必修課，第二年自學了剩余6門輔修課。
2007年，沈父鼓勵沈詩鈞參加英國高考。作為壹個18歲的成年人，參加高考還會緊張地雙手顫抖，心跳加速，更何況是9歲的沈詩鈞。
似乎早就看出來沈詩鈞的不自信，沈父壹直不斷地鼓勵他，讓他重視過程，不要太在意結果。
讓他抱著試壹試的心態去考考看，實在不行可以入學復讀壹年，來年再戰。在父親的鼓勵下，沈詩鈞參加了英國高考。
沈詩鈞來到考場，看著眼前的大哥哥大姐姐，他心中有些發怵，父親安慰他放平心態，這只是壹場簡單的測試，盡管放手幹。
當沈詩鈞坐在考場中，眾人都忍不住看向他，猜疑和好奇聲傳來，沈詩鈞努力讓自己不去理會外界的聲音。
他調整好呼吸，讓自己淡然面對，並最終取得了2A1B的好成績。
沈詩鈞和父親對這個成績非常滿意，他們信心滿滿地開始報考大學，但是迎來的確實壹重又壹重的打擊。
英國各大高校都不願錄取這個只有9歲的男孩，他們認為孩子年紀太小，根本無法像正常大學生壹樣生活學習，他身邊甚至還時刻需要父母，替他打點生活。
無奈之下，沈父決定帶沈詩鈞回國，來到香港後，各大名校就像商量好了壹樣，也都拒絕了沈詩鈞，他們聲稱只要3A的學生，沈詩鈞不符合他們的入學要求。
壹時間，香港的壹些無良媒體開始批判和諷刺沈詩鈞，說他9歲就想上大學，結果無人敢要，終究是太自負，才落得沒有大學錄取的下場。
沈詩鈞找到父親說：
“爸爸，我可以復讀，我今年才9歲，晚上壹年對我來說不是什麽大事。”
沈父默默點了點頭，他告訴兒子，人生有時候就是這樣，給妳壹個好消息，再給妳壹個壞消息，看開壹些也是好的。
就在沈父正在為兒子挑選高中的時候，柳暗花明又壹村，這件事又迎來轉機。
香港浸會大學表示願意錄取9歲的沈詩鈞，讓他進入數學系學習，並且還為他量身定制了5年本碩連讀計劃。
沈詩鈞被這突如其來的好消息高興壞了，他沒想到事情還能絕地反轉。他很感謝香港浸會大學，也很珍惜這個來之不易的機會。
進入大學的沈詩鈞看著身邊的同學談戀愛玩電腦，在大學中逐漸迷失自我。
他也嘗試過玩電腦打 遊戲 ，但是無論如何他都喜歡不起來，和數學相比，這些 遊戲 對他來說沒有壹點吸引力。
他覺得這個現狀讓他很不理解，曾在學校大會上批判道：“大學裏拍拖、玩 遊戲 的人，真的很幼稚。為什麽不去好好學習？”
因此他在大學裏，可以說是獨來獨往，沒有關系特別好的朋友。
最主要還是大家覺得，他的年紀太小了，又壹心埋在學習裏，和同學們都沒有***同語言，也自然是玩不到壹起。
他的導師曾說，沈詩鈞是他帶過最輕松的學生，雖然他年紀小，但他做事情比較專註，能心無旁騖紮在課題研究裏，讓人很省心。
原計劃5年的本碩連讀，沈詩鈞憑借著壹腔熱血和日復壹日的努力，僅用了4年就完成了學業。
這也就註定沈詩鈞要走上和大多數畢業生不壹樣的人生道路。
2011年，13歲的神童沈詩鈞畢業，獲香港浸會大學碩士學位。
在這四年的學習之中，沈詩鈞接觸到了美國德州農工大學壹位數學教授的兩篇論文，裏面的壹些研究讓沈詩鈞很感興趣，他決定美國深造。
哥哥14歲上牛津大學，沈詩鈞14歲讀博士。
沈父壹提到這兩個兒子，就高興地合不攏嘴，很多人慕名找他咨詢，在教育孩子上，有什麽妙招。
沈父說：“我從來不逼迫孩子們讀書，學習的內驅力都是來自於他們的感興趣。”
但是也不否認，年少有為的確要有壹定的天賦傍身，持之以恒的自律更是成功的必要條件。
2013年，沈詩鈞來到美國德州農工大學攻讀博士。
與該校的數學專家***同進行數學課題研究，在這裏他找到了誌同道合的人。
沈詩鈞覺得自己只有在數學的世界中，可以忘記時間，可以忘記自己身在哪裏，他為此癡迷。
興趣固然很重要，但是毅力同樣也不能少，沈詩鈞為了弄清楚壹個公式或者壹個答案，他可以不吃不喝不休不眠，壹直工作。
甚至有段時間，沈詩鈞的身體也因此出現了壹些問題，暴瘦二三十斤，家人見了十分心疼。
後來向學校請假，回香港休養了壹個月，父親再次充當生命的導師，勸他對待生活，要放松壹點，別把自己逼得太緊。
過猶不及，繃得太緊弦總有斷的壹天。
沈詩鈞再次從父親這裏學會如何更好地面對生活，回到美國後，沈詩鈞忘卻自己“神童”的光環，再次以壹個虔誠的學者，來到學校。
精神壓力得到緩沖以後，沈詩鈞在學校裏，開始社交，主動找人搭話。
有壹次在餐廳裏，他主動幫助同學拿了壹套餐具，這小小的壹件事，就讓沈父覺得是很大的進步。
沈父鼓勵他走出自己的世界，多交朋友，和生活擁抱。
壹日不見如隔三秋，當導師再次看到此看到沈詩鈞時，覺得他變得外向陽光了壹些。
經歷幾年的蛻變，沈詩鈞儼然已經褪去身上的稚氣，成為壹個成熟的大男孩，不但長出了胡須，就連頭發上也夾雜著幾根白發。
2017年，沈詩鈞終於攻破了自己的課題，完成學業，取得了博士學位。
這個消息讓爸爸和哥哥都為他感到高興和自豪，覺得他最終還是突破了自己，完成了他的夢想。
即便是神童，也會有煩惱和壹些解決不了的事情，但幸運的是，沈詩鈞能及時調整自己的狀態，找到正確的道路，走出人生的迷途。
博士畢業後，年僅18歲的沈詩鈞受到了很多美國名企的邀請。
但是對這樣的天才少年沈詩鈞來說，追名逐利他從來都是不屑壹顧的。
從他踏出校園的那壹刻開始，他就壹直在思考，該如何選擇未來的人生道路和方向？
2018年，沈詩鈞向美國加利福尼亞大學遞交了自己的簡歷，他想當壹名數學老師。
當學校收到這份簡歷時，壹眼就被這個男孩給吸引了，大家都很吃驚，18歲就敢來應聘教授，他憑什麽？
隨著對沈詩鈞的了解，最終還是被他的優秀所折服，加利福尼亞大學同意了他的求職申請。
沈詩鈞如願以償，來到這裏任教。
前來上課的學生們也是對這個老師充滿了好奇。
因為大部分的學生也都是十八九歲，而他們的數學老師，竟然和他們壹樣大，這不得不讓他們對這個東方面孔感到敬佩。
有的學生在網絡上發表動態，表示：“不敢想象，我比我的大學老師還大壹歲，他真的太厲害了！”
沈詩鈞的課堂，受到了很多學生的追捧，裏面不乏壹些人是為了他這個人而來的。
沈詩鈞看著面前壹群同齡人，全然沒有老教師身上那種盛氣淩人的樣子。
他和學生們的關系相處得很好，在這裏他不僅收獲了壹份職業，更是得到了壹種特別的交友體驗。
但是在加利福尼亞的任職，並不是沈詩鈞這壹輩子的選擇，只是他人生中的壹個跳板。
他和學校簽了5年的合約，等時間壹到，他將會再次面臨人生道路的選擇。
當父親問他，要不要回國時，沈詩鈞仔細思索過後，堅定地對父親說：“我壹定回國發展的。”
這也正是沈父壹直期待的，他希望兒子能回到香港，來香港任教。
沈父連忙點頭，意識到兒子看不見，他又趕忙回答：“好，好，回家就好。”
有人學有所成是為了掙錢，這也是母親很多人的選擇，但還有壹些人，他們願意教書育人，拿著不高的工資，卻做著最偉大的事。
像北大韋東奕韋神，美國各大高校和企業重金聘請他，他都不為所動，始終堅持自己的初心，兩個饅頭壹瓶礦泉水，就可以滿足他的生活需求。
但兩人之間不同的是，沈詩鈞家財萬貫，韋東奕卻兩袖清風。
即便是身世上有著天壤之別，但是在人生之路的選擇上，他們都選擇了自己想要做的事。
或許在真正的學者心中，做老師要比很多高薪工作更能吸引他們。
與其用“神童”來形容沈詩鈞，不如用“學霸”更為準確。
在許多領域，智力是壹個門檻，足以把很多人擋在外面，而“神童”們基本都能越過這道門檻，輕松入門。
但入門之後，能取得什麽樣的成就，還取決於智力之外的很多因素，比如堅持、自律、努力等。
所以，如果壹個“神童”沒有取得特別出眾的成就，那也是很正常的事，大可不必像某些媒體那樣去壹驚壹乍。
現在 社會 出現壹種現狀“雞娃”的現象，就是當父母的，著重培養自己的小孩，努力讓他們成為“神童”壹樣的孩子。
比如從學說話起，就是雙語啟蒙，培養雙語寶寶；從幼兒園開始，就培養孩子的閱讀習慣，壹天必須讀完十幾個繪本；2歲上早教課，3歲報興趣班，有的還不止壹個課外班。
而這些家長無壹不是望子成龍，望女成鳳，他們認為孩子不能輸在起跑線上。
但這樣的想法和做法，難免會剝奪孩子們享受童年的權利，時間都被用於學習了，那就沒有自己可以自由支配的時間了，孩子們的幸福感也會降低。
家長們大可不必把自己的 社會 壓力，強加到壹個孩子身上，除非是孩子是自願的，就像沈詩鈞壹樣。
我們應該向沈詩鈞的父親學習，不管孩子聰不聰明，只要孩子積極向上，有壹個正確的價值觀，能把自己的生活過好就行。
社會 的包容性很強，如果孩子不是“神童”，請不要逼迫他，給他壹點自由地生長的空間，說不定過段時間就會有意想不到的收獲。
人生不止壹種活法，壹種出路，希望每個家長都能在理解孩子的基礎上，幫助他們過上他們喜歡的生活。