我最喜歡的壹堂語文課作文
在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麽，怎麽去寫作文呢？以下是我為大家收集的我最喜歡的壹堂語文課作文（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我最喜歡的壹堂語文課作文1上了七年的語文課，我也受益匪淺，但我最難忘、最喜歡的那壹堂語文課還是沒有變。
那是小學六年級時的壹節語文課，老師要我們召開壹個主題為“開卷是否有益”的辯論會，男生為反方，觀點為“開卷不壹定有益”；而女生為正方，觀點為“開卷壹定有益”。每隊有五個人。而在這其中，也有我的身影。
壹上講臺，我就感覺到辯論會濃濃的火藥味——無論是反方還是正方，都在緊鑼密鼓地準備著，竊竊私語，眼神卻還冒著火花。
隨著老師壹聲令下，辯論會正式開始。男方的甲同學搶先壹步發言：“好書也能使人變壞，怎能說開卷壹定有益呢？”女方的A同學緊接著就反駁：“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’書是有好和壞之分，但妳能分辨出來，也相當於壹劑良方。”此時，男方的乙同學不緊不慢地說：“沒錯，劉向是說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’但既然是藥，那麽有可能是良藥，亦或是毒藥。”這話說得有條有理，說得壹旁的老師也點了點頭表示贊同。
可女方的B同學毫不示弱，不假思索地說：“那就要看妳有沒有分辨能力咯！只要有分辨能力，書對人就只有好處！”“那也是要經過長期訓練的啊！”我方的甲同學脫口而出。 突然，老師打斷了辯論會：“甲同學說錯了，分辨書的好壞，怎麽會要經過長期訓練呢？”
我們還沒反應過來，甲同學又反駁道：“那為什麽還有人因為書而犯罪呢？”“那麽，請妳拿出證據好嗎？”女方的C同學說。這下，甲同學啞口無言了。
正在我方為難之時，我說：“但是不管怎樣，好書、壞書都是有的啊！那就不能保證開卷壹定有益了！這太絕對了！”這下女方反變得啞口無言了。
接下來，兩方又就如何讀書、在哪兒讀書、如何將讀書和學習結合等問題進行了討論。
辯論會落下了帷幕，可我的心依然激動。
回想當年那場辯論會，真是酣暢淋漓！我認為學習討論就應該這樣，盡情地發表自己的意見。所以，這是我最喜歡的壹堂語文課！
我最喜歡的壹堂語文課作文2考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室裏就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我壹邊背壹邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裏緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了，要是壹會提問就慘了。”
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室裏鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我。”
我們的頭在壹瞬間都擡了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆裏賣的什麽藥呀？”
老師接著說：“背誦壹直是同學們的壹個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。”
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
“假如我是壹只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”老師富於韻味的聲音回蕩於教室，我們被帶入壹個嶄新的詩歌世界中。這個世界裏有詩人對祖國深沈的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沈的愛，有為國獻身的熱情?
老師背完，我們都還沈浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的壹堂語文課。
我最喜歡的壹堂語文課作文3晨風習習，瓊枝帶露，啊，又是壹個大霧天。家鄉的霧沒有峨眉山的霧那樣厚、那樣秀，也沒有黃山的霧那般奇麗渺遠、變幻莫測，但我最欣賞的還是家鄉的霧。
我的家鄉位於崇山峻嶺之中的會稽山麓，這裏層巒疊嶂，千巖競秀，萬壑爭流，這裏的霧有它獨特的魅力。
家鄉的霧白得美，白得樸素。像瑞雪壹樣的白嗎?它沒有。它白中略灰，白裏泛青，比白雪美多了。可不是，濃霧沈睡在青山秀水之間，汲取了山間草木的靈氣，不要打扮得更秀美了嗎?這樣的白霧只配鄉村才擁有，任何丹青高手，也很難調得出來吧?家鄉的霧白得自然，白得真誠，我真想抓壹把在手中，甚至擁它入懷，把它點染在畫紙上，不時地欣賞它。做人純潔。
家鄉的霧濃得深，濃得純，絲毫沒有城市中的霧那般含有油煙味。它很可愛，盡管行人相隔幾步時，只能聞聲，而不能見人，吸入壹絲霧氣，清涼清涼的。我們背著書包上學堂，濃霧飄上了我的前額，和我親吻，我沒法回避，這個多情的女子啊，妳是在渲染妳的熱情和好客嗎?望望四周，霧茫茫的壹片。或許有人會感到憋悶，看不到連綿逶迤的群峰，看不到蒼翠茂盛的竹木，可我不在乎。
濃霧變幻著，壹會兒化做了涼風，壹會兒變成了小露珠，沾在我的發梢上，沾到我的睫毛上。我輕輕合上眼，清涼的感覺使人心曠神怡，經霧水的洗禮，我似乎明眸含“淚”了。 家鄉的霧柔得真美。它韌如白雲，剪不斷扯不斷。它輕輕敷在小草上，草也真愛霧姐姐，盡情地吮吸著甘汁。
太陽漸漸升起，霧漸漸地變淡了。壹輪紅紅的圓日高懸在半空中，高山、峰巒、樹木漸漸露出了輪廓，經霧水洗滌的山川大地，充滿著勃勃的生機。那奄奄壹息的枯木似乎也滋潤了，有了灑脫的生命。
家鄉的霧親切、熱情，我愛家鄉的霧，它真讓人思念。
我最喜歡的壹堂語文課作文4在我的學校生活中，上過無數節各種各樣課，它們就像壹艘大船，載著我在知識的海洋裏遨遊：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界?總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬三年級時的那節語文課了，至今還讓我記憶猶新。
壹般在語文課上，我們壹直保持著緊張的氣氛，但那回可不壹樣了！老師布置我們寫壹篇題為《畫鼻子》的作文，這必須是遊戲後才能寫的作文，但我們沒玩過，老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這壹遊戲。
遊戲開始了，老師在黑板上畫了壹個“三毛”頭像，可我們怎麽看都覺得怪怪的，哦，原來還沒畫鼻子呢！語文老師說，誰先來畫？“我！”“我先來！”同學們爭先恐後地舉起手！我因為怕自己會畫不好而丟人，所以沒吱聲！這時，老師覺得沁沁最遵守紀律了，所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領巾蒙住眼，沁沁轉了三圈後，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯方向了，老師連忙扶著她來到了黑板前，沁沁執著粉筆的手好不容易在壹個地方停住了，大夥兒壹邊捂住嘴在偷偷地笑，壹邊不停地喊道：“就是這裏！”“就在這裏！”只見沁沁武斷地畫上了鼻子，令我們哄堂大笑：“哈哈，她將鼻子畫在了臉的外面啦！”。 輪到楠楠了，他和沁沁壹樣，做好準備後徑直走向了黑板，正在他舉起手即將畫的時候，大夥兒不約而同地說：“不對！偏了，這裏是嘴巴！往左上壹點！”楠楠半信半疑地畫了壹個鼻子後隨即摘下蒙眼的紅領巾壹瞧，驚喜地叫道：“我畫準了，我畫準了！”頓時，教室裏響起了熱烈的.掌聲。
緊接著還有很多同學玩了這個遊戲，有的人很聰明，用黑板的長度來估計臉的位置；還有的人用手指來細心感受黑板上的粉跡?同學們玩遊戲的勁頭越來越興奮，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至幹脆站起來看?我終於忍不住了，也想玩，“叮鈴鈴?”下課了，最終我沒能玩到。
雖然我沒玩“畫鼻子”這個遊戲，但是我還是很開心的，因為我感受到了室內玩遊戲的集體氛圍，多麽有趣和熱烈啊，這畢竟是我上小學以來的第壹次在語文課上玩遊戲啊，它給我留下了深刻的印象！
我最喜歡的壹堂語文課作文5我最喜歡語文課，打開書本，能讓我們走進歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《臥薪嘗膽》這壹課。
那是上周的壹節語文課。老師走進教室，在黑板上寫了四個大字，然後轉身向大家說：“今天我們上《臥薪嘗膽》”接著老師打開大屏幕，上面出現了壹幅畫，老師問我們，這是誰？大家異口同聲的說：“越王勾踐”。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會稽，為吳王當奴仆，最後經過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。
在講到吳王和謀臣時，老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組裏的同學表演起來，過了幾分鐘，老師讓大家靜下來，請幾個人上臺表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現，壹副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子，根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最後，老師讓大家討論現在是否需要“臥薪嘗膽”，大家激烈的討論起來，然後，老師問到底需要不需要？有人說不需要，有人說需要。最後，老師打了壹個比方：有個人他成績不好，就到農民家拿壹堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，臥薪嘗膽不是形式，而是壹種精神。
雖然這節課已經過去壹段時間，但是課堂上老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲常常縈繞在我的耳邊。
我最喜歡的壹堂語文課作文6語文，是我壹直喜歡的科目；語文，是我們國家千百年來的文化瑰寶；語文，是我們中考的重點，所以我們要學好語文。
想要學好壹門學科，要保持對學科的興趣，還要不斷的復習，當然，還要認真聽好每壹節語文課，記好筆記。每壹節語文課就成了重中之重。《天上的街市》，就是我最喜歡的壹節語文課。
上課鈴響了，老師走進教室，說今天男、女生比拼，看誰回答問題多，就可以免壹次摘抄。聽了這番話，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試。壹場男生女生之間的較量開始了。
先是請同學讀課文。因為最好的壹組可以免壹次摘抄，壹些平時不大舉手的同學都舉起了手。在壹次次同學們盡情朗讀下，男生分數超過女生。然後是解釋詞義，壹片片的同學飛快的舉起了手，用充滿自信語氣和團體爭光的神情，驕傲地回答壹個又壹個問題。整個課堂氣氛十分活躍，大片大片的手都停在了空中。在解釋詞語之後，我們的題目是描寫畫面。這時，我們班的幾個學霸齊刷刷的舉起了手，都爭先恐後地說出自己心中的答案。最後壹幅畫面，因為用誰的更好，男生和女生爭得面紅耳赤，因為哪壹隊加了這壹分，就可以打破平局的場面，形成超越。最後是張老師說都別爭了，他來寫壹個，不用男生或女生的。他又要我們回答了許多問題，課堂氣氛壹直很好，手都沒有全放下的場面。最後幾分鐘了，最後壹個機會，誰再得壹分就可以勝利，我們都進入了思考，最後我們男生中的壹個同學說出了壹個答案，得下了這關鍵的壹分。正在這時，下課鈴響了，張老師宣布男生勝利後，立刻男生們就興奮地叫了起來，而女生們則垂頭喪氣地走出教室。
壹節活躍的語文課，加上精美的課件，聰明的同學，就成了壹節完美的課，壹節我最喜歡的課！
我最喜歡的壹堂語文課作文7我們這些做學生的，總會有幾堂令人回味無窮的課被銘刻在心。而我最喜歡的，要數前不久的那堂語文公開課了。
“語文要上壹堂公開課。”聽了這消息，我頓時頭皮發麻，要知道，我最不喜歡公開課了，教室後面壹排旁聽老師那充滿審視意味的目光令我渾身不自在，不敢亂動，壹節課下來好不難受，連回答問題都變得戰戰兢兢了。
上課鈴敲響，老師微笑著走進教室，看到老師那如沐春風般的笑容，我的心也安定了許多。“同學們好，今天我們來學習第四篇課文《安恩和奶牛》，請同學們做好筆記。同學們……”老師顯然為這堂課做了充分的準備，壹上來便直奔主題，語言生動、流暢，那入情入理的講課不壹會兒就將所有人的心都牢牢抓住了，使我幾乎忘卻了旁邊老師的存在。首先是朗誦課文，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，字正腔圓，將文章所表達的情感從聲音中傳遞了出來，感染了每壹個同學，壹幕幕的故事情景如同活了壹般展現在我的眼前，好似身歷其境，自己的情緒也隨著故事的發展而變化著，先是疑惑，再是緊張，最後真相大白時便釋然了。同學們的目光難以從老師的身上移開，筆記也不做了，整個人都陶醉了。聽課老師手中的筆所發出的“沙沙”聲也消失了，也許是不忍心打擾這意境吧。
接著，老師從“尋常故事，不尋常的構思”入手，層層遞進，揭示了作者這樣寫的魅力所在，體會作者從中表露出的情感、意圖。這篇文章本身寫得就很好，而老師那精彩的解說、獨到的點評，更是在我心中雕鏤下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，這都是老師的功勞啊！
叮鈴鈴，下課了，同學們卻都還沈浸在剛才的課堂中，仍是意猶未盡，老師笑笑說：“今天的課到此結束，欲知後事如何，請聽下回分解。”
這就是我最喜歡的壹堂語文課。
我最喜歡的壹堂語文課作文8有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。有人說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。在學生的心目中，老師是嚴厲的父親，又是慈祥的媽媽；是無名英雄，又是教壇名師。
而語文，它是壹陣宛轉悠揚的羌笛聲，讓人心曠神怡；它是滋味芳醇的美酒，讓人回味無窮；它更是神秘的花園，讓人流連忘返……
令我最難忘的壹堂語文課，是第壹節作文課，作文的主題是——深秋的校園。老師在臺上讀文章，講方法，伴隨著那動聽而又優美的背景音樂，讓我們仿佛置身於那美麗的世外桃源。以至於老師已經讀完了作文，我們還沒有反應過來，依然沈浸在那作文中。
老師讀的文章，很美很美，其中有壹句話我至今依然記得“在幽靜的校園內，壹些鮮艷的花枯萎了，雕謝了；但菊花卻迎著燦爛的陽光，盛開怒放。有黃的、白的、紫的，像美麗的珊瑚，又像被染成了很多種顏色的楊柳枝，在微風中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。秋天樹葉開始枯黃了，但松柏卻依然那麽蒼翠，充滿生機；楓葉紅了，紅的像晚霞，像火燒雲，他們好像在和寒風挑戰，真應了那句‘霜葉紅於二月花’。”
那節課我學到了很多的東西，寫作文的方法、技巧，老師也全都講到了……
老師讓我們寫作文，寫深秋的校園，我們也都十分認真的寫，壹分鐘、兩分鐘……沒過多久就打下課鈴了。
時間過得真快，仿佛才過了幾分鐘。這節課我們都很開心但也有些遺憾，因為老師沒有點人讀作文，果然，時間是個壞蛋，總喜歡毀掉期待。這雖然不是壹堂激動人心的課，但卻是我學到東西最多的壹節課。
這就是我最喜歡的壹節語文課。
我最喜歡的壹堂語文課作文9語文是香氣撲鼻的綠茶，讓我神清氣爽。語文是悠閑自在的白雲，讓我浮想連篇。語文是浪花飛濺的大河，讓我心潮澎湃。
這是壹個風和日麗的早晨，同學們都陸續來到學校開始早讀。我今天有預感：可能要抽背語文知識表。果不其然，只見語文老師提著包走進教室，那朗朗的讀書聲馬上停止了。語文老師說：“今天借著這堂語文課的時間，我要抽背昨天要求背誦的知識表。”那幾個成績較差的同學都不敢面對老師，而我卻信心滿滿，因為我昨天晚上已經完完整整，滾瓜爛熟的背了好多遍。
老師銳利的眼神像鐮刀壹樣掃視著我們，大學部分同學都把頭低下，唯恐被點中。老師點中了壹個同學，那個同學背得支支吾吾，吞吞吐吐，老師當即要那個同學將知識表抄三遍。老師又開始抽背另外壹個同學，不過這個同學十分流暢，壹字不差的背出來了。老師微微點頭，露出欣慰的神情。老師突然將目光定格在我身上，我內心有些緊張。老師叫我起來背，剛開始我背得十分流利，背到壹半時，發現自己卡殼了。我只好尷尬的望著語文老師，老師卻用平靜的眼神看著我，她那神情仿佛在說：“又逮到了壹個背不出的！”正當老師要給我布置處罰任務時，我突然靈光壹現，腦海中浮現壹幕幕知識表，於是我充滿信心，大聲流利的背誦，壹字不落。同學們都目瞪口呆，我如釋重負，老師臉上露出了贊賞的笑容。
這堂語文課讓我印象深刻，學習語文其實就是壹個不斷重復、不斷積累的過程。“不積跬步，無以至千裏。不積小流，無以成江河＂，只有腳踏實地、點點滴滴、勤勉努力，才能鑄就非凡！
語文是知識海洋裏的小舟，讓我乘風破浪；語文是千姿百態的花朵，讓我賞心悅目；語文是鋒芒必露的寶劍，讓我在知識的叢林裏披荊斬棘，所向披靡！
我最喜歡的壹堂語文課作文10語文是香氣撲鼻的奶茶、語文是神態悠閑的白雲、語文是浪花飛濺的大河。
那堂語文課是我最喜歡的壹堂語文課，讓我永遠難忘。
小學時，壹到五年級的語文老師都是同壹個。那是壹個男老師，年紀大了，教書很多年了。脾氣很好，壹點也不兇。很少罵我們，更沒有打過我們。
六年級時，男老師病了。我們換了壹個新老師，是壹位女老師。比以前的那個老師年輕，三四十歲。可是沒教過語文，她以前是教數學的。可是因為學校語文老師少，她就來教我們語文了。她因為以前沒教過語文，所以語文教的不好，但是特別兇。聽說她以前教數學時，同學如果沒有交作業，就要打手掌幾下，還要罰跪。但是好像以前的學生都很喜歡她。
第壹節課，她走進教室清了清嗓子。大家的吵鬧聲停了下來。老師說：“下面檢查語文背誦”，她用銳利的眼神夾雜著許多嚴力掃視全班，教室裏鴉雀無聲。我偷偷地瞅了瞅周圍，打架的頭都快低到桌子上了，緊張地看書。
壹個同學上去背書了，沒有背出來，被老師用棍子打了五下，到壹邊跪著去了。又壹個上去背了，完整的背出來了，被老師好好的表揚了壹下，回到自己的座位去了。又壹個上去了……不壹會，大半的同學都背完了，講臺邊也跪了壹排了同學了。特別特別壯觀。
老師突然叫我的名字，我上講臺背書。我小心翼翼地壹字壹句地背著，把課文背完了。老師好好的表揚了我。還叫我下次努力，背的更快更流暢。那壹堂課我很開心。這個女老師也不是特別兇嘛！
這就是難忘懷的壹堂課，更是我最愛壹堂語文課。