李灝的成就及榮譽
培養人才
李灝在數學、力學和物理學上有較高的造詣，在華中工學院長期擔任理論力學教研室主任期間，他不僅承擔了大量數學與力學的教學任務，而且精心培養了壹批青年力學教師，在幾十年的教學生涯中，他講過幾十門課。他既講理論力學、材料力學、分析力學、彈性力學、塑性力學、熱彈性力學、振動理論、斷裂力學、有限元法、流體力學、連續介質力學等力學課程，也講數學分析、復變函數、保角變換、張量分析、微分幾何、變分法、熱力學、電動力學和近代物理等數學和物理學課程。在教學中，李灝非常註意因材施教、深入淺出。他講課概念清楚，邏輯嚴謹，聯系實際，並緊緊掌握住力學發展的趨勢，及時地將力學的新分支、新概念和新方法引進到教學中去，而且他講課非常註重科學與藝術的統壹。因此大家都說：“聽李灝教授的課不僅使人學到知識，而且是壹種藝術享受。” 為發展中國的力學教育事業，他和其他同誌壹道，於1979年創辦了華中工學院力學系和力學研究所，並任系主任兼所長。華中理工大學力學系不僅有本科專業，而且有固體力學、流體力學、實驗力學、計算力學和結構力學5個專業碩士點以及固體力學專業博士點，為國家輸送了大批高級科技人員。這些成績與李灝的努力是分不開的。
斷裂力學
在學術研究方面，他早期有興趣於廣義相對論和統壹場論。他認為，力學工作者應具有較寬廣的知識面，不僅要有較高的數學水平，而且要懂得近代物理學知識。他曾把愛因斯坦的名著《相對論的意義》譯成中文，由科學出版社出版，還曾利用各種機會在大學生和研究生中宣傳愛因斯坦的成就和學術方法。他自己數十年如壹日孜孜不倦地學習理論問題，即使在“文化大革命”期間，李灝也絲毫不放松對學術的探討，並且花了許多時間系統地閱讀《量子場論》 ，寫了不少心得筆記。 70年代初，他開始致力於斷裂力學的研究與應用，並為斷裂力學在中國的普及做了大量工作。首先，他編著了《斷裂理論》和《斷裂力學》教材，在教育部委托下多次辦研討班，在大學與研究所推廣斷裂力學理論與方法。80年代初期，他又積極向中國學者推薦損傷力學理論與方法，編著損傷力學教材，組織中國首屆損傷力學學術會議。
除了指導壹些中青年教師研究斷裂力學在工程中的應用外，李灝還潛心研究Noether理論與J積分守恒性的關系，得到壹些有理論意義的成果。後來，他把J積分理論用於分析金屬材料以及包括人骨在內的非金屬材料的斷裂問題。李灝不僅註意理論探討與分析，而且也強調做實驗工作。在他年事已高時，也不放棄參加實驗研究的機會。他常告誡年輕教師與研究生要全面鍛煉自己的理論分析與實驗分析能力，要像京劇演員那樣，“唱、做、念、打”樣樣都精。
損傷力學
李灝學術思想敏銳，總是力圖使自己的學術研究工作既能直接為祖國的建設事業服務，又能緊緊跟上世界力學學科發展的趨勢。80年代初，他註意到壹門新的固體力學分支——連續損傷力學在歐洲出現。他認為，這個分支學科的出現是順應解決工程中破壞問題的迫切需要而產生的。於是他除了用很快的速度向國內介紹這新分支學科以外，還身體力行地組織起了研究班子。在國家自然科學基金會的支持下，他抓住壹項工程實際課題“深沖的成形極限”進行系統而周密的研究，提出了新的損傷準則，用以預估塑性失穩。在研究中，他不滿足於理論上取得的成果，而註重並追求研究成果的實際效果。 他指導研究生首次測出了真實金屬材料的各向異性損傷及其演變；用實驗說明損傷變量可以十分近似地表示為壹對稱的二階張量。他們的論文《形變失穩的各向異性損傷準則及其在金屬薄板成形極限中的應用》 ，在國際刊物《工程斷裂力學》上發表後，他並沒有止步，他認為：所提準則只是在比例加載下被證明成立了，但這對工程應用是不夠的。於是，他又指導青年教師和研究生對所提準則在非比例加載下的實用可能性進行研究，又取得了滿意的結果。後來，在研究金屬大變形塑性損傷時，他把馮·米澤斯的思路引入損傷力學，受到國內外同行的關註；接著，又把損傷力學的成果用以分析動態損傷的應力應變場，並取得了進展。
學術交流
李灝還非常註重與外界進行學術交流與交往，他多次參加美國機械工程師學會和國際理論與應用力學聯合會的年會和專題討論會。1979年，他參加美國機械工程師學會的冬季年會，交流了《斷裂力學在中國的主要進展》，這是最早向國際上介紹中國學者在斷裂力學上的研究成果的論文。1986年，在IUTAM舉辦的斷裂的局部法研討會上，他介紹了論文《用損傷模型研究動態擴展時塑性區的應力應變分布》 。這篇論文得到的理論解把損傷區高速擴展的結果與準靜態擴展的結果壹致起來，解決了這個經典斷裂力學問題，這壹成果受到與會同行的重視。在學術研究中，李灝知人善任，善於和其他老教師以及中青年教師合作。作為學術帶頭人，他對同事既嚴格要求，又悉心指導。在壹個新的研究課題面前，他能很快地組織壹個較齊全的班子開展工作，並力爭盡快取得研究成果。對此，他將自己的經驗總結為壹句話，即盡力發揮各人的長處。