幼兒園小班繪本活動《貪吃的變色龍》教案
作為壹名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麽應當如何寫教案呢？以下是我幫大家整理的幼兒園小班繪本活動《貪吃的變色龍》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
壹、作品分析：
壹個好的作品，對於壹節文學活動而言不僅是壹個好的媒介，更是壹個富有生命力的靈魂。拿到這個作品，當時我就被深深地吸引了，它的簡潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜歡，同時也讓我覺得孩子們會很喜歡，尤其對於小班的孩子，作品的這些特點正是與他們的年齡特點相吻合的，因此我覺得這個作品不僅是會被孩子喜歡的，也是會被孩子理解的，會被孩子接受的，是適合他們的。這個作品雖然很短小，但是它所蘊含的寓意還是很多的，線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”……都可以作為切入點。而今天，作為與這個繪本的第壹次接觸，我覺得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及遊戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，感受到繪本帶給他們的樂趣，從而真正的對繪本產生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。
二、活動目標：
1．通過對畫面的觀察，比較，理解繪本內容。
2．在圖標的幫助下，進壹步記憶變色龍變色的順序。
3．喜歡進行閱讀活動，能夠大膽表述自己的想法。
三、活動準備：
PPT課件、黑板壹塊、圖標壹套、音樂。
四、活動過程：
A、教師利用PPT引導幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內容，了解變色龍變成各種顏色的原因
1．教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。
寶寶們又到了我們說故事的時候了，今天的故事裏說的是誰呢？寶寶妳們看認識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是壹種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，壹眼就認出來了）來，我們和他打個招呼（變色龍妳好）那有那個寶寶知道“變色龍有什麽本領嗎？（大的本領，是的，他有壹個很特別的大本領，他呀會變顏色的）如知道（點評）那寶寶們猜猜看，他會變成什麽顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車壹樣的顏色…故事裏的變色龍是不是像寶寶說的壹樣呢，（是的）來我們壹起來看壹看。
2．教師播放PPT，
出示第壹張PPT，寶寶看變顏色了沒有？（變了）哪裏變了（尾巴變成紅色了）為什麽會變成紅色呢？（不知道，教師引導：妳們看他在幹什麽啊？吃汽車，什麽顏色的呀？紅色的。）學壹學吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，妳們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎麽變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來真的像小朋友說的那樣，吃了什麽顏色的東西就變出什麽樣的顏色來）那燕子老師送壹個綠色的東西給變色龍吃，寶寶說，他會變成什麽顏色啊？（綠色）妳們瞧!變色龍這次吃了什麽啊“（綠綠的樹）哪裏變了呢?（腳）
指導策略：壹是可以調動幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在後面環節有目的的去觀察畫面。PPT：解決繪本畫面連幅的壹個問題，可以讓幼兒觀察到單壹形象的畫面。
B、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的.順序，與顏色進行匹配
這只變色龍吃了這麽多的東西，可真是壹直貪吃的的變色龍啊，妳們看，他第壹次吃了（逐壹擺放圖標）什麽？吃了紅色的玩具車以後哪裏變了？”“第二個吃了什麽？” 這只變色龍變色龍真是壹只貪吃的變色龍。寶寶們，如果妳是變色龍，妳想變成什麽顏色？（紅色的）想吃什麽變成紅色的？（紅紅的蘋果）幼兒說，教師畫，並初步讓幼兒學說：吃了XX變成了XX的變色龍。
寶寶們，變色龍吃了這麽多的東西，妳們覺得它吃飽了沒有啊，（吃飽了）妳們都覺得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
C、教師帶領幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分
1．完整閱讀繪本，感受“影子”部分
它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時他發現了自己黑黑的影子，就啊嗚壹口吞了下去，妳看，現在的變色龍變成什麽顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜裏還看見這只黑黑的變色龍嗎“（看不見了）其他，小動物也發現不了他，它呀就能保護自己了，（就像剛才寶寶說的那樣，這就是變色龍的大本領哦）
那現在老師要來考考妳們，妳們現在都是小變色龍，如果現在妳們躲在紅紅的凳子下面，妳們會變成什麽顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發現不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領了，現在，我要和小變色龍們玩壹個遊戲。後面有壹個紅色的蘑菇，綠色的小樹林。
2.遊戲：現在妳們都是小小的變色龍啦，我們吃了壹個紅紅的蘋果，我們要躲在那裏，就不被發現了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領可真大啊，變成了和周圍壹樣的顏色，別人就找不到他啦
3.感受變形的樂趣
咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來學壹學它的樣子，好玩嗎？
指導策略：影子的出現是這個繪本的壹個重點，壹是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的壹個基本的特點，所以著重突出這個部分。月亮的出現是壹個變形的過程，與前面的頁面有所不同，也應突出的讓幼兒感受。
D 、集體遊戲：貪吃的變色龍。
伴隨PPT、音樂、進行遊戲。
“小變色龍們，剛才吃了那麽多的東西，妳們還想不想吃東西啊？妳們真是壹群貪吃的變色龍，是什麽樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以後趕快吃去活動活動吧……”
指導策略：遊戲壹是可以讓孩子們活動起來，避免壹直坐著，動靜交替，二是可以通過表演再次去感受故事，感受什麽是“貪吃”。