並重怎麽讀

並重的讀音是“bìng zhòng”。

並重的意思：

指不分主次，同等看待，清嚴有禧?《漱華隨筆·按察司》：“ 明初置提刑按察司，謂之外臺，與都察院並重。”

學習認字的方法：

1、看圖識字法：

在學習漢字的初級階段，課本配有大量的插圖和字理圖。可充分利用這壹優勢來引導孩子觀察和思考，幫助孩子學習漢字。可以利用它來搭建孩子記憶漢字的橋梁，使其發揮更大的作用。把漢字放到有生命的環境中，使抽象的漢字形象化，促進孩子記憶。這壹過程能檢驗他們是否真正掌握了漢字，同時也強化了記憶。

2、遊戲識字法：

根據字形特點，編成謎語或兒歌，以猜謎的方法讓孩子記憶生字會起到意想不到的效果。如：雙木不成林—相，人在雲上走—會，牛過獨木橋—生。王老頭白老頭同坐壹塊大石頭—碧。

3、比較識字法：

在低年級獨體字教學中有很多字都是加壹筆，減壹筆，變壹筆的。如：王——主（玉）——土（幹）——壬。可引導孩子觀察，比較兩個字的壹筆變化。然後記住字音，分別組詞，這樣才能記得快，記得牢。而且還有利於學生漢字的積累和記憶。

4、形聲識字法：

漢字是屬於表意文字。因此，正確掌握形聲字是完成識字任務的關鍵之壹。在形聲字的學習中，壹定要註意形旁表意，聲旁表音。形聲字的這壹特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如：蜻是蜻蜓的蜻，所以用蟲字旁，右邊讀qīng，整個字也讀qīng。

5、遷移識字法：

遷移識字法是利用熟字遷移認識熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字換偏旁的字。這壹識字方法是小學生最易接受的識字方法，因為這種識字利用熟字遷移，降低了識字的難度，熟悉熟字的同時，再記壹個偏旁的變化就可以了。如學習了“見”字再學“現”可用熟字加偏旁記，學習了“娘”字再學“良”可用熟字去偏旁。

6、分散識字法：

以“字不離詞、詞不離句、句不離文”為特征。這種識字教學法有以下幾種具體的處理方式：依在課文中出現的順序，邊讀文邊識字，把課文中的重點字詞提出來先學，其他的隨課文講讀時再學，先學字詞後讀文，在理解課文以後再學字學詞。

7、註音識字法：

此方法是在學生未識字或識字不多的情況下，借助漢語拼音，使聽說讀寫同時起步，相互促進，達到發展語言、訓練思維和同步識字的目的。