文學｜張喜武：散文《支援》
支援
文/張喜武
太陽在西邊的天空高掛著，源源不斷噴發著金屬的光芒，散射出黃白色的光亮，地面湧起壹大片熱浪。向遠望，半米高的玉米株棵上面，飄著壹層看得見摸不著的淺白色浪紋，微微的顫動，晃著人的眼睛，看著看著，就頭暈眼花。
沒有壹絲雲，天空像是被吸幹了水的大湖，裸露著白花花的湖底。不知，那湖裏的魚兒怎麽辦，是不是像我們壹樣幹渴，嗓子冒煙。我們的嘴唇是壹層淺淺的灰白屑沫，像學校紅磚墻面上的壹道水泥勾縫，把上下嘴唇給嚴嚴的封住，生怕體內那點兒水分跑掉。
中午，在壹戶農家吃的派飯。我們端著盛滿高粱米飯的大海碗，站在窗臺前，就著大豆腐湯，狼吞虎咽地吃，直吃得頂嗓，不得不松松褲腰帶。壹個個十壹二歲的孩子，人人都吃得汗流滿面，汗道道掛在黑紅的臉上。把飯碗壹放，就忘了壹上午追化肥的勞累，在街筒子裏追逐玩耍，東家走走，西家看看。
沒有忘記的是，我們來到光復大隊第六生產隊，參加具有偉大意義的生產勞動。班主任秦英明老師在昨天的班會上動員說：“小六隊的農業生產排在全大隊後面，苗都長那麽高了，化肥還沒追完，我們要去支援！”聽了，我們歡天喜地，能到大地裏去，是多麽開心的事兒啊！我們能聽到山裏的鳥叫，還能吃到鮮嫩酸甜的葡萄蔓，說不定，還能尋到鳥窩，看壹看幼鳥出殼兒沒有......
我們帶著無數個美妙而激動人心的想法，快快樂樂地來到玉米地，仿佛走進壹個大樂園。是啊，上個世紀七十年代，山林大地是我們這些鄉村孩子的天然遊樂場，我們可以盡情地玩兒，可勁兒鬧，可以大聲喊，也可以放聲唱。大自然，如壹位法力無邊的魔術師，春夏秋冬，變幻莫測，把孩子們的心緊緊拴住。
上午，天不是太熱，將要熱的時候，就收工午休了，我們能吃到大豆腐，能改善壹下夥食，也是壹件難得的美事兒。可是，與上午有些涼爽的天氣比，下午的大地簡直是個碩大的蒸籠，玉米的葉子蔫蔫的，偶爾有零星的蟲子叫聲，也是有氣無力的。我們不再大呼小叫，都默默幹活兒。每刨壹個化肥坑，汗水如小溪般淌了出來，掉在散發潮熱濕氣的壟溝裏，壹下子就不見了。用襖袖擦擦臉，只壹會兒，汗就又不管不顧地往出鉆，眼睛有些發澀，眼前壹片迷蒙，遠方是壹片模糊的綠色。
太陽就那樣往出放著熱量，壹動不動的，被牢牢給粘住似的，離西方的山巒還有那麽高。我們張著嘴巴，喘著粗氣，扯起衣襟扇扇風，風也是熱的。遠處的山林裏，傳來壹兩聲布谷鳥的叫聲，拉著長音，像是在打著呵欠，沒有了春天那樣歡快響亮。心想：布谷布谷，別催了，我這不幹活兒呢嘛！
好不容易，來到地頭兒。遠遠的，從屯子裏來了壹個人，戴著草帽，挑著擔子。我們見了，興奮地蹦得老高——生產隊給我們送水來了。煞時，忘記了熱，忘記了累，跳著腳向那個人招手，呼喊。來人剛把挑子放下，呼啦壹下子，兩只水桶被圍成兩個密不透風的圓圈，幾只水瓢輪流著舀水，喝水，只壹會兒，兩桶水被喝得見了底兒。陽光下，是孩子們壹張張黑紅稚嫩的臉，妳推我搡的玩兒開了，汗又從我們的臉上淌下來。
山邊的草地上，壹朵朵金黃色的蒲公英花兒，如星星壹樣數不清，肥胖的蜜蜂從這壹朵飛向那壹朵忙個不停。見我們看得出神，秦老師跟我們說：“同學們，這熱的天，蜜蜂還不停的采蜜，小蜜蜂是不是很勤勞啊?”
“是，小蜜蜂真的太勤勞了。”同學們異口同聲地回答。
“好，我們得向小蜜蜂學習，接著幹活吧！”
秦老師說完，掄起追肥鋤，刨起坑來。我們排好壟，跟著秦老師，有說有笑的幹活兒。那壹大片玉米地，宛如壹個綠色的池塘，壹個個鄉村孩子，在那裏盡情地嬉戲。
那次支援後的兩天，秦老師布置了壹篇作文，題目是《記壹次有意義的勞動》。壹周後的作文講評，秦老師很高興地壹篇篇點評著，說同學們的作文寫得都很好，我們的臉上是喜滋滋的笑。可是，聽來聽去，沒有我的，我心裏慌慌的，如揣著壹只小山兔，可能，是我寫跑題了吧?還是......
“下面這篇作文，我認為是寫得最好的，大家聽聽。”
說完，秦老師就讀開了。
“聽說又要去支援，我真的很高興，我又能和大自然親近了......
天真熱啊，我想到了我的父親母親，想到我的姐姐，想到屯子裏的鄉親們，他們天天這樣勞作著。勞動真是很累的......
通過這次支援，我想，長大後，我要當個科學家，設計出更好的農機來，讓我的親人們開著大拖拉機春種秋收，讓彎鉤犁追肥鋤退出田野，讓我們的生活不再這樣辛苦這樣累，讓我們的家鄉變得更美。”
老師讀完，教室裏壹片寂靜，掉根針都能聽到，接著，是雷鳴般的掌聲。窗外的白楊樹上，喜鵲喳喳地叫，我們的臉跟花朵壹樣紅艷可愛。
那篇作文，是我寫的，榆樹縣光明公社光復小學四年級學生。
那壹年，我十二歲。