人教版小學二年級下冊美術教案
篇壹人教版小學二年級下冊美術教案
教學目的：1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇於發表獨特見解。
教學重點：插接圖形的造型設計。
教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）
教學工具：彩色卡紙、剪刀、示範作品、學生作品及精美藝術圖片。教學過程：
壹、授課
1、制作方法對比導入——點出課題
師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什麽樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。
2、欣賞、對比，發現新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什麽不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有制作方法何不同之處）
這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發現。）
3、觀察範作：
師問：觀察作品並告訴老師哪些比較好看，為什麽？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示範制作，邊講解：
剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的壹些要點，現在老師把具體的制作步驟示範，讓同學們進壹步掌握其中的制作技法要點。
（1）設計紙片造型（由於時間較久，也可用簡單方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）
（4）插接。
提醒學生插接的底座壹定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學生先討論，並分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，並把這個新發現方法介紹給大家。
二、布置作業：
1、學生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比壹比：
選出造型誇張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得，由學生為主參評，小組間互相評價，講壹講，這些作品的優缺點？相互
交流插接經驗。
四、教學反思
本節課我們又學到了壹種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望妳們在以後的學習和生活當中多動動手，妳們就慢慢會發現這其中的美，並且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。
篇二人教版小學二年級下冊美術教案
教學目標?：?1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態，場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。
2、讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現生活。
3、培養學生的記憶力，想象力和豐富的表現力。
4、培養學生多角度觀察事物和思考的能力。
教學重點難點：
1、抓住洗澡的特點大膽想象。
2、各種方法，突出洗澡的趣味性。?
教學過程?：
?壹、組織教學。
?二、欣賞?感悟?暢想
1、觀察，說壹說自己洗澡的趣事。
?2、作出洗澡的動作，問：老師在做什麽？
3、觀察，討論，交流。
觀看，分析動物洗澡的錄像片。
?4、欣賞範畫，談感受。
還有哪些東西可以洗澡？啟發學生多角度地表現洗澡情節。
?5、思考如何表現。
要求：
（?1?）先體驗洗澡時的情緒，選擇表現方式。
（?2?）再用不同方式對主題進行表現。
三、體驗?表現?創新
1、自由組合，完成作品。
2、學生充分發揮自己的特長，自由，快樂，創造性地進行表現。
（1）結合成小組。
（2）根據大家的特長，愛好選擇表現方式。
（3）籌備，完成。
3、?巡視，及時指導。
四、展示與評價。
1、讓學生在愉快的氣氛中充分展現自己的想法。
?2、展示，表演。
3、組織活動，營造氣氛。
五、課後小結。
教學反思：
通過對本課的學習，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創造性地表現生活中有相同特點的場景。表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養了小朋友們的表現力和想象力。在本節課中，教師重點引導學生形象的回憶洗澡的動態、手部和身體的細節特點。我著力安排了讓學生反復觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細觀察，全班討論。在教師的啟發下，逐壹討論身體各部分的動作特點和面部的細節特點。全班討論結束後，再組織學生觀察，請壹位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進壹步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示範、學生的印象會更深。?
為了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什麽也需要洗澡，把他們畫出來。?
篇三人教版小學二年級下冊美術教案
《小鳥的家》教案：教學目標
1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術活動中讓學生自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現。
2、初步培養學生的想象力和創造力，引發學生對動物的愛心和對自然環境的關註。
教學重點
通過繪制“小鳥的家”學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。
教學難點
結合自然現狀，充滿想象和創造力地安排畫面。
教具準備
CAI課件、頭飾。
教學過程
壹、導入新課
1、（1）提供觀察材料，引發思考：
這只小鳥怎麽了？
2、談話引課題
有誰願意和老師壹塊兒幫助小鳥回到自己的家？
二、講授新課
1、出示課題。
2、小鳥的家在哪裏？讓我們跟著小鳥壹快兒去找他的家，好嗎？
提供材料，找到小鳥的家。設問：小鳥的家發生什麽事了？為什麽會這樣？
學生分組討論後得出結論。教師總結：（出示學生作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在壹起的其它小動物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最後連我們人類都無法生存下去。面對這樣的環境，假如妳是那只小鳥，妳現在最想說什麽？學生回答。那麽，我們現在應該用什麽辦法來補救？學生回答。教師總結。
三、學生作畫
那麽小鳥和小動物們它們喜歡在什麽環境裏安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）
學生回答。同學們，妳們現在壹定很想替小鳥和其它小動物安排壹個家，可是怎麽做呢？（出示作畫講解）現在就把妳們的想法表現在畫紙上，好嗎？?
四、教師巡視
對出現的問題，老師及時糾正。
五、展示作品
展示學生作品。（學生對滿意的作品投票）學生談自己作品的繪畫意圖。
六、表演
我們現在幫小鳥和其它小動物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們戴上頭飾跟著音樂壹起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）學生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七、小結本課
現在我們的心情和小動物們壹樣都非常地激動，如果讓妳來替小動物們說壹句它們現在最想說的話，妳會說什麽？學生回答。教師總結。“大家都來保護環境，讓地球越來越美”。