幼兒園大班語言公開課教案
有關幼兒園大班語言公開課教案4篇
作為壹名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？下面是我整理的幼兒園大班語言公開課教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言公開課教案 篇1
教學目標:
1、熟悉、理解故事內容，感知富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯:問長問短。
教學準備:
1、幼兒對我們的城市有壹定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。
4、句字卡片:城市是壹個很疼的地方;城市是壹個很癢的地方;城市是壹個很重的地方;字卡;問長問短。
教學重點:引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點:啟發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
壹、興趣導入，引出活動主題。
1、師:今天我們大大(1)班來了很多新客人，有園長、有家長、有老師，還有壹位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出來，好嗎?(鼓掌)
2、教師出示圖片“貓”，問:它是誰?(貓)它可不是壹只普通的貓，它是壹只生活在城裏的野貓，是壹只會說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了壹趟森林，森林裏的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了壹個好聽的故事，妳們想聽嗎?
二、完整欣賞故事壹遍，初步熟悉故事的內容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。
2、提問:故事的名字叫什麽?(野貓的城市)故事裏有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據幼兒的回答，出示相應的動物圖片)動物們來看到城裏的野貓來到了森林，它們是怎麽樣的?(豐富詞匯:問長問短，出示相應的字卡)
三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進壹步理解故事的情節，啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動物們對城市有什麽樣的感覺呢?下面請小朋友認真地看動畫畫面，再仔細地聽故事，然後回答老師的問題。
1、播放課件，欣賞故事第壹段後，教師提問:
(1)野貓說城市有斑馬線，對嗎?那人們過馬路時要走哪裏?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什麽樣的?(出示相應的句卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什麽會有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什麽?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是妳，妳會怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結:城市裏有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是壹個講交通規則的地方。
2、播放課件，欣賞故事第二段後提問:
(1)野貓說城市裏有壹種地圖，妳們知道那是什麽嗎?(城市規劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什麽樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什麽會有這種感覺呢?
(3)那城市裏的這些規劃圖有什麽作用呢?假如是妳，妳會怎樣介紹城市裏的規劃圖呢?
(4)老師小結:城市很大，有規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活。
3、播放課件，欣賞故事第三段後提問:
(1)野貓說城市樓房很高，對嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什麽樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什麽會有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎?如果請妳來介紹，妳會怎樣介紹呢?
(4)老師引導幼兒***同小結:故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林裏的動物覺得城市是壹個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林裏動物們的疑惑。
1、師:我們的城市真的是壹個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最後壹段)，請幼兒認真觀看。
2、師:小朋友，如果妳也從那輛汽車走下來，妳想對森林裏的動物說些什麽?妳說我們的城市應該是什麽樣的呢?請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧!
3、引導幼兒大膽地講述，介紹城市裏的各種設施。
六、教師小結:
師:今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，妳們喜歡佛山這個城市嗎?(喜歡)下節課我們繼續了解、介紹自己喜歡的城市。
七.如果妳是從車上下來的小朋友，妳要怎樣跟小動物們講“城市”呢?
1、請幼兒說說城市裏有些什麽?
2、啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述城市。
3、教師小結城市的概念。
幼兒可以在這個環節中，把自己對城市的認識說出來。由於幼兒在家長幫助下已初步了解城市的主要特征，所以幼兒可以有各種各樣的說法，並以此互相豐富對城市的認識。最後，老師的小結可以幫助幼兒了解城市有很多的優點但也還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣汙染等等問題。
活動延伸: 請幼兒壹起來制作壹幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進壹步加深對城市的認識，並學習把幼兒的講述用圖畫表現出來。
這次的教學活動，選的課題是:故事課《野貓的城市》的第壹課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，於是我就想把課堂最後壹部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句:“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果並沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因為課堂時間有限，我為了保證最後增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事後，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最後增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的`理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯壹信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好壹節課的壹部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像壹位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然後提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝於治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的壹步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復著，不斷進步著。
《野貓的城市》教學反思
這次聯教課，選的課題是:故事課《野貓的城市》的第壹課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，於是我就想把課堂最後壹部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句:“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果並沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因為課堂時間有限，我為了保證最後增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事後，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最後增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯壹信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好壹節課的壹部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像壹位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然後提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝於治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的壹步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復著，不斷進步著。
幼兒園大班語言公開課教案 篇2活動目標：
1、感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。
2、學習仿編詩句：xx躲在xx裏，啟發幼兒大膽想象。
3、通過小組合作，***同商量表達表現的形式，大膽表演。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若幹。
活動過程：
壹、引起興趣
師：小朋友，我們來玩捉迷藏的遊戲好嗎？
（幼兒躲藏，老師來找。）
二、欣賞詩歌
1、師：妳們喜歡玩捉迷藏的遊戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰壹起玩呢？
讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌壹遍。
2、後問：妳覺得這首詩有趣嗎？什麽地方最有趣？
三、演示教具，請幼兒再次欣賞
1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數時，顏色們在幹什麽？
哪幾種顏色躲起來了？躲在哪裏？太陽又沒有找到它們？
2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標誌學說：xx顏色躲在xx裏。
3、讓幼兒手拿顏色標誌，說說：綠色還可以躲在哪裏？黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪裏？
4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪裏？
四、分組仿編詩句
1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。
老師巡回指導，幫助幼兒合作、分工完成任務。
2、啟發幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。
活動反思：
這節課給我最大的感受就是應該讓學生成為學習的主體，只有充分調動學生的積極主動性，課堂才會活躍、有效、成功。課上完後感觸頗多。
1、教學時通過創設學生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學生從這壹生活情境中提出數學問題，再列式計算。課堂上，我給學生充分的時間自主思考，讓他們利用自己已有的學習了十幾減9的經驗來計算“13-8”的結果。在老師的引導下，想出不同的計算方法，有用壹個壹個的減算出結果的，有用破十法算出結果的，有用做減法想加法算出結果的，還有用平十法算出結果的，由於學生用足了自己已有的經驗，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學生的情緒飽滿。這樣讓學生親歷了新知的形成過程。
2、討論交流、優化算法
在探索算法這個環節教學時，我沒有註意引導學生進行有效的交流，如：“誰聽懂了他的想法？能給大家解釋壹下嗎？”“妳知道為什麽可以這麽算嗎?”“妳的算法與他不同在哪裏？”沒有進行適當的引導，學生對算法的多樣性，還比較模糊。課上完後沒有進行合理的總結和適當的練習。
3、利用媒體理解算理，突破難點
破十法和平十法學生不太容易理解算理，為了讓那些學習有困難的學生理解算理，當學生講到壹種算法時，請學生復述後，我就利用課件進行演示並加以引導，幫助學生理解算理，突破難點。但有些方面還沒有處理好，比如：壹味的追求算法的多樣化，而忽視了對其中兩種方法的強化，導致了個別孩子連壹種方法都說不清楚。在計算時到底用什麽方法應該尊重學生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法來計算。還有個困惑的地方，就是對於壹些學困生來說，到底要不要教給他們壹種固定的方法呢？我覺得應該還是有必要的。
4、在組織教學方面還需要加強。如學生的聽課習慣還沒有養成，註意力不集中，課堂上說話做小動作，把學具當玩具玩。應該努力的調動學生的有意註意，激發學生的情感，使學生在愉快、喜悅的心境中投入學習。對學生的評價比較蒼白，應該不斷的發現學生的優點並及時給予鼓勵。
幼兒園大班語言公開課教案 篇3設計意圖：
大班幼兒喜歡交朋友，願意和朋友壹起玩，但是他們也常常鬧矛盾，但通常他們過壹會兒就會和好如初。孩子間的這種淳樸的感情，是多麽的難能可貴。繪本《兩棵樹》是壹個純美溫馨的小故事，它用詩意的語言敘述著兩棵樹的相守，為孩子們講述了友愛與夢想，讓幼兒學會感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什麽是友誼”。
活動目標：
1.理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。
2.觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節內容。
3.懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備：
課件、音樂等。
活動過程：
壹、音樂遊戲
1.音樂遊戲——我的朋友在哪裏。
“壹、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪裏呢?”
2.小朋友，妳們找到好朋友了嗎?妳的好朋友是誰呀?和好朋友壹起唱歌跳舞，快樂嗎?
二、故事導入，認識兩棵樹
1.認識這三個字寶寶嗎?(好朋友)
2.今天，我們要講的就是關於壹對好朋友的故事，那這對好朋友會是誰呢?
3.講述：是的，在花園裏，有兩棵樹，他們是壹對好朋友。
4.這兩棵樹長得壹樣嗎?(大樹高、鼻子長;小樹矮、鼻子短)
5.看!這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會說些什麽呢?
6.師幼扮演“大樹”和“小樹”，說說“好朋友”的話。
三、兩棵樹的友好與爭吵
1.壹天又壹天，大樹和小樹之間發生了許多的事情。究竟它們發生了什麽事情?它們會說些什麽呢?請妳們和好朋友看著圖片說壹說。
2.它們發生了什麽事情?它們會說些什麽呢?
請個別幼兒說壹說;“好朋友”演壹演，感受兩棵樹的純潔友誼。
3.為了比賽，大樹和小樹這樣吵架，妳們覺得它們對嗎?好朋友之間應該怎樣相處呀?
四、兩棵樹的離別
1.小朋友，發生了什麽事情呀?(大樹和小樹被分開了)
2.為什麽大樹的葉子會枯黃呢?(想念小樹)
3.咦!這片綠葉會是誰的呢?
五、兩棵樹的重逢
1.哇，大樹和小樹見面了嗎?
2.小朋友，現在大樹和小樹它們的心情怎麽樣呀?為什麽開心、快樂呢?
六、“我們永遠都是好朋友”
1.小結：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現在，老師想對我的好朋友***說壹句甜蜜的話：“***，我們永遠都是好朋友。” 看!聽了甜蜜的話，小鳥開心地飛來了!
2.妳們想對好朋友說壹句什麽甜蜜的話呢?
3.現在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠都是好朋友”，讓更多的小鳥、蝴蝶、花兒都來和大樹、小樹做好朋友，好嗎?
4.大樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書裏，書的名字叫《兩棵樹》，現在我們和好朋友壹起去看壹看吧!
延伸活動：
到圖書區去看繪本《兩棵樹》
附繪本故事：兩棵樹
有這麽兩棵樹，是那麽友好。壹棵長得很高大，壹棵很矮小。但是，小樹並不認輸，他努力地生長，什麽都要跟大樹比壹比。然而，有壹天，人們在它們中間豎起了壹堵高墻，它們看不見對方了。大樹很落寞，日子是那麽孤獨無聊，大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另壹邊安慰大樹，說：振作點!我們壹定會長得超過高墻!
終於有壹天，大樹看見了壹片綠葉，從高墻那邊攀伸過來，就像小樹的問候。----------等壹會兒!我快來了!大樹興奮地對小樹說，它在春天結束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。它們幸福地重逢了，盡管歲月改變了彼此的容顏，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那麽矮小。
它們又在比賽誰的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多麽珍惜這重逢的歡樂。它們都在努力地把手臂伸向對方，只為了那友愛的會合。終於，它們的樹枝互相交疊，誰也不能使它們再次分離。人們經過時，也許以為聽到了風聲，其實，那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。
活動反思：
《兩棵樹》是個充滿溫馨，貼近幼兒生活的繪本故事，在故事中講述了兩棵樹之間美好純潔的友誼，其中大樹與小樹經歷了“相處”——“分離”——“重逢”的過程後，真正感受到它們之間濃濃的友情，調動了幼兒表達的欲望，感受兩棵樹的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天壹起盛放鮮花還是在冬天身上落滿雪花兩棵樹都會感到溫暖幸福的心理，其次在活動中我配了背景音樂情境，和在講述的過程中運用不同的情緒、語調來幫助孩子體驗、把握故事的情感線，來營造出溫馨、難過、孤獨、激動、興奮等心理環境，感受兩棵樹相處、離別、重逢時的心理變化，在感受了故事的基礎上，激發幼兒表達的欲望，體驗情感從而提高幼兒的語言表達能力。
在活動的實施中，還是存在很多的問題，首先作為壹節繪本課，我選用了完整的繪本進行講述太長了，孩子的耐心已經沒有了，所以今後再選用的繪本如果頁數很多的情況下，那麽教師就用應該節選其中主要的頁面為8幅比較適宜；其次我上課的對象是中班的孩子，他們的發展水平和生活經驗達不到情感體驗的水平，所以應該換成大班的孩子，這樣孩子的經驗豐富壹些，對朋友之間的體驗也更多，更能理解繪本的意義。
在細節的處理上，我也有很多的問題，在向孩子拋出問題的時候，孩子給我的答案會是各種各樣的，而我缺少經驗對於孩子的回答不知道給如何給予回應，這是我需要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及時的贊揚，但是如果回答的不合理也要直接提出改正，不能讓小問題過去，而且對於孩子回答的答案進行深挖，來引導孩子真正理解，同時敢於正確的表達自己的看法，這才是語言活動的目標，最後我覺得經歷了兩次的磨課，我也有進步成長的地方，比如在對繪本感情的渲染上，我有感情的講述，把孩子們帶入了故事之中，他們聽得很投入，同時環節上條理清楚，孩子慢慢感知理解故事內容，從而獲得情感體驗。
經過以上的反思，我也不斷的思考，將壹些小的缺點再次改進，教師的語言和身教繼續提高，希望我在組織下壹次活動時能揚長避短，做得更好，也讓孩子們覺得更加精彩。
幼兒園大班語言公開課教案 篇4活動目標
1、能比較清楚的說出自己喜歡的壹本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動重點難點
1、重點：介紹自己喜歡的圖書。
2、難點：說說閱讀的作用。
活動準備
幼兒每人帶壹本自己喜歡的圖書。
活動過程
1、師生***同介紹喜歡的圖書
“每個人都有自己喜歡的壹本書，妳最喜歡的是哪壹本書呢？為什麽？”
（1）教師介紹自己喜歡的壹本書，並說出理由
（2）幼兒自由結伴介紹自己喜歡的壹本書
2、討論閱讀的作用
“妳們讀過那麽多的書，想想對自己有什麽幫助呢？”
（1）幼兒交流閱讀的作用
（2）教師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀。
幼兒相互交換圖書進行閱讀，也可向同伴介紹數的大致內容。（幼兒教育）
小百科：書是壹個漢字，拼音是shū，是人類用來紀錄壹切成就的主要工具，壹般指裝訂成冊的、印有文字的紙。也是人類交融感情，取得知識，傳承經驗的重要媒介，對人類文明的發展與傳承具有重要的意義。是人類傳播知識的重要工具。