六年級上冊數學日記
就拿我兩年前發生的壹件事來說吧！那天，我起得早，媽媽讓我幫她到樓下去買些早點，說完我就帶著五元錢下樓了。來到樓下，買了早點，就付了錢。老板說：“這些總***是二元五角，我找妳二元五角。”說完，就把錢交給了我，我見了，連忙說：“不對不對！妳少給了我壹元，應該找我三元五角才對呀！”老板聽了，傻了眼，猶豫了壹會兒，對我說：“小朋友，是妳算錯了，就是找妳二元五角呀！”我壹聽，急得爭了起來：“叔叔，是您算錯了，明明就是三元五角嘛！”壹旁的老板娘見了，用壹口帶有生氣的方言，對我叫道：“瞧這孩子，年紀不小了，怎麽連最基本的算術都不會！”在那兒吃飯的人聽了都“哈哈哈”地笑了起來，我看了看，難過地跑回家，把事情的前因後果都告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽聽了，也笑得前俯後仰，我生氣地說：“連妳們都笑我！”爸爸連忙解釋道：“不是我們愛笑妳，這是因為妳沒理解，沒去思考數學中的‘元角分’。那我問妳兩張五角等於多少。”
“壹元。”
“那兩張二元等於多少？”
“當然是四元嘍！”
最後，我終於在爸爸的解釋中明白了自己的不認真。從此我再也沒犯過同樣的錯誤。
這個笑話，我都不會忘記，它給我壹個教訓，永遠印在我的腦海裏。
同學們，壹定要認真學數學，數學可不是那麽簡單的家夥。學後壹定要記著：在生活中學數學，在生活中用數學。
下午放學時，班主任老師給我們布置了壹道家庭作業，要求大家想辦法測算壹次性筷子的體積，並用數學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業，表面上是壹次數學實踐活動，實際可能寓意更深，因為壹次性筷子的使用與環保有關。
壹回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。壹次性筷子的形狀是壹個不規則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來想去，壹會兒抓耳撓腮，壹會兒搖搖頭……
終於，有了壹點眉目。我可以將壹次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎麽辦呢？可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊！經過冥思苦想，我終於自豪的笑了。
數學日記壹
月 日 周
今天中午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了壹道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：
有壹個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它壹點也沒有提示。這可怎麽入手啊！
正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的壹個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另壹種方法：先列出數，再逐壹排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等壹類的質數，接著我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有壹個是題中長方體正面，上面公用的棱長；壹個則是長方體正面，上面除以上壹條外另壹條
棱長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。
最後，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）
後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果壹模壹樣。
解出這道題後，我心裏比誰都高興。我還明白了壹個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。
數學日記二
月日 周
今天晚上，我看見壹道會迷惑人的數學題，題目：37個同學要渡河，渡口有壹只能乘上5人的空小船，他們要全部渡過河，至少要使用這只小船多少次？
粗心的人往往會忽略“空小船”，就是忘了要有壹個撐船，那麽每次只能乘4人。這樣37人減去壹位撐船的同學，剩36位同學，36除以4等於9，最後壹次到對岸當船夫的同學也上岸4，所以至少要走9趟。
數學日記三
月日 周
傍晚，我在奧林匹克書中看到壹道難題：果園裏的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天後，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問：果園裏有蘋果樹和梨樹各多少棵？
我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同壹天施完肥，老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最後***差了80棵，從這裏可以得知，老王師傅已經施了8天肥。壹天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第壹個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是壹種很好的解題方法。
數學日記四
月日 周
今天我又遇到壹道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上***有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥？
我壹看完題目，就知道這是還原問題，於是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4只後壹樣多，那壹半是13只，還原乙樹是14只；甲樹就是16只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹16只，乙樹14只。
通過解這道題，我明白了，無論做什麽題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯。
壹）
今天，我們壹家去龍港的肯德基去吃全家套餐。
到了那兒，人壹直擠著，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。菜來了，是壹桶大套餐。裏面有12個雞腿，我想：怎麽平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。我們每人四個雞腿，我後來又吃了老媽的1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：“這總不能白吃，我問妳，妳吃了幾分之幾？妳再吃幾份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我學了分數的知識，可以正確回答問題了.
（二）
今天，媽媽給了我10元錢去超市買東西。我買了壹串鞭炮用了錢的2/10，又買了棒棒糖四根用了錢的1/10，還買了7個汽球，用了錢的2/10，最後買了壹把梳子，用了錢的4/10，壹***用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。還剩下壹元錢只好還給媽媽了。
到家後，媽媽吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4， 我吃了棒棒糖的1/4，還剩下壹根，我送給了隔壁的小強哥哥吃。（作者：肖恩玲）
（三）
上個星期，我們學習了分數。分數有分子、分母和分數線，比如：1/3，3是分母，1是分子，中間壹橫是分數線。
活中有很多地方都要用到分數，比如：壹本書有三十頁，每壹頁是壹本書的1/30。分數還可以用來加減呢！比如：二分之壹加二分之壹等於二分之二，也就是1。為什麽會這樣呢？如果壹個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是壹個餅。分數在加減時，如果分母都是壹樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都壹樣，就是1了。
我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數小，分母小的分數大；分母相同比分子，分子大的分數大，分子小的分數小。
老師還提醒我們，寫分數時，壹般先寫分數線，表示平均分的意思，再寫分母，最後寫分子.
數學日記2
月日 星期 天氣：晴 心情：開心
今天，我們全校去秋遊，我買了非常多的零食，我這次帶去的零食被我和XXX還有幾個同學吃了很多。
2包喜之郎水果果凍吃了4分之3，雪碧被我喝完了，壹條益達口香糖被我吃了5分之1，壹桶品客薯片番茄味被我們吃了2分之1，壹包上好佳冰檸檬硬糖被我們吃了4顆糖。
今天可真開心啊！
數學日記
月日 天氣：陰 星期 心情：開心
明天，我們全校就要去秋遊了，我在晚上去勝佳超市買了很多零食，我買了2包喜之郎水果果凍（2元）、壹瓶600ml的雪碧（2.6元）、壹條益達口香糖13.5g（2.2元）、壹桶品客薯片番茄味（13.5元）、壹包旺旺小饅頭50g（2.3元）和壹包上好佳冰檸檬硬糖120g（3.2元）。我壹***用了2+2.6+2.2+13.5+2.3+3.2＝28.6（元）。
真希望明天的秋遊快點來啊！