春的寫作特色
《春》的語言運用準確、巧妙，特別是動詞、形容詞的運用，使文章富有動態感和形象感。例如“壹切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。”這“欣欣然”用得就極傳神。試把“欣欣然”按課文的註釋換成“歡歡喜喜的”重讀壹遍，意思壹點也沒變，但直觀感覺中似乎少了點神韻。“歡歡喜喜的”由兩個疊聲字組成，造成了壹個跳躍，用以表達喜悅的心情本來是很合適的；但在這個句子裏，大自然的“壹切”此時此刻的“心態”卻不只是喜悅，還有“剛睡醒”的幾分舒暢勁兒，又有幾分懶散的勁兒，就得用“欣欣然”來表達才恰到好處。又如“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，作者選用“朗潤”，表現出了春山蘇醒後的光彩潤澤；用“漲”，表現了春水在解凍之後的漫溢、歡騰；用“臉紅”表現出了春天陽光的溫暖和煦。如果說這些動詞的巧用，使春山、春水、太陽富有神情的話，那麽這些動詞後面作補語的趨向動詞“起來”的選用，使得山、水、太陽的“神情”由靜變動，富有動態感。作者把“新翻的泥土的氣息”、“青草味兒”和“各種花的香”被微風輕輕吹起交織在壹起的情景，描寫成“都在微微潤濕的空氣裏醞釀”。“醞釀”就不是簡單的“攙和、混合”，而是混合後的再加工，也只有在這春天獨有的“微微潤濕的空氣裏”，各種氣味才可能“醞釀”出春天的味兒。再如，寫“鳥兒高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子”，用“賣弄”而不用“誇耀”，似乎含有貶義，但如果與前邊的“呼朋引伴”這個修飾語連起來品味，就會感到鳥兒們壹個個像好勝的孩子壹般爭先“賣弄”的天真勁兒。“賣弄”放在這樣壹種語言環境中，所要傳達的就是這樣壹種幽默感。 《春》的音樂美突出的表現在輕音字和兒話韻的運用上。通過輕聲字、兒話韻的運用，聲調、詞語的調配，句式的變化，形成了輕松明快的旋律，和諧流暢的節奏，飽含著壹種音樂美。如文章開頭就寫道：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”四句話都用“著”或“了”收尾，句子簡短，語意親切，給全文定下了輕快、活潑的基調，抒寫了作者盼春的熱切、喜悅的心情。接著，作者又給我們描繪了壹幅春天的輪廓畫，“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”壹連用了三個“了”字，烘托出活潑、明快的氣氛，在讀者面前展示出壹幅生機勃勃的春景圖。接下去，作者就對這幅春景圖作細致的描繪。小草“嫩嫩的，綠綠的”，“風輕悄悄的，草軟綿綿的”，桃樹、杏樹、梨樹“開滿了花趕趟兒”，“花裏帶著甜味兒”，“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”。這裏，作者用了許多累聲字和兒話韻。全文六百多字，而輕聲字和兒話韻就有五十多個，大部分又用在句尾，讀起來輕快、活潑，語意親切，形成了輕松、明快的旋律，表現了作者欣喜的心情，也引起讀者對春的強烈向往。
《春》中的疊字的運用也很有特點。全篇用疊字17處。疊字的運用，可以放慢句子的節奏，造成舒緩親切的語氣，也可以使書面語盡量向口語靠攏，使書面語更平易、自然、順暢；更重要的是，疊字的恰當運用，可以更準確地描繪形象。如用“嫩嫩的”寫小草的質感，用“綠綠的”寫小草的顏色，用摹聲詞“嗡嗡”表現成千成百的蜜蜂飛舞的景象，都極生動逼真。同時讀起來，還可以產生獨特的韻味。試讀這壹句：“城裏鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，壹個個都出來了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的壹份事去。”壹開頭“家家戶戶，老老小小”連用四個疊字，與“城裏鄉下”兩個對偶詞組結合在壹起，造成有規律的三組六頓，讀起來自然形成歡快的調子。在兩個散句之後，再次出現兩個重疊詞：“舒活舒活”、“抖擻抖擻”，在構詞法上又有變化，由AABB式變為ABAB式，頓時產生壹種運動的力感。
文章中幾乎全是對稱的或排比的短語、短句，而且大量地運用疊詞，這種句式，結構整齊、勻稱，音韻和諧、優美，節奏輕盈、活潑，充滿著青春的活力。
用短語、短句表情達意，是漢語的傳統，也是漢語的優點。古人作文多用短語短句，很少有用長句子的。用短語、短句，語意顯豁，節奏明快，讀起來遒勁有力。本文很好地繼承了漢語的這壹傳統，用的多是短語、短句，最長的壹句不超過15字，如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，最短的只有二三字，“坐著”、“躺著”、“園子裏”、“田野裏”等，大多數是在10個字以內的短句子。
漢語多是雙音節詞，詞語由兩個或四個音節結合起來，我們說話寫文章，只用單音節詞的時候是極少的。但是如果只用雙音節詞，又會單調、呆板。註意單音節詞和雙音節詞的交替運用，才能使音節勻稱，又富於變化。文章中很多四字句，有的是“壹二壹”句式，如“打兩個滾”；有的是“二壹壹”句式，如“紅的像火”。其它句子也多是四字句式的增刪和改造。這就形成了流暢、明快的節奏，和諧而錯落有致的音節。作者在註意調配詞語的同時，還運用了口語的節奏，把長句子化為短句子。有的是把句子中的並列詞組提出來，拆為兩個句子，如：“園子裏，田野裏”，“有的是功夫，有的是希望”。我們也可以說“園子裏和田野裏”，“有的是功夫和希望”，但試想，如果我們說：“園子裏和田野裏是壹大片壹大片的小草”，意思雖也不差，但節奏和韻味與原文比，就差多了。
至於詞序的變動，更有壹種奇妙的藝術力量。試讀讀這句：“小草偷偷地從土裏鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”按常規的詞序應該是“嫩嫩的，綠綠的小草，偷偷地從土裏鉆出來”，修飾語的後置，改變了觀察視點，原先只是壹種客觀的敘述，現在壹切都是讀者主觀的觀察（更確切的說，是“心”的感受與發現）：先看見（發現）小草偷偷“鉆出來”的神態，再註意（感受）到小草“嫩嫩的”質感（甚至產生了“擰得出水來”的感覺），最後才註目（傾心）於“綠綠的”顏色；無論眼的觀察，還心的感受，都是壹個過程，形成壹種動態。句式的變化也會產生新的語調。“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”這是重復的句式；本來，“起來了”在意義上就表示壹種向上的發展運動，在音韻上又有“抑而揚”的效果，現在壹再地疊用，並且與“山”、“水”、“太陽”這樣的形象連結在壹起，就顯出了壹種明朗的調子和壯闊的氣勢。有時候把長句化為短句，長、短句交錯起來說，更會形成壹種錯落有致的自然節奏，產生抑揚頓挫的音樂美。定語的後置，可以突出形象的特征，增強表現力。如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”，小姑娘的定語“花枝招展”被提出來後置，強調了小姑娘的美麗迷人，再和“笑著、走著”兩個動作連在壹起，更突出了小姑娘的形象：美麗、活潑、歡樂，仿佛都可以看到在她蹦蹦跳跳走著的時候，撥灑壹路的鮮花和歡笑。
《春》的比喻運用也非常有特色。首先是作者善於把比喻、擬人相結合，不僅使事物變得生動形象，而且使所描繪的形象更準確、傳神，富有情趣。如寫春回大地，萬物復蘇，作者用了“壹切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”來形容。人“剛睡醒”與萬物復蘇的情景相似，但只用“剛睡醒的樣子”似乎還不夠傳神，於是作者再加上壹句“欣欣然張開了眼”，壹下子，就使春有了人的神態。這樣用人們睡覺醒來、困頓全消、精力恢復的具體神態，就極準確、傳神、又富有情趣的表現出了萬物受春的溫暖、滋潤而生機勃發的特點。其次是善用博喻。博喻是比喻的壹種特殊形式，它是連出幾個喻體來比方同壹個本體。比如：“野花遍地是：散在草叢裏像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”連出“眼睛”、“星星”兩個喻體，從個體和群體兩角度***同描寫野花，寫出了野花的明亮、晶瑩，星星點點的“散在草叢裏”的特征。再加上壹句“還眨呀眨的”，不僅描寫出了野花在微風中搖動閃光的樣子，而且活畫出野花如小孩子壹般頑皮可愛的神態。讀起來極富情趣。又如寫春雨，用“牛毛”、“花針”、“細絲”三個喻體，具體展現了春雨多、細、柔的不同特點。這樣用博喻，不僅語勢強，意思也豐厚得多了。第三是排比句連用。在文章的結尾，作者將三個比喻連用，用“剛落地的娃娃”比喻春天，突出春天的“新”；用“花枝招展的小姑娘”比喻春天，突出春天的“美”；用“健壯的青年”比喻春天，有“鐵壹般的胳膊和腰腳”，突出了春天的“強壯”，給人壹種健康、壯美的感覺。作者連用三個比喻來贊美春天，層層相關，步步深入，比喻鮮明、生動、形象，既突出了文章的主題，又增加了文章的氣勢，使文章結尾鮮明、有力。