《小小探索家-幼兒教育中的項目課程教學》教妳開展學齡前PBL實踐
經驗促使我們相信，學前階段是啟發並強化幼兒天生特質的理想時期，通過學前階段的項目課程，幼兒可以探索環境，增長經驗，健康而自發地成長起來。
本書主要是圍繞學前階段實施項目課程教學展開的，介紹了項目課程的基本精神，提供了實施項目課程的具體步驟，分享了多位老師的實施案例和寶貴經驗，非常具有實用性和指導性。
1、完整的項目課程發展階段和每個階段具體實施步驟，以及項目課程計劃日誌及對應的表格模板，可以完整指導老師和家長進行項目課程實施。
項目課程包含三個主要階段：
第壹階段：根據孩子興趣或老師引導確定探索主題以及跟孩子壹起確定主題網絡圖（希望圍繞主題探索了解的問題）；
第二階段：探索階段，圍繞主題網絡圖安排實地探訪、專家訪談、查閱資料等各種手段獲得問題的答案並進行階段總結和展示，叠代看主題和問題是否解決，如果未解決再進壹步探索直至問題得到滿意解決。
第三階段：高潮事件和評估反思，主要觀察孩子的興趣，當孩子們對該主題興趣減退時，老師可以引導孩子們準備高潮事件，可以是展示、項目歷史書等各種活動，最後老師進行項目評估和反思，歸檔。
2、本書第7章以“消防車”項目課程為例完整並詳細的介紹了壹個項目課程的實施過程全過程，這個案例可以作為參考，尤其讓第壹次進行項目課程的老師和家長心裏有數。
3、作為壹個項目課程，最難的地方是如何選擇主題，項目課程主題的合適性與幼兒實施項目課程的成敗息息相關。書中給出了選擇主題的壹般性原則和實際考慮因素，對要實施項目課程的老師和家長會很有幫助。
選擇主題的壹般性原則：
1）探索的過程應幫助幼兒們更精準、更充分地了解自身的經驗及環境。幼兒不需要對幼兒經驗中所有的現象、環境都投入精神和註意力。
2）主題應該增強幼兒仔細觀察周圍值得觀賞的環境現象的能力和特質。
3）主題應該能提供給幼兒大量應用多元互動技巧的機會。
4）主題應能提供機會讓幼兒了解各種不同媒介、素材的功用及限制，而且能發展其運用各種媒介的技巧。
選擇主題的實際考慮因素：
除了參考壹般性原則以外，選擇低領幼兒所進行的項目課程主題時還必須做實際的考慮，包括：幼兒學習的方式，以及他們尚未具備熟悉的讀寫技巧的事實。項目課程主題的合適性與幼兒實施項目課程的成敗息息相關，幾點實際考慮的因素建議如下：
1）當項目課程的主題十分具體，並且包含充分的第壹手材料、直接經驗及具體實物提供給幼兒們操作，這個課程便很可能成功。
2）當項目課程的主題與幼兒先前經驗相關時，課程也較容易成功。
3）參觀地點的位置鄰近學校，參觀的便利性將使得項目課程的進行更為容易，因為幼兒可以在進行的過程中許多次重復參觀。
4）壹個主題若能讓幼兒們在最大限度地脫離成人的協助時也可自主進行探索，那麽它就有可能發展成為壹個成功的項目課程。
5）當幼兒們能運用符合他們年齡的技能或技術呈現他們所知及所學時，項目課程將變得十分豐富。
6）與教育主管機構的課程目標有關的項目課程，較容易獲得家長及行政部門的支持。
7）當項目課程的主題與幼兒本身及家庭文化有密切聯系時，比較可能引導深度學習與技能轉換。
1、周末以書中指導在家實踐壹個PBL小項目，以真實問題：周六下午要參加幼兒園年會準備帶什麽美食去幼兒園為主題，和球球壹起實踐PBL項目並總結經驗和教訓。
2、根據書中內容和實踐，結合之前的學習，整理家庭實踐PBL的步驟和註意事項。
3、啟動寫家庭實踐PBL百問。
我是荷球媽，持續關註和輸出家庭PBL案例和知識，歡迎感興趣的父母壹起實踐。