幼兒園小班數學教案認識圖形
讓幼兒感知圖形，三角形，長方形，正方形，能夠區分幾何圖形。創設愉悅的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒思維，想象能力，發展幼兒觀察能力。下面是我分享的幼兒園小班數學認識圖形教案的相關教案，老師們快來看看吧!
幼兒園小班數學認識圖形教案範文壹《認識圖形寶寶》
目標： 讓幼兒感知圖形，三角形，長方形，正方形，能夠區分幾何圖形。創設愉悅的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒思維，想象能力，發展幼兒觀察能力。
激發幼兒探索的欲望。
活動方法：以遊戲為主、結合操作性、講解演示法
活動準備：
幾何幾何圖形若幹
幾何圖形拼組成的圖畫
魔術箱(紙盒子)
小鴨、小貓、小兔子的教具
活動過程：
五官兒歌，集中幼兒註意力，培養幼兒學習習慣養成教育。
遊戲：摸壹摸?魔術箱?讓幼兒認識四種幾何圖形。
摸壹摸?魔術箱?：變出魔術箱，老師導入語：箱子裏有很多有趣的東西。
念咒語解開箱子：魔術箱子東西多，讓我先來摸壹摸，摸出來看看是什麽?
摸出來壹本長方形的書：問是什麽，是什麽形狀。找壹找教室中哪些東西是長方形的。(啟發幼兒說壹說)。
遊戲反復進行：分別認識其他三種圖形。
教師小結：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑
三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢
長方形：對邊壹樣長，四個角壹樣大，大大方方本事好
正方形：四條邊壹樣長，四個角壹樣大，方方正正真有用
三：遊戲?角色扮演?
展示四種圖形寶寶。
圖形寶寶想和幼兒交朋友(導入語)。
老師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問小朋友我是誰，我的特點?
依次同上考考幼兒加深認識四種圖形。
四：遊戲?誰得本領大?
拿出由圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
依次變出另外幾幅圖畫，讓幼兒分別找出各種圖形。
五： 遊戲?找圖形寶寶?
地上擺好四種圖形寶寶。
老師示範：走、走、走，找個圖形站站好。口令結束，找到口令中的圖形站好。
學生遊戲：邊走邊念，表現好的給予獎勵。
六：結束部分：給每個幼兒發個圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制壹副手添畫。
幼兒園小班數學認識圖形教案範文二圖形分類
▲設計意圖
小班的幼兒在已經基本認識圖形後，對於圖形的不同形狀、特點比較感興趣，能根據圖形特征同壹些事物相關聯，並在排除物體的大小、顏色等外部特征的幹擾下進行分類和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進壹步認識，解激發幼兒的想象能力及動手能力，讓幼兒進行圖形拼搭的探究很有必要。
在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開展圖形配對活動的重點難點。活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，引導幼兒壹步步地將自己的想法表述出來，還可以采用壹邊配對壹邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然後再用語言進行說明。
重點：在排除物體的大小、顏色等外部特征的幹擾下進行分類和配對
難點：自己拼搭圖形後，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。
▲活動目標
1、鞏固復習學過的：圓形、三角形、正方形。
2、引導幼兒按形狀特點對平面圖形進行分類、配對(不受大小和顏色的限制)。
3、豐富發展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進行表述。
▲活動準備
黑板、小動物餵食、各種圖形的卡片、人手壹個圖形，拼圖七巧板。
▲活動過程
壹、請出圖形寶寶
今天，我們要來和圖形寶寶做遊戲了!
(1)每個小朋友的椅子下面都有壹個圖形寶寶，我們大家來把它請出來，妳可以跟妳旁邊的小朋友說壹說，妳的圖形寶寶是什麽?
(2)誰願意跟大家來說壹說的?Xx,妳來跟大家說壹說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰壹碰。
正方形(站起來)
三角形(拍拍手)
二、遊戲：找朋友：
大家來瞧壹瞧，我的圖形寶寶是什麽樣的?是什麽形狀，什麽顏色的?
誰跟我的是壹樣的?
(1)請小朋友們按照圖形兩兩找朋友
(2)請小朋友們按照顏色找朋友
三、遊戲：餵小動物吃餅幹。
(1)原來，小朋友手裏的卡片，還是小動物愛吃的餅幹呢，我們來看壹看小動物都愛吃什麽餅幹呢?
(2)引導幼兒說出(紅色的正方形、)請圓形的小朋友上來餵。
(3)出示另外2個小動物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小朋友上來餵，並由幼兒自己說出應該餵(藍色的正方形、黃色的三角形)
(4)我們來檢查壹下，小朋友有沒有都餵對了呢?(將籮筐反過來，讓幼兒看壹看)
四、圖形找家：
圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體裏?我們來找壹找，原來小魚是由三個三角形、壹個正方形、兩個圓形組成的。
五、拼拼搭搭：
其實，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。妳們也想拼壹拼嗎?
提出要求：
1、老師有壹個要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說壹說妳拼的是什麽?是由什麽形狀組成的?有幾個?
2、請小朋友們走到桌邊進行操作。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導
六、鼓勵探索、大膽表述。
(1)大膽表述自己拼的圖形。
(2)用若幹圖形組合成另壹圖形
?拼搭的時候有時需要長方形，如果沒有怎麽辦?舉例子(用2個正方形變成壹個長方形)
七、結束
圖形寶寶玩累了，我們和他們壹起去教室裏休息壹下吧!
幼兒園小班數學認識圖形教案範文三《有趣的圖形》
活動目標
1、嘗試對圖形進行組合拼搭。
2、結合自己的圖形認知經驗，幫助朋友解決問題。
活動準備
《有趣的圖形》課件、圖形片若幹、正方形底板幼兒人手壹份、固體膠
活動過程
壹、圖形捉迷藏
1、點擊課件，出現三個圖形
妳認識它們嗎?它們是什麽形狀?
小結：它們是正方形、圓形和三角形。
2、找圖形
------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的遊戲，它們躲到哪裏去了?妳在圖片的什麽地方發現了它們?
小結：原來在我們的身邊藏著那麽多的圖形寶寶。
二、圖形寶寶幫大忙
1、寶寶想玩滑滑梯
滑滑梯是什麽樣子的?哪個圖形像斜坡?三角形怎麽放更像滑滑梯?(轉壹轉)
小結：圖形可以轉壹轉，轉壹轉說不定就能變成妳想要的樣子。
2、汽車輪胎壞了
誰能變成汽車的輪子呢?沒有圓形怎麽辦?這三個圖形(正方形、三角形、半圓形)誰能變出圓形?
小結：原來兩個半圓形拼起來就是壹個圓形。
三、拼出正方形
電視櫃是什麽?哪個圖形可以做電視櫃?(正方形)正方形躲起來了，可以用什麽圖形幫幫忙，拼出正方形呢?妳們自己去試試看。
請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經驗。
小結：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出壹個大正方形。
兒童早期對圖形的認識是與其生活周圍客觀環境相聯系的，他們所感知到的形狀大多來源於現實中具體的客觀實體。教師根據幼兒認識圖形的特點，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那麽這節課，帶給我們的思考是什麽?
拋問：
1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點?
2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環境相聯系?