五年前提引力波的那個人近況
示包括引力波在內“成果”受到全場娛樂。客觀地說，引力波的概念愛因斯坦早已提出，再現這段視頻的意義並不在於這位老郭的研究，而在於應通過它反思人們對
待科學和夢想的態度。特別強調兩點：壹，科學是不容兒戲的；二，科學家是要有夢想的。
關於第壹點，視頻中的自稱只有
初中學歷的老郭，節目現場並沒有給他機會解釋他的研究，所以關於老郭研究究竟是科學還是科幻這裏無從判斷。現場唯壹能夠得出結論是從嘉賓到主持人許多人缺
乏科學的精神和態度。科學是建築在對外界環境深入調查研究分析判斷基礎上得到的客觀真實結論，不能是閉門造車，憑空想象出來的。那麽判斷壹個事物科不科
學，同樣不能在完全不了解情況的條件下憑空做出，不能因為老郭的初中學歷和身份而戴上有色眼鏡。只上過三年小學的愛迪生就是壹面生動的鏡子。與兒童節目主
持人董浩以及其它人不同，作為科普作者的方舟子在沒有弄清子午寅卯之前就擅下結論，不是科學的態度。
關於第二點，科學家是要有夢想的，夢想是
人類進步的動力。中國填鴨式教育能夠批量制造出許多中規中矩的高材生，但是不利於創新型人才的成長。許多新思想提出之初大多的境遇是飽受嘲弄被視為異端甚
至洪水猛獸的，這在歷史上不乏先例。令人悲哀的是，現場所有嘉賓包括主持人幾乎壹邊倒地被習慣思維所左右，不僅不給老郭以解釋機會，而且極盡諷刺嘲弄之能
事。嘉賓中所謂科學青年表現出來的不理智甚至超過文藝青年。如果老郭的研究是科學，現場嘉賓和主持人們無意中扮演了中世紀宗教審判所的角色；即使不是，這
種對他人無害高尚夢想的世俗嘲弄也是令人發指的。
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擊。把兩件事結合起來，醍醐灌頂發人深省。即使有辱人之嫌，國人可以欣賞二人轉演員插科打諢，戲謔低俗十分二十分鐘的演出；卻沒有耐心給予壹個生活拮據，
追求科學數十年的漢子臺上哪怕壹秒鐘闡述夢想的時間。世俗，金錢，唯利，低級趣味標準侵蝕了人們的思想而不自知，反而習以為常對待其它事物，這才是真正可