壹年級數學加減混合題怎麽算

壹、填壹填

考查目的：考查學生基本計算方法的掌握情況，強調用前兩個數計算的得數和第三個數進行計算。

答案：7，10 8，6 5，9 7，3

解析：幫助學生回憶連加、連減、加減混合的計算方法，並能夠熟練掌握。註意用不同的線區分加法和減法。

二、看圖列式

考查目的：考查學生的識圖能力，以及對連加、連減與加減混合計算意義的理解，能夠正確利用兩步算式表示具體的問題情境。

答案：8－3＋2＝7 3＋2＋1＝6 7－3＋5＝9 10－3－2＝5

解析：通過具體情境，加深學生對連加、連減與加減混合計算的意義的理解，鞏固計算方法。在理解圖意的過程中，確定整體是幾，對於壹年級學生來說具有壹定的難度。第1幅圖和第3幅圖註意引導學生理解算式給出的“8”、“7”所表示的意思，第4幅圖註意引導學生弄清原來有10個蘋果。

三、口算

4＋4－1＝ 6＋3－5＝ 8－2－3＝ 3＋3＋4＝ 10－2－0＝ 9－5＋3＝

3＋2＋4＝ 6－4＋5＝ 9－4－2＝ 7－7＋8＝ 5＋0＋4＝ 2＋5－3＝

考查目的：考查學生的計算能力。

答案：7 4 3 10 8 7

9 7 3 8 9 4

解析：培養學生認真審題，看清運算符號，正確計算的能力。註意壹：針對學生的不同情況，引導學生根據自己的實際需要寫出第壹步計算的得數。註意二：關註學生計算情況，以學生計算中出現的錯例為素材，引導學生辨析、說理，鞏固計算方法。

四、填上合適的運算符號

4＋32＝9 10－55＝10

4＋32＝5 10－55＝0

考查目的：考查學生的觀察能力和計算能力。

答案：＋＋

－－

解析：每組中的兩道題既有相同點，又有不同點，通過引導學生觀察、發現，並根據不同的計算結果填上合適的運算符號，使學生切實體會運算符號在計算中的作用，引導學生在計算過程中，不僅關註數，還要關註運算符號。

五、在裏填上“＞”“＜”或“＝”

8＋2－17 1＋6－44 9－3＋17 6＋4－99 6＋A－A9

考查目的：考查學生的計算能力，並通過比大小考查學生對數的認識。

答案：＞＜＝＜＜

解析：不僅要求學生能夠正確進行連加、連減和加減混合計算，而且要求學生能夠理解題目要求——用左邊算式的計算結果與右邊的數比大小。註意引導學生掌握解決此類問題的方法，建議學生將算式的結果清楚地寫在合適的位置，便於比較。最後壹題幫助學生切實理解加減混合的意義，滲透代數思想。

六、在（）裏填上合適的數

10－2－（）＝2 （）＋4＋3＝9 5－（）＋5＝7

7＋（）－4＝6 7＋（）－（）＝5

考查目的：考查學生對算式意義的理解以及計算能力，滲透算式各部分之間的關系。

答案：6 2 3 3 答案不唯壹

解析：填未知數的練習要求學生對算式所表示的意義，以及算式各部分之間的關系有清楚的認識，具有壹定的難度。此題要求學生填寫兩步計算中的未知數，難度又有所提高。通過這個練習，引導學生感受解決問題的方法，如：把能算的先算出來。