引導兒童心理健康的7個方法
引導兒童心理健康的7個方法
引導兒童心理健康的7個方法，現代兒童心理健康方面存在著許多的問題，那麽遇到這些問題也不能夠坐視不管，引導兒童心理健康的7個方法，具體跟大家分享的是7個方法，跟著我壹起學習吧！
引導兒童心理健康的7個方法1
1、鼓勵法：
兒童有壹種需要承認、需要鼓勵的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認同和贊揚。因此，家長就要經常鼓勵孩子，孩子通過不斷地被鼓勵和贊揚，自身的行為才能得到肯定，由肯定產生心理升華。
2、反問法：
語言是溝通兒童心靈的工具，因此，家長和孩子談時要試探、發問、反問，這樣才有利於提高兒童自身的分析和判斷能力，發展創造性思維。
3、出難題法：
給孩子出點難題，讓他們知道什麽叫困難，並要讓其自己解決，只有經過風雨見過世面，經受失敗和挫折，才能產生經驗和教訓。
4、講故事法：
兒童都愛聽故事，家長應該抽出時間給孩子講壹些健康向上的故事，壹個好故事能使孩子進行壹次心理上的調適，還能鼓舞孩子上進。
5、興趣引導法：
家長要根據孩子的氣質和性格去發現其興趣和愛好。
6、反面教育法：
家長利用反面教材讓孩子分清是非，對生活中的反面事物，家長要給予引導，使其提高分析和判斷能力，有利於其心理預防。
7、寬嚴結合法：
對孩子過寬過嚴都是不正確的，要培養孩子有壹個健康心理狀態和較強的心理素質，既需要嚴教又要寬容，既有組織紀律又有個人的愛好，壹旦孩子犯了錯要批評的嚴壹些，指出其危害，又要給予愛護和關心。
引導兒童心理健康的7個方法2中班兒童的心理健康教育
1、指導家長對幼兒認知培養過程中的心理健康教育
（1）對中班幼兒感知覺培養中心理健康教育
中班幼兒的家長同樣應保護好孩子生理器官，有意識的訓練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。
可有意識、有計劃地訓練幼兒的聽力，平時要定期測量幼兒聽力情況，及早治療和防範。
讓孩子逐步辨認：紅、黃、橙、綠、天藍、藍、紫等色，並逐步按名稱選色及按色講名稱。
教孩子用手摸，辨別物體的粗細、軟硬、輕重、粗糙、光滑。
用捉迷藏或找物的遊戲培養孩子逐漸辨別上下、前後、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用娃娃擺成壹上壹下、壹前壹後、壹左壹右等。
家長可以通過帶領孩子做壹些觀察記錄來培養孩子的時間知覺。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，並講出先後順序。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“後來”、“開始”、“結束”等詞匯。
（2）對中班幼兒註意培養中的心理健康教育
中班幼兒的無意註意高度發展，對周圍事物極感興趣，到處看、聽、聞、說。因此，活動能力、生活範圍、知識量都增長、擴大、增多了。中班孩子有意註意得以發展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務，選材又適合幼兒知識水平，利用有趣的聲音、動作、鮮明的顏色，必定能把幼兒的註意力集中到預定的觀察目標上。
（3）對中班幼兒記憶培養中的心理健康教育
中班幼兒有意記憶逐步增長，能記住情節和有關詞句，復述故事，描述自己所經歷的事情。他們的理解記憶比機械記憶效果好，即記憶自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的內容效果好，理解對幼兒有很大作用。
（4）對中班幼兒思維培養中的心理健康教育
中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導地位，但邏輯思維水平差，處於萌芽狀態。他們掌握實物概念時能概括出實物主要特征，特別是功用特征。家長可以經常與孩子玩“找錯”的遊戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯，水果是吃的”。中班的數概念可掌握到“10”，詞匯的掌握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語言書面語言的發展創造了條件，有條件的家長可以讓幼兒學書法、學繪畫、學語言。
（5）對中班幼兒想像培養中的心理健康教育
想象的.對象和內容深廣得多了，特別是對貼近幼兒生活的想象顯得具體而細致，甚至大人忽視的細節，他們也想象到了。他們會幻想著與星星、月亮做遊戲、乘坐火箭在太空中的運動會上奪金牌，其中也許包含著想象的創造性成份，這是很可貴的，應予以啟迪保護。
2、指導家長對幼兒情感培養過程中的心理健康教育
中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動及易變的特點，但在教育的影響下，幼兒情感也會向著穩定而深刻的方向發展。幼兒社會性情感、道德感、美感、理智感、道德評價都有些發展，家長應幫助他熱愛幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯系，互相報出電話號碼，鼓勵他們在平時晚上或雙體日互通電話。
3、指導家長對幼兒意誌過程中的心理健康教育
中班幼兒意誌品質發展很不成熟，所以家長要讓幼兒自我控制時，壹定要幼兒明白行動的目的，因為只有當行動的目的為幼兒理解而感興趣時，才會出現較好的自覺性、堅持性和自制力。另外家長在家中不妨采取壹些遊戲的方式讓幼兒遵守某些規則。