本周推薦-《卡爾威特的教育》
? 小九九馬上跟媽媽合體已經27周了！再來幾周就足月了！壹直我和爸爸都在不斷的反復閱讀和聽這本書，為的是在自己的孩子身上做壹下實驗（偷笑），壹個嬰兒的潛力到底可以多大？壹個家庭對孩子的正確的引導培養到底可以將孩子腦袋裏神經元這顆小樹苗變成怎樣的蒼天大樹？
據說“這是壹本中外史上的奇書，從問世至今，凡是有幸讀到此書，並按書中的方法去做的父母，都成功培養出及其優秀的孩子。
壹如封面上所寫，“對於孩子來說，最重要的是教育而不是天賦”。
書中說：卡爾.威特是19世紀德國壹個著名的天才，9歲就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語六國語言;並且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學，9歲是進入哥廷根大學;年僅14歲就被授予哲學博士學位;16歲獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授;23歲他發表《但丁的誤解》壹書，成為研究但丁的權威。與那些過早失去後勁的神童們不同，卡爾.威特壹生都在德國著名的大學裏授學，在有口皆碑的贊許聲中，壹直講到1883年逝世為止。”
然而，卡爾.威特能取得這番驚人的成就，並不是由於他的天賦有多高超――恰恰相反，他出生就被認為是個有些癡呆的嬰兒 。當時就連卡爾的母親都絕望的說：“這樣的傻孩子教也只是白費力氣罷了。”但卡爾的父親沒有絕望，他為孩子制定出周密而嚴格的教育方法。卡爾的成功全賴他父親教育有方。
讀完這本書後感覺其中壹些教育方法是科學可取的。比如教育孩子敏銳觀察，不比如培養孩子的善行和良好的行為習慣，比如尊重孩子。卡爾的父親認為對孩子最重要的是教育而不是天賦。所以他從孩子出生那天就開始教育。從孩子15天大就開始向他灌輸詞匯，從卡爾兩歲就教他認字。卡爾五、六歲已能記住3萬多詞匯。還在兩三年內帶卡爾周遊全國，參觀無數的古堡、宮殿、園林等。每次參觀前讓卡爾閱讀大量相關的書籍，參觀後將所看到的壹切寫出來。其中還有壹點值得我們年輕的父母學習借鑒。就是卡爾的父親在培養他繪畫、鋼琴、小提琴、音樂等方面的興趣不是為了想在人前炫耀，他只是想讓兒子能夠成為接近完美的人，只是想讓他的壹生充滿情趣和幸福中度過，僅此而已。? 老卡爾認為壹個嬰兒的早期教育其實從壹生下來就可以開始了（現代早教則認為孩子還在媽媽肚子裏的時候就可以進行早期教育了），最遲的話，兒童潛能也必須在5、6歲前通過早期教育開發出來，等6歲後才開始對孩子進行教育就已錯過了受教育的最好機會。
? 其實老卡爾所做的這壹切，不過都是圍繞著孩子自出生以來的多元智能自己相對應的敏感期開展的！抓住了關鍵期，運用正確的方法，就為孩子的成長鋪墊了肥沃的土壤。老卡爾在那個時候就提出的兒童潛能遞減法則壹直沿用至今！
當然，那畢竟是上個世紀的教育家寫的書，對書中的部分觀點，我們還是持保留意見。
讀完這本書，我無論作為壹名教師還是壹位母親獲得最大的啟示是：教育孩子要有正確的方法。
? 要培養孩子生活自理能力和良好的行為習慣，要開發孩子的智力，引導孩子對周圍事物的興趣，養成勤於思考、善於思考的習慣，培養孩子發現問題、解決問題的能力，要鼓勵孩子敢於向成人提問。
? 作為父母我們不是百科全書，也無需變成百科全書，只有把問題的思考和解決問題的方法和步驟展現在孩子面前，明確告訴孩子妳不懂或不清楚，但可以壹切查書、上網或請教專家。在引導孩子查書找資料、向別人請教的過程中，孩子學到的不僅僅是知識，同時培養了孩子對讀書的好奇心、方法問題的恒心、解決問題的自信心。
? 對於自己不擅長的領悟，爸爸媽媽也不要氣餒，同樣可以按照兒童潛能遞減法則裏，在關鍵期內使用 遊戲 的教學方式就可以為孩子奠定良好的學習興趣！
非常期待小九九的到來，到時候媽媽將傾盡自己最大努力來陪伴妳，給與妳充足的愛，最早的早期教育，讓妳的未來充滿無限可能！