六年級第壹單元作文
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是壹種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎麽寫好作文呢？以下是我整理的六年級第壹單元作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級第壹單元作文1善惡好壞只是壹念之差，但結果卻截然不同，壹個受人尊敬，壹個遭人唾棄。在每個人心中，都有壹個心靈天平，壹邊的砝碼是個人利益，壹邊的砝碼是個人道德，要偏向哪壹邊？對於不同的人來說，壹定會有不同的答案。
那是壹個陰沈沈的早上，寒風刺骨，壹位衣衫單薄的婦女在寒風中瑟瑟發抖，她的懷裏還抱著壹個天真可愛的小嬰兒，婦女正站在母子上車處的護欄內，等著車。
這時，走來了壹個身穿大皮衣的大老板，他哼著小曲，向普通上車處望了壹眼，那裏正排著長長的隊伍，他又向母子上車處壹望，嘿，為了上車，不如……他壹邊打著小九九，壹邊向母子上車處走去。之後，又陸續走來了三個相貌堂堂的大男人，把瘦小的婦女擠到了壹旁。牌子上明明寫著母子上車處，難道他們沒有看到嗎？再回頭看看那四個人，怎麽看怎麽不像文盲，但不是文盲，又如何會神氣十足的站在這裏？
其實，他們是文盲，是心靈上的文盲，為了壹時的利益，很多人都成為了心靈上的文盲。比如坐在老弱病殘孕專座上的帥男靚女，在垃圾桶旁卻往別處扔垃圾的路人。我為這些人感到可憐，那是壹種可悲的可憐，為他們的心靈選擇。
利益與道德分別通往不同的道路，而妳的選擇，會成為妳的壹個檔案，壹個道德檔案。
美麗的音響世界：
當--當--當--等待了許久，終於放學了，不過這可不是普通的放學，而是意味著長長的暑假終於到來。
前陣子，媽媽幫我報名了鋼琴比賽，於是假期開始我幾乎每天都要練習比賽的曲子。過了不久後，上臺的時間到了，由於我是第壹個上臺的，所以我帶著緊張的心情上臺，也帶著緊張的心情下臺。雖然只有短短的三分鐘，我卻覺得好久。當我看到成績的那壹刻，就像擁有天上掉下來的禮物般興奮，因為我竟然榮獲第二名！雖然只差零點壹七分，與冠軍擦身而過，不過這是我在鋼琴比賽中得到的第壹個前三名，所以真是令人開心！
暑假，爸爸也幫我報名學校跆拳道社，有壹次上課時本來壹開始壹切正常，不過當我測驗完畢的休息時間，才發現大事不妙！因為剛吃完中飯就做激烈運動，來不及上廁所就弄臟了褲底！還好老師趕緊打電話通知媽媽立刻送衣褲來。就在我匆匆忙忙換衣褲時，竟然遇到了我的另壹位專科老師！這件糗事將令我畢生難忘。
暑假還有另壹個重頭戲，那就是出國旅遊。出國搭飛機時，大家都非常開心；不過萬萬沒想到第壹天，奶奶差點在我們看繽紛燦爛的美國國慶日煙火時失蹤，還好驚慌失措地奶奶有找到停車位置，嚇得全家後來堅持團體行動。隔天我們去賭城拉斯維加斯享受高級飯店，和前往大峽谷見證美國最雄偉的自然景觀。這次的美國之旅讓我親眼目睹美國的自然風情，以及驗證了“讀萬卷書，不如行千裏路”這句成語。
我的暑假，雖然經歷了許多插曲及糗事，但是這些不同的經驗，讓我擁有充實又精彩的暑假！
走進音響世界：
太陽炙烤著大地，蟬在樹枝上炫耀它那動人的歌聲;青蛙在池塘裏洗澡，“呱呱”叫好;壹陣狂風呼呼吹過，樹葉嘩嘩作響，美麗的大自然奏起了壹首動聽交響樂。
嗒嗒嗒……時鐘敲了十二下;沙沙沙……雨像壹根根垂落的銀線，落在地上就消失了，蟬不叫了;呱呱呱……青蛙是更加興奮了，同伴們都高興地唱起了歌，蛙聲壹浪比壹浪高。聽，隔壁小屋裏好像有人在彈琴，他的技巧好熟練啊!琴的音調壹高壹低，音調圓，節奏慢，很有難度，但在那個人的手下顯得特別簡單，聽著就仿佛進入了音樂裏的角色，令人眼眶裏不覺地閃著淚光。嘩啦啦……雨像被瓢潑下來似的;轟隆隆……天上的閃電吼叫著，像是與雨爭吵著。沙沙沙……雨小了，不壹會兒雨停了。青蛙又開始在草叢裏唱起歌來，仿佛在傾吐著浴後的歡悅。樹葉上凝聚的雨珠還在往下滴著，滴在路旁的小水窪中，發出異常清脆的音響：丁—咚—丁—咚。
這仿佛是壹場音樂結束的優美余韻。
暑假奇遇記：
夜幕降臨，窗外下起了小雨，我看不見雨絲，卻能聽見雨仙子用她那修長的手指彈奏出的曲子“沙沙沙......”。這曲子是多麽柔美、輕快。
“滴嗒——滴嗒——”，我仿佛聽到了淘氣的小雨滴在屋頂上跳來跳去，有的還跳到了大樹的枝葉上，又滑下來，落到地上。
“轟隆——”雷公公敲起他的大鼓，那鼓聲雖然很沈重，不像雨仙子彈得曲子那麽悅耳，卻很有節奏感，“二二三四......”雷公公數著節奏。他是在為雨仙子伴奏嗎?
風姑娘豪爽地甩著她的辮子，她奔跑著，“呼——呼——”，窗外只傳來了她的腳步聲。
過壹會兒，風姑娘的腳步越來越輕，雷公公與雨仙子也演奏完畢，漸漸安靜了下來。
鳴蟬們開始演奏著它們的歌聲，“知了——知了——”。
“丁冬——丁冬——”路旁的小水窪中，發出十分清脆的聲音。
仿佛是壹場雨的余韻。
六年級第壹單元作文2在壹個冬天的早上，車站裏寫有“母子上車處”五個字指示牌的上車通道處，站在那裏的卻是四位衣冠楚楚、身強體健的男士，而把壹個抱著嬰兒的婦女擠在了通道外，那對母子正用詫異的眼光看著他們：他們既不是殘疾人，也不抱著小孩，可為什麽他們卻站在母子上車處?難道他們是文盲嗎?不，他們有的穿著漂亮的大衣，皮鞋擦得鋥亮，有的甚至還戴著眼鏡，都像是有文化的人。
他們只是為了自己能得到壹點小小的利益，在眾人詫異的眼光下，仍擺出壹副對指示牌視而不見的態度，若無其事地站在那裏，絲毫沒有想給這對母子讓位的意思。
從圖上四位男士的衣著得知，他們都是認識指示牌上的每壹個字的，但是卻沒有付諸行動，把方便讓給最需要的人，還刻意地假裝文盲來逃避正確的公***秩序。
在 看來，他們的的確確是“文盲”，不過在這裏 所指的“文盲”並不是“文化”的“文”，而是“文明”的“文”。
壹個泱泱大國，最需要的就是全民族的團結，最基本的就是文明、道德。
可是在圖上的四個男青年卻連最起碼的遵守秩序也做不到，談何文明、談何道德?類似這樣的事情在生活中發生的並不罕見，有多少人為貪圖自己的方便或者利益，讓真正需要給予幫助的人得不到原有的支援。
在現實生活中， 曾多次看見過這樣的情景：在人滿為患的公***汽車上，不少年青力壯的青年人穩穩當當地坐在位子上，而他們的身旁，卻站著白發蒼蒼的老人，但是他們卻沒有壹絲讓座的表現，在他們的座位上“老弱病殘專座”的提示清清楚楚，他們卻熟視無睹;公園裏，“不許攀摘花木”的牌子十分醒目，然而被攀摘的花木卻隨處可見;廣場上漂亮的垃圾果皮箱上的字格外耀眼，卻仍有人隨處亂扔果皮紙屑……這些“假文盲”只顧自己的利益，不管大家的感受，充分昭示出他們不道德的品行。
他們不是學識上的文盲，而是道德上的文盲。
如果整個社會都變成這樣，那將會是多麽可悲!這種不良的行為、思想已經漸漸在人們身上蔓延，如果不及時控制，那後果簡直不堪設想。
中國，是壹個禮儀之邦，壹個中國人，在公***場所應該多替他人著想，要時時想到自己不影響別人，多為別人提供幫助，希望人人都能遵守社會公德，讓文明之花遍地開放。
這壹幅漫畫，讓想起壹句簡單而又賦有含義的話：“有壹種財富叫精神，有壹種高貴叫文明。”就讓這些不良的社會風氣永遠消失在人們的觀念中吧。
難忘的第壹次
我的生活中有許許多多的“第壹次”。
而令我最難忘的就是第壹次在校園講臺上演講的事。
在我讀五年級時。
上半學期競選各種校幹部。
抱著試壹試的心情，我報名參加了“勞動委員”的校幹部競選。
我滿心歡喜的開始準備起演講稿來。
再把自己的演講稿拿給爸爸修改。
爸爸該好後馬上就拿給我了(他十分支持我這次競選)，我便興奮的背起了演講稿……
好不容易熬到了演講的那壹天，我喜滋滋的背著書包來到學校。
壹看名單，我是第27個上臺演講。
壹想。
我還早呢。
於是，就在心裏背起了演講稿……轉眼間。
到了我，當我站在早就熟悉不已的講臺上時，心裏莫名地多出了幾分緊張，就像懷裏抱著壹只小兔子壹樣，心怦怦亂跳。
原本早就背得滾瓜爛熟的演講稿，這時卻說不出來。
我往爸爸媽媽站的方向看去，爸爸媽媽向我揮手，給我加油!於是，我暗暗的對自己說：“加油!”，演講稿便脫口而出，仿佛我正在家裏，正面對爸爸媽媽壹樣。
講完後，我深深的鞠了壹躬，松了口氣似的走下臺。
我激動，緊張的等待著的無疑是老師公布結果。
幾分鐘後，老師走了出來，壹項壹項的公布。
終於，到了“勞動委員”。
我集中註意力，屏住呼吸，想不到老師卻念出了“高羽忛”的名字。
失落像壹塊巨石，重重的壓在我的心上，壓得我喘不過氣來。
當時，我真想找壹個沒有人的角落好好的大哭壹場。
在回家的路上，爸爸媽媽壹直安慰我，為了不讓爸爸媽媽著急，我試著努力把眼淚縮回去……
那事過後，每每想起，總是會有些心痛與失落，但是我又想：人生總是會遇到困難、挫折與失敗的嘛!我不能生活在失敗的陰影裏啊!這樣的機會，我還有很多很多的，不要難過。
通過這件事，我也有收獲，就是交了高羽忛這個好朋友。
這真是我難忘的第壹次。
六年級第壹單元作文3我做菜，那是大姑娘坐花轎——頭壹回。我壹個小小男子漢，進廚房，那除非是太陽從西方升起。可是，今天，我卻心甘情願地進入廚房，完全是沒有“逼”的。
當然，說起這件事是有起因的。我們學校每壹周的周末都有感恩主題活動。感恩主題活動主要就是在家中幫幫大人們做些事。可是不知道老師怎麽想的，突然叫我們每個人做壹個菜給家人吃，還要家人（爸爸或媽媽）打評價打等級。要是以往，我完全可以叫媽媽做壹下假證，可是誰知前兩周的家長會，老師不知用了什麽絕招，媽媽竟壹改往常，不配合我了。更為糟糕的是，老師說過不能就煎壹個蛋了事。要知道，老師當時宣布這壹件事時，不知驚呆住了班上的多少“豪傑壯士”，只是樂得那些經常幫大人做菜的“女同胞”們在壹旁偷偷地樂。但，沒辦法，我們的老師是老大，誰知道他要是知道了我們做假，會怎麽處理我們。
“媽媽，我今天要學壹個菜，還想親自下手，可以嗎？”我壹進門就朝媽媽嚷道。媽媽聽後，壹臉詫異：“我的寶貝，妳今天是不是發燒？還是太陽從西邊升起了？從來都是衣來伸手飯來張口的角兒要下廚了。”“不下廚了可以，但妳要在我的感恩作業上寫我有下廚。”我脫口而出。媽媽恍然大悟：“明白了，明白了，那我肯定不能做這種虛假的事啦。不過，我願意當妳的師父。走啊，進廚房。”
在媽媽的帶領下，我走進廚房，開始學做菜。但我現在只能幫媽媽做簡單的工作。
我幫媽媽做的第壹道菜，就是“紅燒魚籽（就是魚卵）”。
首先，先把蒜頭的皮剝掉，媽媽說，要找到皮之間的縫隙，找到了，手壹捏，皮就開了。以為把蒜剝開這事簡單，那妳就大錯特錯啦。蒜不好拿，拿遠了蒜容易掉了，拿近了，眼睛會受不了，那蒜味直沖妳的鼻眼而去，真是麻煩極了。好不容易將蒜頭剝開了，媽媽又要我把生姜也搞出來，要切成壹片壹片的，媽媽說：“切的時候要小心，不然就會傷到自己，切得也不能太快。”“籲”我長籲了壹口氣，終於將準備工作做好了，要開始下鍋了。
媽媽先去打開煤氣閘，接著教我打開火閘，在開火時壹定要往下按，再朝左邊扭，不然就燃不起來。左邊的中間是最大的火，往下或往上都是小火，最上面就是關了。燃起來後，想調節火候，不必在按下去。
鍋架上去了，媽媽對我說：“妳要先把適量的油倒進去，等油熱了後，把切好的姜和蒜再加上由我‘搞定’的蔥倒進去，倒進去時不要擡得太高，也不要放的太低。過壹會兒，再把咱們的主材：魚子“獻”上去。用鍋鏟“鏟幾‘刀’”，再煎它個兩分鐘，加壹點香料、胡椒，就已經搞定這道菜啦！”我聽後，說：“太簡單了，看我的。”很快地，鍋熱起來了，壹股熱氣直撲我的臉，我壹時不知下壹步做什麽，媽媽在壹旁喊：“倒油啊。”我恍然大悟，趕緊舀起壹湯匙的油往鍋裏扔，直聽“哧”壹聲，隨即壹團火燒起來。我驚得大叫壹聲。媽媽喊：“妳鍋太熱了，太熱了，才會這樣的。快，趕快把蒜、姜倒進去。”我趕緊手忙腳亂地把那些東西倒進去。火滅了。“唉，嚇出了我壹身汗啊。”我情不自禁地說道。媽媽答道：“是啊，妳以為這很簡單啊？快，準備把主料倒進去，不然，蒜姜燒焦了就不能吃了。”我接過媽媽遞過來的魚子，倒下去，又是“哧啦”壹聲，鍋裏冒起了壹股白煙。不過這次沒有起火。我拿著鏟子翻動了幾下，然後依媽媽說的再放進香料、胡椒，蓋上鍋蓋悶二分鐘左右。媽媽說可以了。我掀開鍋蓋，好香啊！壹股香味直撲鼻而來。
啊！不說那白白的蒜頭，不說那綠綠的蔥，也不說那黃黃的姜，也不說那金紅色的已熟的魚子，光說那氣味，就已經讓人“口水直流三千尺了”。我高興得趕緊用鍋鏟把它裝起來，然後將鍋鏟壹丟，邊朝餐廳走去邊說：“我做好了菜了，其他的事妳去做了。”媽媽笑著對我說：“妳那就叫做好啦？真是的。”
晚飯時，我期待著爸爸吃我做的菜，期待著爸爸的肯定。爸爸終於將筷子伸向我的勞動成果。我緊張地看著，只見爸爸右手伸出的筷子準確地夾起魚子，肘壹轉，原來朝向外的筷子朝裏轉了，爸爸張開嘴接住，咬了幾下，臉上顯出壹種滿足的神態。我趕緊問：“好吃嗎？”“什麽好吃嗎，都好吃。”爸爸嘴裏含著飯吐著不清楚的話音。媽媽在旁笑著說：“兒子是問妳這魚子好吃不？這魚子是他自己動手煮的。”“好吃，好吃。我的兒子長大了，會煮菜啦。”我驕傲地回答道：“是的，也不看看我是誰。”
哈哈哈，餐桌上響起了壹陣開心的笑聲。
六年級第壹單元作文4人的壹生，總有許許多多的第壹次，第壹次當“小老師”，第壹次登臺演出，第壹次養小動物······但讓我受益匪淺的還是那個難忘的第壹次。
那是在我4歲那年，我在壹個星期六的早晨，突然覺得身體有些不適，但我卻沒跟媽媽說。
因為自從有了妹妹，妹妹就只忙著照顧妹妹不管我了，所以我就沒跟媽媽說。
直到中午吃飯時，我才露出了“馬腳”。
那時。
媽媽叫我吃飯，我就感覺頭暈暈的，想吐。
當我坐下來，正要吃飯，就實在忍不住吐了起來。
那時媽媽可急壞了，連忙說“來，媽媽送妳去醫院檢查壹下”。
我生氣地說：“不用了，我休息壹下就好了，不用妳在那惺惺作態”。
然後，我躺在床上，媽媽看見我很難受，就摸了摸我的額頭，結果十分的燙。
媽媽當時十分著急。
於是抱著我，來到了醫院。
在來的路途中，我隱隱約約地看見媽媽包著我，眼睛裏含著晶瑩的淚珠，當時，我也哭了，那時，我也哭了，那是被母愛感動的眼淚。
過了壹會兒，我到了醫院，接受了醫生的治療，好了壹些了，雖然沒有全好，當是我感受到了幸福。
接著，當我睜開眼，和這個世界再見的時候，第壹眼看到的就是媽媽。
那時媽媽的臉上是那麽多讓我感受到母愛的淚珠。
我不禁立馬坐起來，喊了壹聲：“媽媽，我愛妳!”這時，我才明白媽媽原來是愛我的，媽媽的愛是這個世間最偉大的力量。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶······”這首歌至今還縈繞在我的耳邊。
挺好的
六年級下冊語文第壹單元作文4
第壹次發表作文
我看見我們班的同學寫的作文發表了在羅湖區小記者報上，是多麽光榮啊、是多麽驕傲啊。
因此，我下定了決心，要有幾篇作文發表在報紙上。
所以，我會用每
壹天多余的時間了投稿幾篇作文。
我開頭以為發表作文是很簡單的，怎麽知道，我投的幾篇作文沒有壹篇是發表了的，我又去努力去將我寫的作文打上電腦去投稿，但是，還是沒有發表。
之後，我又去集中去寫壹篇作文，寫的也不錯，我就拿去投稿了。
小記者報發了下來了，我就四處的看，看看有沒有我的作文。
但是，我看了幾十遍都看不見。
唉，我投了14篇作文了，還是沒有壹篇發表，都是算了不發表了，我又想了想：“愛迪生發明電燈，已經有過1400多次失敗之後才成功。
諾貝爾發明炸藥，炸死了他的弟弟、炸殘廢了他的爸爸、經常炸傷了自己，用了不知失敗了多少次。
而我就只失敗那14次，就不想投了，就會做什麽是都不會參成功的。
所以，我壹定不能放棄。
”因此，我就沒有放棄。
我就又想，這壹次我要寫什麽好呢?是了“我後悔的事” 這題目不錯。
想完了，我就開始寫了。
寫好了以後，我就想，老師說，寫好了作文要修改，我就修改了壹下，我還是覺得不是很好，我就叫爸爸幫我修改了壹下，我又想，爸爸修改了我的作文，這作(轉載於:www.cSSyq.co m 書 業 網)文不就變成了爸爸寫的，我就又幫自己修改了壹下，才去投稿。
終於在福建省小記者報的第12期上登了我的第15次投的作文稿《我後悔的事》。
我知道了消息時，我驚喜萬分，心裏又想：“這壹次作文可以發表，都是因為我相信了只要努力，就壹定可以成功，寫作文要多修改。
我真的是相信對了。
第壹次作文登報
發語文報，是我最期待的事情。
我曾經向語文報投過壹次稿，我總盼望語文報上有我的文章!今天下午發語文報了，我充滿信心地去領報紙。
在報紙的主頻道有個醒目的小標題《自立多好》咦?這不是我投稿的文章標題嗎?我的心提起來，我很興奮，我猜想難道真的是我的文章發表了?我怕白高興壹陣，又看了看作者，不錯，正是我的名字，我已經有了80﹪的把握，還是謹慎點好，和我重名重姓的多的是，上次就有壹個“劉暢”上報，我欣喜若狂，但看看內容竟然不是我寫的，我差點暈過去。
這樣空歡喜的經驗我可是多之又多。
“啊啊啊!”我連尖叫三聲，又壹蹦三尺高，“我的作文上報紙了!”興奮和激動占據了我的心。
同學們也紛紛圍了上來，問我是真是假，“妳們不相信?”我顯然有些生氣，但還是抵擋不住心底的喜悅。
我感覺到從未有過的歡快。
同學們贊賞我、誇獎我?我有些顯得飄飄然了。
但我很快清醒過來，我想：壹份耕耘，壹份收獲，我之所以投稿成功，是因為經過了我的努力，也用了壹定的時間。
當然，我們班裏作文寫的好的，真是人才濟濟!但他們為什麽沒有投稿?這使我想到生活中是需要有心人的，是需要留意身邊的事的，語文報每壹期的內容我幾乎是都認真看，所以那些征稿啟示之類的文章我都仔細看過，我把握住機會，於是就成功了。
換個角度想，如果同學們都投稿的話，成功的喜悅就不是我壹個人
分享了，所以我也沒什麽可驕傲的。
在我看到我的文章上報的時候，那這件事已經是過去了，昔日的輝煌和驕傲對於我來說已經沒有意義了，壹切從零開始，站在新的起點上，再接再厲。
第壹次作文登報，使我明白了有付出自然有回報、敢拼才會贏的道理。
我終於嘗到了投稿的甜頭，既讓我信心更加十足，又提高了我對寫作的積極性，真是壹舉二得啊!
六年級第壹單元作文5小朋友：描述“第壹次……”的文章，我們已經寫過多次了，大朋友，妳能告訴我們應該從那些方面來入手寫好這次作文嗎？
武老師：在具體寫作的過程中，要把第壹次經過的事情敘述完整。因為是第壹次，自己壹定會有很多新想法，壹定要把自己的新想法寫出來寫具體。要把事情經過寫具體。特別是生活中那些富有情趣的細節，壹定要細致地描寫。力求寫出生活的情趣來，寫出新穎的情景來。寫自己第壹次的新發現，可以用順敘的.方法，也可以用倒敘的方法。在文章的結尾，要註意寫出事情的意義來，力求使文章具有壹個新穎的主題。從而達到立意的創新。
小朋友：寫難忘的第壹次的事，不寫自己做的，寫聽到的看到的，可以嗎？
武老師：有些事雖然不是自己親身經歷，而是別人做的，但是妳第壹次親眼看到了或者第壹次親耳聽到了，這樣的事也可以寫下來。要把這樣的事寫真實，妳壹定要仔細觀察，或通過詢問來了解詳情，如果只是壹般地看看、無心地聽聽，寫出來的文章往往是幹巴巴的表面現象。如果我們把壹些好的文章拿來好好地看壹看，想壹想，就不難發現，文章裏所寫的事都是實實在在的，是經過自己認真思考的。這樣的文章不但真實可信，而且富有積極意義。
小朋友：在我的生活中有各種各樣的“第壹次”，那麽，寫哪壹種情況的“第壹次”呢？
武老師：人的壹生中，難忘的“第壹次”的現象太多了，尤其是小學生難忘的“第壹次”的情況就更多，而且，這個“第壹次”與那個“第壹次”間隔時間也不會很久，甚至就在最近發生，對於“我”也不例外。在這些小學生的生活中，每天都在學做某些事情，每天都可見到壹些新鮮的事，這就形成了“第壹次”。既然是“第壹次”做，當然就不壹定能做好，就有可能失敗，就會遇到挫折，當然也有做成功的。既然是“第壹次”遇到，當然就有壹種新鮮的感受，就有壹種害怕、擔心或好奇的感受。想壹想，妳的“第壹次”什麽事兒最難忘？就寫那個“第壹次”。
小朋友：我想寫“我”第壹次說謊，因為是第壹次，所以說謊不自然，以致露出馬腳，還有表情不自然，說話吞吞吐吐的。把這些記敘清楚了，就符合“第壹次”’的要求了。
小朋友：我想寫“我”第壹次遲到，如“我”從未遲到過，可是有壹次，因為某種原因，“我”第壹次遲到了，“我”戰戰兢兢地來到教室門口，小聲地喊著“報告”，低著頭，等待老師的發話，重點寫第壹次遇到的心理和“我”在教室門口喊報告的前後經過情景。
小朋友：我想寫“我”第壹次喝咖啡的情景，那顏色濃濃的紫紫的，那味道甜甜的苦苦的，可是價錢又那麽貴，“我”太不想喝了。
小朋友：我想寫“我”第壹次坐汽車，第壹次溜冰，第壹次下棋等等。
小朋友： 我對語文數學課可能不太感興趣，但是我對手工課卻情有獨鐘。因為在手工課上，學做拉花，學做雕刻，學做……
武老師：應該寫妳最感興趣的難忘的“第壹次”。在家庭裏，如果妳的奶奶對繡花很有研究，妳不仿學學繡花；如果妳的媽媽對打毛線衣很有特長，妳不妨跟媽媽學習打毛線衣；如果妳的爸爸對做菜很有壹手，妳不妨跟爸爸學壹手燒菜的絕活……妳壹旦學會了，妳的寫作也就有材料了。
小朋友：寫《難忘的“第壹次”》，有哪些選材的小竅門呢？
武老師：寫《難忘的“第壹次”》的壹件事，壹定要圍繞作文的中心思想選擇自己最熟悉的、真實的、親身經歷的、感受最深而又比較有意義的、具體的、新穎的、典型的事件作為作文材料，這些事情包括自己做的、看到的、聽到的、和別人壹起做的……這樣才能充分表達中心，才能寫出真情實感，才能打動讀者。對於與文章中心密切相關的部分要作為重點詳細地寫，對於那些只起襯托作用的情節要簡略地寫，甚至壹筆帶過；凡是和中心沒有關系的材料，即使非常熟悉、有趣，也絕對不能寫，這樣，才能有利於表達中心思想。
小朋友：我已經準備開始寫作文了，重點寫什麽還沒有想好，武老師，妳能告訴我嗎？
武老師：寫作難忘的“第壹次”的事情時，既要寫清第壹次所做、所見、所說、所想的經過，又要突出其中的主要內容、重點情節，要能看出“第壹次”與第二次的不同點，展示出作文的新鮮內容。比如妳要寫第壹次家庭勞動，妳就應該詳細地寫出第壹次的感覺或體驗來。例如洗衣、洗菜、淘米、做飯、生火、收拾屋子、買油鹽醬醋之類的勞動。有的同學經常參加家務勞動，有人參加家務勞動比較少。參加家務勞動多也好，少也罷，寫“第壹次”。我們應當從許多家務勞動中挑選出“壹次”來寫。挑選什麽樣的呢？應當挑選自己最熟悉的、最感興趣的、感受最深的來寫。因為最熟悉，妳對勞動的過程了解得最清楚，才有的可寫，寫起來才得心應手。因為最感興趣，寫起來才津津有味，才能寫出勞動的情趣。因為感受最深，寫的時候，才會把感受、體會融註其中，寫出的文章才會有感染力。