如何制服熊孩子打架？
只有我們父母做好正確的處理，
打架才會成為孩子們成長的回憶，
而不是心裏的陰影。
我最近偶然看了壹檔萌娃真人秀節目，本來是沖著幾個小萌娃去的，卻意外被劉濤處理兩個孩子打架的橋段圈了粉，劉濤的做法值得每壹個家長深思，做錯事情不可怕，但要勇於承認並努力改正錯誤。
節目中劉濤的身份是“園長”，另壹位演員曾舜的身份是“副園長”，主要負責照顧6個來自不同地區的小朋友。
其中兩個萌娃因為瑣事吵了起來，還動了手。兩個小家夥都哭了起來，各自都有自己滿肚子的委屈。副園長先發現了情況，對兩個孩子進行調停。
副園長先是問了兩個孩子因為什麽吵架，得知是穿黃色衣服的孩子泰勒，用海綿泡沫搭建了壹個城堡，卻被穿紫色衣服的孩子子祺用魔法棒給弄倒了，子祺的魔法棒恰恰還是泰勒送給他的。所以泰勒要求子祺把魔法棒還給自己，子祺不肯，泰勒就打了子祺，其間兩個人還說了臟話。
副園長首先讓把城堡弄倒的子祺道歉，又讓兩個孩子為互相說臟話道歉，但泰勒氣憤的表示：“我可以說對不起，但是我不會原諒他”，子祺也委屈的喊“我也是！”，兩個孩子的關系更加僵化，眼看著矛盾更加升級。
這時候作為園長的劉濤過來解決兩個小家夥的矛盾。
她的第壹步，先耐心平和的留心觀察，安撫平復兩個孩子的情緒。
因為泰勒被副園長抱著，所以劉濤走到被打的孩子子祺跟前，壹邊摸摸子祺的頭，溫柔的問他：“我看看，打到哪兒了？”。
聯想泰勒今天壹天的舉動，劉濤跟子祺解釋：“我覺得哥哥不是因為這個，哥哥是生小豆子的氣了，因為今天小豆子壹直都沒有那麽乖，是不是？”
小豆子是泰勒的小狗狗的名字，泰勒壹直為小豆子最聽他的話而感到驕傲，但是今天壹整天，小豆子都不配合泰勒，讓泰勒有很深的挫敗感。
劉濤的話，果然也猜中了泰勒的心事，泰勒表示：“我本來脾氣就不好，他還這樣子”
找到泰勒情緒的根源，劉濤再跟解釋：“那弟弟也不是故意把這個弄倒的，他也不知道妳心情不好啊”
泰勒抗議：“他是故意弄倒的”，子祺情緒應該是被安撫下來了，跟泰勒說“我把它重新碼上”
但此時的泰勒依然不肯原諒子祺，他表示要回房間，走之前還把小海綿扔向劉濤和子祺的方向。在劉濤看來，泰勒這樣的行為是在發泄自己內心的情緒，因為小海綿不會造成什麽傷害，所以是可以給泰勒壹個情緒出口的。
可取之處：
小孩子之間互相打架吵架，發脾氣，說臟話，幾乎是成長必修課。我們不願意孩子做欺負別人的“狼”，更不忍心讓自己孩子成為被人欺負的“羊”，所以常有父母以遇到兩個孩子發生糾紛，先表現得非常緊張，急於問明是非，甚至參與到爭執中來大打出手，但這樣往往容易給孩子造成更嚴重的影響。
作為成年人，我們首先要控制好自己的情緒，然後去安撫好孩子的情緒。要讓孩子感受到我們的冷靜、耐心和力量，讓孩子們知道這個事情傷害和糾纏都告壹段落了，是可以放松和平靜的時候了。
第二步，還原事件真相，原則性問題及時處理，教會孩子正確的解決方式
為了解決兩個孩子之間的矛盾，劉濤找到節目組觀看完整錄像視頻，了解實情後，陷入深思。
先去看壹下孩子們現在的狀態，是否適合交流談心。
劉濤獲得泰勒的允許，進入房間跟泰勒詢問事情的原由，想要幫助泰勒消化今天不快的情緒，但當劉濤發現，泰勒所有的話語都是在幫助自己的立場，甚至不惜撒謊。
劉濤意識到，這個問題很嚴重。
然而劉濤並沒有揭穿泰勒的謊言，而是帶著泰勒來到了錄影室，觀看自己與鄭子祺打架的這壹視頻。
壹邊抱著泰勒，壹邊站在泰勒的角度，幫他分析自己存在的問題，在劉濤的引導下，泰勒也深刻的意識到了自己的錯誤，並保證要做壹個好哥哥。
劉濤去找壹個人回房間的泰勒，再次耐心跟泰勒詢問事情的緣由。泰勒此時平靜了很多，復述了子祺拆他城堡，不給他魔法棒的事情。解釋自己生氣是因為“從來沒有人對我那麽沒禮貌過”。
劉濤看泰勒依然對子祺怨恨很深，就順著泰勒提的禮貌的話題提示道：“但是妳忘啦，打人是妳先打的，罵人也是妳先罵的”
泰勒馬上維護自己：“我是打他了，但是他也打回來了，打在我打他的同壹個地方”。
當泰勒點頭表示認同的時候，劉濤開始引導泰勒講關鍵性的問題：“這些都不重要，重要的是妳今天真的打他了，妳再有所有的不高興，妳打人是對的還是錯的？”
泰勒已經意識到了問題，給自己找理由說：“但有時候，我還是控制不住”。
劉濤：“對，這就是我們的問題，但是我希望妳能夠跟園長保證，要學會控制妳自己，如果妳覺得有任何的不舒服，或者別人惹到妳，妳想警告他的時候，妳來告訴我。妳說他讓我很不舒服，我怕我控制不住，可不可以讓他不要這樣。然後園長去跟他說，好嗎？”
可取之處：
劉濤的這段話是非常有實用性的，首先她引導泰勒自己說出了自己的問題：“無法很好的控制情緒”，之後她幫泰勒提出了解決問題的方法：“遇到這種事情，來找園長尋求幫助”，給了泰勒正確表達問題的語言模板：“我怕我控制不住，可不可以讓他不要這樣”。
很多孩子之所以會選擇用暴力去解決問題，常見的原因之壹就是他不知道如何正確表達自己的觀點和立場，找不到除了暴力之外的，其他解決問題的方法。
如果我們父母老師，沒有及時的告訴孩子正確的做法是怎樣的，只是單純的批評孩子，逼著孩子道歉，孩子下壹次遇到問題，還是很可能繼續之前的錯誤。
第三步：以理服人正向強化，引導孩子化解矛盾
在泰勒已經認識到自己的錯誤之後，劉濤繼續引導泰勒：“我們都是兄弟姐妹，而且妳是最大的壹個哥哥，妳要學會去照顧這些弟弟妹妹。答應我，做為壹個哥哥，照顧好弟弟妹妹，不要去傷害他們”邊說邊輕柔的蹭泰勒的頭。
泰勒也漸漸放下固執，表示“我會做壹個大哥哥，和大家做好朋友。”
劉濤在之後的采訪中表示，“小孩子有時候發火是“無名火”，妳哄他是沒有辦法哄的，妳必須得跟他把道理說透，他自己覺得他自己是無理了，當他認識到他錯了，他就真的會去改正。”
在晚上，劉濤把所有小朋友聚集在壹起，讓兩個孩子重新描述了打架事件的經過，跟所有孩子重申打架是不對的，重新詢問了泰勒和子祺以後會不會打架了，兩個孩子都表示不會了。
劉濤還讓所有孩子們壹起做壹個宣誓，宣誓：我們再也不要說臟話，我們要團結友愛，互相幫助。
兩個孩子也重新重歸於好。
可取之處：
很多家長都只會以壹個成人的角度去看待問題，壹味地批評指責妳不該這樣不該那樣。比如“妳是哥哥，為什麽不讓著弟弟”，“妳那麽多玩具，為什麽不能學會分享”，“妳再打人，我就收拾妳”
在這樣的教育下，孩子非但不能理解自己究竟錯哪，反而不能合理疏導自己憤懣的情緒。
從而造成情緒積壓，長久之下，對孩子的身心發展造成不利的影響。
家長要想了解孩子所想，就要站在孩子的視角去看待問題，幫他分析出憤怒的所在點，並且也要幫助孩子們樹立好的自我保護意識，引導和教會孩子們學會正確的解決方式。，劉濤的做法值得每壹位家長學習。