大班故事找白雲反思
壹 幼兒園中班問白雲的教案
活動準備 1．經驗準備：觀察白雲，了解白雲變幻無窮的特性。 2．材料準備：《兩朵自雲》flash課件、展板、白雲記錄表每兩人壹份。 3．場地創設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。 活動目標 1．學會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達白雲的變化，發展語言表達能力和想象力。 2．通過遊戲“白雲變變變”，積極體驗、感知兩朵白雲的變化規律——“關系變”，從中感受朋友間的關系。 3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。 活動過程 壹、玩壹玩 自然狀態下，師幼***同以白雲的身份“飛”進活動室。玩壹玩“變變變”的遊戲。 1．教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師：“風吹來了，白雲變變變，妳變成什麽了?” 幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創造性的表演表示鼓勵。 2．師幼再次飛呀飛，風壹吹，雲變了，師：“妳變成什麽了?在做什麽?”(提高語言表達要求) 先請表達能力稍強的孩子回答，以便對後面的孩子起示範作用。 3．白雲飛累了，找個地方坐下來休息吧。 二、聽壹聽 教師以白雲的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白雲》的故事。 師：“我有壹個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在壹起玩變變變的遊戲，想知道我們變了些什麽嗎?” 教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白雲變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什麽，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。(改編後的故事內容見附件) 三、想壹想 教師以白白的身份和幼兒壹起回憶、梳理故事內容。 師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什麽呢?我都不記得了。” 分三個層次進行梳理： 1．“我變成了什麽?”(根據孩子的回答梳理先後順序) 2．“我的好朋友茫茫變成了什麽?” 3．“我變××，茫茫變××”(梳理變化規律，從中感受關系) 四、變壹變 教師和幼兒壹起玩變變變的遊戲，重點進行關系變。 師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎麽辦呢?”(引發小朋友想玩的欲望) 師生壹起玩“變變變”，分三個層次： 1．教師為中心變，幼兒應對變。 師：“白雲飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了壹朵花，妳變成什麽陪我呢?”幼兒想出各種與花有關的東西應對，如我變成小草，長在妳旁邊陪妳玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著妳飛呀飛；我變成水，給妳喝，讓妳快快長大；我變成肥料，給妳施肥，讓妳越長越壯…… 2．幼兒為中心變，其他幼兒應對變。 師：“白雲飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了壹座橋，妳變成什麽陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河裏陪著橋，我變成小魚在河裏遊，我變成烏龜在河邊爬…… 3．幼兒兩兩結對變。 師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人壹起變真有意思，妳有好朋友嗎?妳願意和好朋友壹起變嗎?” 小朋友兩兩結對變。 師：“妳們變得真多呀，就像我和茫茫壹樣，我想把妳們變的東西記下來，好嗎?”幼兒兩人***拿壹張記錄表，壹邊變壹邊請老師幫忙將變的內容記下來。 五、說壹說 孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒壹起觀察記錄表，並用散文詩中優美的語言，將這些變化串成壹首長長的屬於孩子們自己的詩，激發他們的成就感。 師：“呀，自雲們變了這麽多，都可以串成壹首長長的詩了。” 天真大，天真藍，藍藍的天空壹朵雲都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，妳也來了，我們壹起變變變。我變成××，妳變成××，我變成××，妳變成××…… 天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，妳也回家了。藍藍的天空壹朵雲也沒有了，沒有雲的天空真安靜，安靜的藍天真美。 活動延伸 1．在遊戲區域投放壹些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發他們編出其他有關聯的詩句，如：妳變成壹張紙，我變成壹支水彩筆；妳變成小雨滴，我變成壹把小花傘等。 2．美工區提供畫紙，供幼兒玩“變變變”遊戲之後將自己變化的的東西畫下來。 活動評析 本節活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在壹起，讓師生在自然狀態下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沈下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那麽熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。 附：散文故事(對原文進行了改編) 天真大， 天真藍， 藍藍的天大極了! 藍藍的天真安靜， 安靜的藍天真美! 天邊有壹個小白點， 小白點兒會飛， 向這邊飛，越飛越近，越近越大。 那就是我——白白。 天邊又有壹個小白點兒， 那是我的好朋友茫茫， “茫茫，快來!快來跟我壹起玩!” 我說：“我們來玩變變變。我先變，妳再變。” 我變變變，變成了壹輛小汽車。 茫茫說：“看我的，我也變了。變變變——”(教師雙手張開做老虎狀，並稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達) 茫茫變成了壹只小老虎。 我說：“不行不行，我要重新變，變成壹個甜甜的、圓圓的水果。” 我變變變，變成了——(故意停頓，讓幼兒猜壹猜) 我變成了壹個大蘋果。 茫茫說：“我現在要變成——(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜壹猜茫茫會變什麽)壹只大手。大手拿妳的這個大蘋果。” 茫茫壹只大手，要來拿大蘋果。 我說：“不行，不行，我不讓妳拿，我要變成壹只美麗的——”(請幼兒猜測之後，教師講“變成壹只美麗的蝴蝶”) 茫茫說：“蝴蝶真美麗，我也要變壹樣東西和妳壹起玩。”(講述稍慢，並強調，讓幼兒感知變化的關系) 茫茫變成了壹只白鴿子。 我們倆壹起飛呀飛，真開心。 這時候，風大了，我站不穩，連忙變變變，變成了壹座山，穩穩地站著。 茫茫說：“妳變成壹座山，那我就變成壹列火車，鉆山洞。” 茫茫變成了壹列長長的火車。 風更大了，我站不穩了，重新變變變—— 我變成了壹座橋，穩穩地站著。 茫茫說：“妳變成橋，我就變成壹只帆船，陪著妳!” 風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。 茫茫走了， 天上壹朵雲也沒有了。 沒有白雲的天空真安靜， 安靜的藍天真美!
二 幼兒園教學活動《白雲媽媽和烏雲朵朵》課後反思有誰知道謝謝！
課後活動反思撰寫方法： 1、活動目標是否達到，分析原因； 2、活動亮點有什麽？或者說教育契機把握與否； 3、存在的問題是什麽？導致問題發生的原因（備課不充分、目標把握不準確、師幼缺乏互動、遊戲性體現不足等等）； 4、幼兒的表現等
三 大班 它到哪裏去了 反思
大班，我都想知啊
四 幼兒園大班健康《太陽和雪花》活雲反思怎麽寫
幼兒活動的參與情況和這堂課還需要改進的地方。
五 差壹點兒大班故事教學反思
1、分別請幼兒到黑板前摘蘋果。
2、當大家都摘不到蘋果時，請幼兒想想辦版法。
（二）、學習權故事，幫助幼兒理解故事內容。
1、教師有感情地講故事壹遍。
2、結合多媒體課件，邊講故事邊提問。
（1）、故事裏想吃蘋果的小動物都有誰？
（2）、小烏龜摘不到蘋果怎麽辦？
（3）、小動物們最後吃到蘋果了嗎？
（三）、討論：怎樣才能摘到蘋果？
1、教師提出問題，引導幼兒討論：小動物還差壹點才能摘到蘋果，怎麽辦？誰可以想出好辦法來？
2、教師小結。
4、讓幼兒完整觀看故事，教師再選擇孩子們想到的某壹種辦法編成故事結尾，成為壹個完整的故事。
六 幼兒園大班烏雲和白雲的教案
設計意圖： 大班幼兒隨著年齡的增長，交往範圍也在不斷的擴大，孩子們漸漸有了自己的朋友。但是，由於現在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家說什麽就是什麽，要什麽就有什麽，團結友愛、相互幫助，對於他們來說是說到容易做到難。尤其是，當朋友之間發生了不愉快的事，往往不能及時的解決好。所以我設計了本節活動，目的在於通過新穎的圖書、有趣的動畫，讓幼兒在壹個輕松、愉快、和諧的環境中理解故事內容，教育孩子們同伴之間要珍惜友情、團結互助。在發展幼兒的社會情感的同時，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了矛盾，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。 活動目標： 壹、初步了解故事內容，能根據觀察大膽猜測故事內容，並主動積極的表達自己的想法。 二、體驗故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團結互助，並學著去化解矛盾。 三、能按故事情節排圖，體驗同伴之間相互協作的樂趣。 活動準備： 壹、多媒體課件《白雲枕頭》。 二、自制大圖書壹本，小圖片8幅每組壹份，束帶、小剪刀若幹。 活動過程： 壹、故事導入：（播放PPT片斷，引起幼兒興趣。） 師：今天老師給妳們帶來了壹個有趣的故事，請小朋友們看壹看：故事裏有哪幾個小動物？想壹想：它們之間發生了些什麽事？ 二、理解故事內容，並嘗試根據觀察來猜測故事情節的發展。（出示大圖書，書師幼***同圍坐在壹起看圖書講述。） 1、看圖書第 ①—— ②頁 ，老師提問幫助幼兒理解故事： （1）胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想壹想，它們生氣的時候會說些什麽氣話呢？ （2）妳知道胖小豬和小白兔生氣了是什麽樣子嗎？誰願意上來做個氣呼呼的樣子給大家看壹看。 （3）“可是，到了晚上怪事兒發生了”，小朋友們猜猜到底發生了什麽奇怪的事兒呢？（4）第二天，胖小豬看到小白兔變成了壹只小黑兔，胖小豬心裏會有什麽感覺呢？它為什麽會難過呢？ 2、幼兒討論： 師：看來，胖小豬是後悔了，不應該說這樣的話去傷害小白兔！胖小豬心裏好難過啊，我們壹起來想想吧，看看有什麽好辦法，可以讓小白兔變回來？把妳的想法告訴旁邊的小朋友吧！ 3、繼續看圖書 ③—— ⑧頁，老師提問： （1）胖小豬看到壹朵朵白雲在腳下飄過，它想到了什麽？它是怎麽做的。 （2）小白兔用白雲洗澡真的會變白了嗎？當小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰？ （3）小白兔是怎麽樣用剩下的白雲幫助胖小豬的？ （4）小白兔為什麽會感到“難為情”呢？ （5）胖小豬為什麽枕著白雲枕頭就能睡著呢？ 4、猜壹猜故事的題目： 師：故事講完了，妳們知道小白兔送給胖小豬的枕頭裏裝的什麽嗎？（白雲）對了，那老師就請妳們猜猜這個故事叫什麽名字。（白雲枕頭） 三、播放多媒體課件，引導幼兒完整欣賞壹遍故事。 師：老師要告訴妳們壹個好消息，老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎？可是老師有壹個小小的要求，壹邊聽故事，壹邊想壹想。妳還有什麽問題要問的，好嗎？ （ 幼兒回到自己的座位上看動畫片《白雲枕頭》。） 1、鼓勵幼兒大膽提問，老師耐心解答。 師：故事聽完了，小朋友們，妳們還有什麽不明白的地方嗎，有沒有什麽問題要問老師的？ 2、師：老師也有問題要問妳們噢： （1）當小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡壹覺了，這壹天，他們又碰在壹起了，他們有沒有和好呢？ （2）如果妳是小白兔妳又會對胖小豬說什麽呢？ （3）胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正，真是好樣兒的。小朋友們如果妳和好朋友吵架了，他生氣了，不理妳了，妳該怎麽辦呢？ 四、老師小結： 師：小朋友們，我們在幼兒園裏有許多好朋友，大家壹起學習、壹起遊戲、壹起生活，是壹件多麽開心的事啊。可是有時難免也會有點兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關系，只要大家及時認識並改正自己的錯誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信妳們還是會成為好朋友的。好了，最後，讓我們壹起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧！（ 播放音樂，幼兒自由結伴跳舞。） 活動延伸： （按故事情節排圖） 1、出示故事圖片，請能力強的幼兒到前面來，嘗試按故事情節發展的先後順序排列圖片。 2、老師示範講解怎麽樣做小人書。 師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，妳們看壹本漂亮又好看的小人書就做好了，妳們也想做壹本屬於自己的小人書嗎？趕緊動手吧！ 3、幼兒分組合作排圖，老師巡回指導，並給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。 4、鼓勵幼兒帶上自制的《白雲枕頭》的小人書去給好朋友講故事。 活動反思： 幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發展。 在這節活動中，我打破了以往的教學模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導入激發幼兒興趣；再以看自制的大圖書講述故事的形式導入故事情節，其目的主要是增加孩子興趣、培養註意力。這中間，我不斷的拋給了孩子壹個又壹個問題，引導幼兒積極思考，大膽表述，並參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現的機會。最後播放多媒體課件，幼兒完整欣賞壹遍故事，在幼兒進壹步熟悉故事情節的基礎上，我又提出了新的問題“如果妳和好朋友吵架了，他生氣了，不理妳了，妳該怎麽辦呢？”，來提升幼兒生活經驗，解決活動難點，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了不愉快的事，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。 整個活動過程中，孩子們壹直在感受著語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學科巧妙的結合起來，故事依然繼續。但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由於自身的經驗不足，有些問題卻沒能準確而又巧妙的表達出來。因此教師只有做好充分的準備，才能在課堂上應對孩子的各種表現。