五年級科學下冊《怎樣移動重物》

教學目標 1、 知道什麽是杠桿及杠桿的結構。 2、 會做杠桿原理的探究實驗，並依據數據對杠桿原理進行解釋。 3、 了解杠桿在生活中的應用。 教學重難點： 實驗探究杠桿省力的秘密。 壹、導入 師：今天，老師帶來了壹罐阿華田的，可是老師打不開，如果有哪位同學能把罐子打開，課後老師就請他喝壹杯。 生：手開，開不動。 用東西撬。（在投影下撬動，師投影凍結） 師：如果現在要妳移動壹個妳搬不動的東西怎麽辦?比如讓妳來搬講臺（板書：怎樣移動重物） 二、認識杠桿 生：用棍子撬 師：光有棍子可以嗎？（演示） 生：還要壹個東西給它靠著。 師：我們把這個支撐棍子的東西叫做支點，我們在棍子的壹頭向下用力，用力的地方叫做力點（箭頭向下），就能把重物撬起來了，重物與棍子接觸的地方叫做重點（箭頭向上）。 師：下面讓我們壹起看剛才同學撬開罐子的畫面，妳能找到支點、力點、重點嗎？ 生：…… 師：這樣的棍子就不是壹根普通的棍子了，這種由壹個支點和壹根棍子組成的裝置就叫做“杠桿”。 三、探究杠桿省力的秘密 師：妳剛才用杠桿撬開罐子的時候覺得怎麽樣？ 生：很輕松。 師：杠桿是壹種簡單機械，它有什麽作用？ 生：省力。 師：那麽是不是所有的杠桿都能省力呢？ 生：不壹定，蹺蹺板…… 師：什麽情況下杠桿是省力的呢？下面我們就用平衡尺來研究這個問題。 師（出示壹個平衡尺，在左側掛上1個鉤碼）：把它看成壹個杠桿，支點在哪裏？左側的鉤碼可以看做是什麽？ 生：支點在中間，左側的鉤碼可以看做是重物。 師（在右側同壹格數掛鉤碼，讓平衡尺平衡）：我們可以把右側的鉤碼看做什麽？ 生：用的力（力點）。 師：現在這個杠桿省力嗎？為什麽？ 生：不省力。兩邊的鉤碼壹樣多的。 師：這種杠桿就是不省力也不費力的杠桿。（板書） 請妳通過實驗，記錄多種杠桿，並且註明它是省力的還是費力的，或者是不省力也不費力的。 友情提醒：實驗數據要及時記錄！ 生：實驗。 師：分類統計數據，省力杠桿，費力杠桿，不省力不費力杠桿…… 師：仔細觀察數據，什麽情況下，杠桿才是省力的？ 生：右邊的距離遠。（提示，到說清楚力點到支點的距離比重點到支點距離長為止） 師：什麽情況下，杠桿費力？ 生：力點到支點距離比重點到支點距離短。 師：什麽情況下，杠桿不省力也不費力？ 生：力點到支點的距離和重點到支點的距離相等。 四、拓展延伸 師：通過實驗，我們發現了杠桿省力的秘密。生活中，我們常常會用到杠桿。妳能指出它們是那種類型的杠桿嗎？（指甲剪、筷子、蹺蹺板） 生：指甲剪是省力杠桿。 筷子是費力杠桿。 蹺蹺板既不省力也不費力。 師：筷子是費力杠桿，我們為什麽還要用它？ 生：降低工作難度。 師：雖然有些杠桿不省力，我們也離不開它。（視頻） 師：杠桿真的是非常重要，其實早在2000多年前，就有科學家研究杠桿了，甚至還說出了壹句非常大膽的話：“如果給我壹個支點，我就能翹起整個地球。”妳知道說出這句話的人是誰嗎？ 生：阿基米德。 師：妳覺得他說的有沒有道理？為什麽？請妳課後去思考。 左側（重點） 右側（力點） 杠桿類型（打√） 重點到支點的距離 鉤碼數 力點到支點的距離 鉤碼數 省力杠桿 費力杠桿 不省力也不費力的杠桿