虎斑木家具及價格
貝雕工藝中貝殼的選擇 多種多樣的貝殼、螺殼，形狀奇持，色彩斑斕。其中虎斑貝、白玉貝、夜光貝、五爪螺、獵母螺、珍珠貝、貞潔螺、唐冠螺、七角貝、獵耳殼，以及可作煙灰缸的馬蹄螺、漁民作號角的大角螺等等，都是惹人喜愛的天然工藝品，也是貝雕常用的選材，好的貝殼是貝雕工藝的基礎，用光滑油亮的海貝殼雕琢、鑲嵌制成的各種畫屏、器具、擺設等，具有色澤明麗自然，格調名貴雅致的特色。貝雕還可以利用各種各樣的貝殼，制成多種多樣的實用工藝品，如酒具、擺件、掛件、項鏈、胸飾等，其精美華責不亞於玉石
二、活動主題的提出：
東山島，這裏四面環海，深藍色的大海，金色的沙灘深深地陶醉著每個同學，尤其是沙灘上的貝殼更形狀各異、五彩斑斕，引人註目，俯首可拾。閑暇之余，同學們常結伴到海邊嬉戲，從沙灘上揀回壹些自己喜歡的貝殼珍藏起來。心靈手巧的同學常把它們進行壹番加工制成美麗的小工藝品擺放在桌上，經過精心制作的貝殼制品確實別具壹格，讓人愛不釋手，連手拙的同學也都心動了，躍躍欲試。雖然同學們對貝殼制作很感興趣，但由於缺少必要的工具、及對工藝品知識和貝殼加工的方式方法知之甚少，實際做起來常事倍功半，不盡如人意。所以我們就貝雕的制作進行調查。我們本地蘊藏著豐富的資源，只要我們做個有心人，就能發現各種自然材料的各具特色的美，如海邊的隨處可見的各種貝類，色彩斑斕，再經過海水的；中刷和歲月的洗禮，形成了絢麗多姿的紋理、千姿百態的造型，我們何不加以開發和利用，加工成生活、學習用品或藝術品，來豐富並美化我們的生活。
三、活動具體目標：
1、讓學生通過調查研究、訪問、查閱資料等形式，搜集貝殼工藝品，了解貝殼加工的種類及其特征。
2、搜集各種貝殼，進行貝殼加工創作，主要表現形式有貝雕畫、貝塑、貝殼粘貼畫、貝殼飾品制作，感受到貝殼利用蘊含的潛藏空間。
3、使學生深刻認識到生活中到處存在著美，要認真去觀察、去發現美，並能用自己的雙手去創造美。
四、活動的過程、方式
1、活動分工負責人 學生按照課題的需要和學生的興趣，自願結成小組開展調查。每組設立組長壹名，負責本組調查課題的各項組織領導工作，包括調查的區域、人員、時間、內容、總體規劃等。小組內可根據情況設立聯絡員、記錄員、采集員，分別負責聯絡相關部門進行訪問、記錄調查訪問結果，采集貝類標本。
2、活動步驟：
階段時間主要任務階段目標： 7月中旬至8月下旬 查找資料、收集貝殼、實地考查貝殼加工廠、訪問技術人員確定本組調查目標、 內容、調查方式及活動任務，制定活動計劃
8月上旬至8月下旬 小組合作完成貝殼作品貝殼作品的制作
9月上旬 成果匯總貝殼制品展示，論文遞交有關部門
3、活動地點：東山南門海灘、馬巒灣及貝殼藝品廠、貝殼館
4、具體進程
（壹）確定考察地點及訪談對象
由全班同學***同商量、討論決定調查內容、活動任務及方式。
（二）根據考察地點及訪談對象進行分組
將全班同學分成四組（根據興趣、愛好，采用自願組合的方法），到貝殼藝品廠實地考察、調研、訪談，到海邊、漁民家中搜集貝殼。
（三）各小組分別實地考察、調研、訪談，並整理所得資料，查詢相關資料。
1、各小組根據實際情況實地考察或訪談了解有關貝殼及貝殼工藝品方面的知識.
2、各小組找壹名同學交流本組考察和訪談的收獲.
3 、展示收集到的貝殼工藝品，並進行品評，了解其制作工藝，所需工具、材料等，分析自行制作的可行性及困難所在，討論解決方法。
(四)貝殼作品的制作
1、根據需要搜集貝殼。
2、對收集到的貝殼，根據名稱、類別、主要用途、貝殼形狀、色彩、質地特征等信息進行初步的分類整理。
3、名稱類別貝殼形狀貝殼色彩質地特征用途
4、在教師的指導下進行創新加工。
調查了解情況總結：
到過東山島的人，都會被那各式各樣精美的貝雕工藝品就深深吸引。上世紀60年代，東山島在福建較早辦起了首家貝雕工藝廠。心靈手巧的海島藝人利用貝殼的天然色澤、紋理和形態等特點因材施藝，經選樣、漂洗、拋光、雕鏤、剪裁、上釉、嵌裝等工藝，巧妙運用拼貼法、浮堆法、坯模法、支撐法、鑲嵌法等，制作成盆景、煙缸、筆插、花插、項鏈、燭臺、掛屏、玩具。甚至施以巧妙的技法，把池中的荷花、水中的遊魚、山中的獅子、塘中的鴛鴦以及大自然的風光都生趣盎然地展現出來。
貝雕就是用有色貝殼雕刻或鑲嵌成的工藝品或是直接在貝殼上加工形成的工藝品。貝殼恒久不變的色彩不像植物那樣會隨著生命和周圍的變化而變化，它天生麗質，有著與生俱來的魔幻斑斕色彩，有著大自然鬼斧神工造就的奇異外貌。在東山島浩繁的海洋貝殼當中，不但可以覓到遠古時候流通的貨幣，還能欣賞到晶瑩剔透的豎琴螺、東方鶉螺，以及罕見的夜光蠑螺和國家壹級保護動物鸚鵡螺、國家二級保護動物唐冠螺、虎斑寶貝等等。貝殼分為好幾百個品種。有珊瑚、虎斑貝、珍珠貝、鸚鵡螺、皇冠螺等，壹個品種還能分出好多種貝雕作品，如珊瑚，珊瑚可以用白珊瑚制作成珊瑚盆景，珊瑚盆景十分美觀，遠遠的看上去就好像幾朵白牡丹粘在壹起，永不雕謝；還可以用紅珊瑚制作戒指、項鏈等各種首飾品。珍珠，珍珠可以制作成各種首飾；珍珠還可以磨成珍珠粉，珍珠粉是壹種名貴中藥，可以治療頭暈目眩、驚風、心煩等癥狀，珍珠粉還可以用來保養皮膚，美容面部；珍珠貝可以用來制作成掛屏等陳設品，還可以制作成各種文具、煙具、臺燈等生活用品。這些只是貝雕的壹部分，貝雕還有成千上萬種。
壹件好的貝雕作品需要選好的材料，所以選材料也不可馬虎。選貝殼如同去市場選魚，要是選到新鮮的魚口感會很好，要是選到不新鮮的魚吃起來口感就會很差，有時還會傷害身體。選貝殼也是如此，貝雕所需要的貝殼要優等的，這樣制作出來的貝雕才能達到“美”的效果；要是選到劣等的貝殼，制作出來的貝雕只能達到中等的效果。但是劣等的貝殼也有它的用處，可以把它磨成粉加上石膏進行深加工。
采購回來的貝殼都要進行清洗，不同的貝殼就要浸泡不同的藥水，浸泡的時間也不同，如虎斑貝、鸚鵡螺、皇冠螺等這壹類的貝殼要用較強的藥水浸泡久壹點，因為這些貝殼裏含有殘留的肉體，這些肉體會腐爛在殼內，加工起來很不方便，而且還會發出陣陣的惡臭，而像珊瑚、珍珠貝這壹類的貝殼有的沒有肉體，有的肉體會自動脫落，就不用浸泡那麽久，藥性也不能用太強的。浸泡過的貝殼就會顯得特別幹凈，而且還會顯得特別光滑。
有的貝殼經過清洗後就不用進行細加工了。像皇冠螺、鸚鵡螺這壹類的貝殼。因為往往這些貝殼都只作為擺設品罷了。只要用清水洗幹凈後刨光壹下就可以了不用進行進壹步的加工，可以直接銷售。而像珊瑚、珍珠貝、虎斑貝這壹類的貝殼就要進行再次的細加工。白珊瑚再次加工的時候要選壹個很像蘑菇的珊瑚作為底，再用石膏加貝殼粉把白珊瑚粘成壹盆珊瑚盆景；而在制作珍珠貝的時候就要把珍珠貝雕刻成栩栩如生的圖案，再把它鑲進木制品上就可以了；而制作虎斑貝的時候就可以把栩栩如生的圖案貼在虎斑貝上，接著進行腐蝕就可以了。我們還要把加工過的貝殼進行再次的清洗，這次的清洗與前次的清洗大有不同，因為這次的清洗只是為了讓加工時所形成的臟物清洗掉。只要把貝殼浸泡在藥性較弱的藥水裏兩三分鐘就可以可。清洗完的貝殼同樣要進行刨光，刨光完壹件精美的工藝品就算完成了。
貝雕真可堪稱壹絕，貝雕比僅僅需要壹個完美而精致的加工過程，貝雕更需要的是有壹個心靈手巧的加工者，壹個能把壹錢不值的貝殼變成價值連城的貝雕藝術品的加工者。
5、成果交流
①．展示豐富多彩的貝殼標本。
② 將制作的多種貝殼作品，以展覽會的形式展現出來，向同學們介紹作品的構思、特色、制作方法，並邀請同學提出寶貴意見。
③ 交流活動心得，***同分享所歷、所思、所悟。小組中每位同學口頭交流，小組派壹位代表全班交流（代表全組心聲），每位同學把自己感觸最深的壹點寫出來與全班同學***享（張貼在教室中）。
小組內資源***享：
*軟體動物幾乎都擁有外殼----貝殼。貝類***分五大綱，即腹足鋼、雙殼綱、掘足綱、多板綱、頭足綱。每壹綱再分為若幹不同的族群。
*腹足綱貝殼：大多數腹足類貝殼在殼口後部有小的後水管溝，在殼口前部也有水管溝。螺軸上可能有褶襞，外唇則有凸齒。觀察殼口面，外形呈笠形、耳形、陀螺形、螺絲形、梨形、紡錘形、琵琶形和棍棒形。
*雙殼綱貝殼：這類貝殼由左右兩殼構成，兩殼由壹韌帶邊接起來；兩殼合擾時可從殼底看到韌帶。外形呈圓盤形、扇形、船、槳形，少數呈心形和不規則形。
*其它綱貝殼：多板綱、掘足綱、頭足綱貝類不論在種類或形態變化上，遠不及腹足綱和雙殼綱豐富。掘足類全部呈象牙狀，稀有的頭足類貝殼形狀大小幾乎壹致，多板類的殼板則有裝飾。
*貝殼棲息地：軟體動物已能適應不同的生存環境，從海水日夜沖刷的巖石到陰暗的深海底，都有其特殊的軟體動物群。潮汐影響生長在海邊的軟體動物的特征和分布，充足的日照能提供豐富的食物。軟體動物最適合棲息於熱帶的。
*保護棲息地：人類應盡可能不去破壞生物的棲息地。幾乎每塊巖石和珊瑚礁下，都是壹個動植物生存的群落，壹旦遭到破壞，都為它們帶來滅頂之災。如果某片海灘不斷有海貝收藏者去搜尋，那麽這塊生物自然棲息地做便會逐漸被破壞殆盡，所以請尊重這些毫無防範能力的低等動物的生存空間。
*貝殼的成份：碳酸鈣是構成貝殼的最基本物質，另壹種成分是貝殼蛋白質，腹足綱類的口蓋裏將含有這種蛋白質。這種成分壹層疊壹層地分泌，使貝殼越來越硬，有的還會產生珍珠的光澤。堅硬的貝殼從外緣處增大，隨著生長逐漸增厚。因為生長的周期性和連續性，貝殼展現美麗的彩色花紋。
* 貝殼的收藏：將貝類的肉、殘物和外殼附生物清洗幹凈，確保貝殼完全幹燥，然後將其保存在遮光閉密閉處。最後是巾上標簽，分門別類，以利於收藏和檢索。
* ……主要材料：貝類的殼，如：蛤蜊、毛蚶、竹青、扇貝、貽貝、姚江貝、花螺、海蚯蚓、海膽等貝類的殼。
五、學生的收獲
剛開設綜合實踐活動課程那會兒，覺得很新鮮，又好玩，可是通過不斷地外出參觀、訪問，才讓我們真正明白了社會活動的艱辛和其中包含的道理，不過我們心裏還是美滋滋的，總覺得有壹種自豪感在滋長，因為覺得自己已開始接觸社會，了解社會，有了壹份更為珍貴的閱歷——
綜合實踐活動讓我們意識到了團結協作精神的可貴，在很短的時間內，我們像壹下子長大了許多，學會了彼此關心幫助。在此期間，我們常常是不分彼此地完成並不屬於自己負責範圍內的任務，有什麽點子就馬上提出來大家壹起討論，從不叫苦喊累。有了大家的***同參與，工作效率當然是大大提高了，所謂“團結就是力量”，擰在壹起的壹股繩子總是不容易斷的。在制作過程中遇到了很多困難，使我們感受到了合作的重要。譬如工作人員都非常配合我們的工作，采訪才得以順利進行，真是感謝他們……
六、指導教師的認識與體
綜合實踐活動不僅改變了學生的學習生活，也徹底改變了我們的教學生活。綜合實踐活動讓教師離開了教室，離開了講臺，離開了本學科，在學生面前常常是那麽的力不從心。後生可畏，再不學習真被淘汰了。綜合實踐活動同時也讓教師嘗到了教學相長，師生***同提高的滋味。綜合實踐活動讓教師在不知不覺之中，走近了學生，從而更好地了解了學生，也讓學生了解了老師，師生的關系變得更加融洽。 綜合實踐活動對我最大的觸動是，讓我深切感受到學生是學習的主人，鼓勵學生自己去實踐、去體驗、去發現是我的責任
另附：采訪手記：
馬火財，現在是東山某貝雕廠的負責人。走進馬師傅的工作室，空氣中有壹股淡淡的腥味，這是海的氣息。他說：“我做貝雕沒從師學藝，就是因為酷愛這玩意兒，日子久了自然熟能生巧，想到什麽就能用手裏的貝殼描繪出來。”制作貝雕需要將大小不壹的貝殼打磨成各種形狀，然後才能拼裝組圖。沒有打磨的機器，他將家裏的縫紉機改裝成砂輪機，竟制作出了壹些等優秀的作品，令當時貝雕廠裏的老師傅刮目相看。這以後，陳春龍制作貝雕逐漸有了自己的特色和技藝，那就是用小小的貝殼描繪家鄉的壹草壹木。雖然沒有正式學過繪畫，但洞頭的錦繡風光早已印入他的腦海，往往只需壹兩個晚上，他就能勾勒出壹幅五六米長的工筆青綠山水畫來，作為貝雕制作的總圖。“總圖畫好以後，要再分解成各個部分，然後根據圖紙中山川、海島、花鳥等的形狀，將貝殼打磨出相應的形狀來。”拼裝完畢，最後壹道工序就是噴漆，也就是所謂的著色，壹幅作品就這樣完成了。說得簡單，但這壹道道工序真做起來，可是要大花氣力的，沒個十天半月成不了事。他介紹說，貝雕創作的作品尺寸都不大，但質量非常高，而且創作過程不能完全拘泥於原先設計的圖紙，要隨時根據需要做變動，技術要求非常高。正因如此，馬師傅才感嘆：“貝雕是個好東西，但是費時間，產量又不高，現在的年輕人都不喜歡學了。”這位老藝人，十多年來對海島的貝雕傾註了太多感情，這門手藝急需有人繼承與發揚，采訪中他提到了壹個心願：那就是有更多的人能把這門手藝傳承下去。
調查日記： 2007年8月15日 晴
我和同學壹起去好多旅遊景點遊玩，發現每個旅遊景點都開著十幾家店，每家店裏都有賣貝雕，有的還是貝雕專買店。我們本地制作的貝雕品銷量很大，達到店中工藝品的80%，可想而知，本地的貝雕工藝品數量不少，銷量也不小。本地的貝雕品有的是銷售到外地的。銷售量達50%。這些貝雕大多數運到廈門、福州。我們還發現每家家具店裏面的桌椅等家具有的都鑲滿了貝殼。據家具店老板講，貝雕家具很熱銷，銷售量比普通家具大，達到家具銷量的70%。這說明了貝雕很受消費者的喜愛。
早在宋、元前後，中國民間就流行有螺鈿鑲嵌和貝貼等工藝。品種有各種人物、動物、花卉、掛屏等陳設品；各種文具、煙具、臺燈等生活用品。色彩富麗，形狀奇異，自然美觀。主要產區有遼寧大連、山東青島、廣西北海、廣東陸豐等地。
貝雕是選用有色貝殼，巧用其天然色澤和紋理形狀，經剪取、車磨、拋光、堆砌、粘貼等工序精心雕琢成平貼、半浮雕、鑲嵌、立體等多種形式和規格的工藝品。還是解放以後才發展起來的。
貝殼的應用，遠在五萬年前山頂洞人時期，就被穿成串鏈作為裝飾。商代到秦代，貝類中的壹種，長期被當作貨幣使用。漢代以後，歷代藝人利用貝殼的色澤，雕成各種圖案，鑲嵌在銅器、鏡子、屏風和桌椅上作裝飾。素稱“螺甸”，這種工藝目前不少地區仍有生產。
貝殼品種多樣，大的象簸箕，小的象米粒，形態繁多，色彩各異，壹個貝殼還可以磨出多層色彩。所以制作的工藝品，品種多，題材廣。品種有煙具，文具、臺燈、發卡、瓶插、魚缸等實用工藝品，以及各種掛屏、屏風、圓雕等藝術欣賞品。色彩都是利用貝殼固有色澤，不事渲染，別有風味。貝殼工藝美術品大多是用膠粘合。經研究改進，現在沸水裏煮，不會開膠，在零下四十度低溫，不會變形。
貝雕主要產地有山東的青島、遼寧的旅大、廣西北海、廣東陸豐和江蘇的連雲港等。主要以花鳥、人物、山水、靜物等為題材，珠光晶瑩，古樸典雅，具有鮮明的裝飾性和觀賞性。寓意富貴吉祥。適合大型賓館、會議廳等樓堂裝飾的巨幅壁畫、大型座屏，富含藝術魅力，可以突顯廳堂雍容華貴和濃郁的文化氣息；貝雕旅遊系列紀念品、首飾、立體擺件、風景畫屏等便於攜帶，或做旅遊紀念、或饋贈親友，深受遊客鐘愛。