小學壹年級語文教案：尋找秋天
作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麽寫的吧！下面是我幫大家整理的小學壹年級語文教案：尋找秋天，希望對大家有所幫助。
小學壹年級語文教案：尋找秋天1教學目標
★體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美;感受活動、創作的快樂。
★了解秋天的季節特點，學會用自己的語言來描繪秋天。
★引導學生在活動過程中感受大自然的美，在探索中增強學生的合作意識和協調能力。養成觀察大自然的習慣。
學生學情
從本班學生的心理特點與認知程度來看，農村小學生從小就生活在農村這樣壹個自然的環境裏，金黃的稻海，高高的藍天，蝴蝶般飄落的各種樹葉。都是他們司空見慣的景物，但是低年級學生年齡小，對秋天景物的變化缺乏細致的觀察、全面的了解，所以通過本課的教學，要培養學生觀察與交流能力，激發學生對秋天、對大自然的熱愛。
教學重難點
★讓每個學生積極參與找秋天的活動，培養學生親近自然、熱愛自然的情感。激發學生觀察自然、探索自然的興趣。
★讓低年級學生在觀察秋天的天氣、植物、動物等變化中，幫助學生掌握壹定的觀察方法，了解秋天的季節特征。
★用自己喜歡的方式制作、寫壹寫或畫壹畫美麗的秋天。
教學過程
壹、找秋天
1.導入新課：同學們，妳們知道現在是什麽季節嗎?
2.創設情境、感受秋天的美麗。
(1)小組討論：同學們在課前觀察了秋天的景色，妳們都看到了什麽呢?把妳看到的介紹給小組裏的同學吧!引導學生結合情境交流自己看到的情景，並根據課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關感受。
(2)全班交流匯報。
分組匯報可采用如下方式。
“風光采集組”：用照片、圖片或者繪畫及制作的樹葉書簽及標本展示秋天的美景;
“美妙聲音組”：用手機錄下的與秋天有關的聲音音，如落葉聲、風聲、蟲叫聲;
“文學創作組”：課前收集秋天的歌曲和詩歌、童謠;
“小小記者組”：課前采訪同學、老師、家人和鄰居對秋天的感受;
“農作物組”：結合實物介紹自己觀察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農作物在秋天的變化;
“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學生結合自己記錄的前些天的氣溫來介紹，從氣溫的變化上體會秋天的到來。
(3)談話：我們通過自己的調查看到了身邊的秋天，我們再壹起來欣賞秋天的美景吧!
3.創設情境，用歌曲贊美秋天。
(1)師：我們經常唱到壹首贊美春天的歌曲《春天在哪裏》，妳們會唱嗎?誰願意試著唱唱?
(2)師：這首歌曲的旋律多美啊!那麽，我們來創作壹首《秋天在哪裏》好嗎?
(3)小組合作：學生結合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天裏動、植物及人們生活的變化呈現出來。(在這個環節中教師可以輔助或和學生合作創編)
二、秋天的收獲
1.提問：秋天不僅這麽美，她還帶給我們壹年的收獲。妳能說說或展示這個碩果累累的秋天嗎?
(1)妳看到了哪些秋天的果實?(生回答)
(2)師：妳知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎?老師告訴妳們，還有：蘋果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實我們這裏沒有，是從外地運來的。如：蘋果、芒果、荔枝等。妳有沒有親自采摘過壹些果實?講壹講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。
(2)師：同學們知道了這麽多秋天的果實，我們來給這些果實分分類。(按水果類、蔬菜類、糧食類)妳能分別說壹說嗎?
(3)學生把自己帶來的果實在小組內展示交流。
三、留住秋天
1.提問：秋天這麽美，那麽，妳們有什麽好辦法留住秋天嗎?(學生提議)根據學生的提議，老師再補充。
2.學生動手制作：留住秋天
(1)樹葉印畫(2)樹葉貼畫(3)種子貼畫(4)制作項鏈(5)制作小烏龜(6)制作小橘燈(7)花生耳環
3、畫壹幅秋天的圖畫：選擇妳喜歡的秋天的壹角來畫壹畫。
4、寫壹寫美麗的秋天：可以用自己的話寫在寫話本上，也可以摘抄描寫秋天的詞語或句子。
5、交流展示：請同學們把自己留住秋天的作品拿出來展示，現在小組內展示，評價。推出壹個或兩個的在全班展示。學生互相欣賞評價：妳最欣賞哪個作品，為什麽?
6.總結：同學們用自己靈巧的小手制作出這麽多的作品，還把秋天畫得這麽美，寫得這麽秒。不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動的樂趣，還給秋天增添了壹份美麗呢!
小學壹年級語文教案：尋找秋天2教學目標：
1.朗讀課文，通過討論秋天是什麽顏色的，感受秋天景色的美麗。
2.試著背誦課文。
教學重點：
朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。
教學難點：
有感情的朗讀課文。
教學過程：
壹、激趣導入
課前，老師已經讓妳們去尋找秋天，妳找到了什麽?
(估計：樹葉、果實熟了、天氣變化等)
師：這節課，老師就帶妳們去尋找秋天。
齊讀第5課。
二、初讀課文，整體感知。
1.自己借助音節讀壹讀課文。要求：讀準字音，不多字，不少字。不認識的字多讀幾遍。
2.同桌互讀，糾正錯誤。
3.指名讀。其他同學評議。
4.標壹標本課有幾句話。
三、細讀課文，紮實訓練。
1.分句朗讀：
第壹句：(1)指導生把這個長句子讀正確。
(2)自己讀這句話，想壹想：妳知道了什麽?
指名說壹說。
自己正確的再讀這句話。
(3)範讀
生註意師是怎樣讀出長句中的停頓的。
(4)生自己體會讀。
過渡：秋天是什麽顏色的?文中的小朋友怎麽說的?快讀壹讀2——4句。
(1)自己讀壹讀，邊讀邊想。
(2)小組討論、交流。師參與到小組活動中去。
指導如何討論(1)每個人都發表意見。
(2)組長註意聽。
(3)組員傾聽，發表不同意見。
(4)集體交流，指導朗讀。(評讀：熟練、感情、語氣)
討論：小文、小方、小力說秋天是藍色的、黃色的、紅色的，各指的是什麽?
討論後，指名說壹說。
第5句：
(1)最後壹句結束的是什麽號?(問號)
(2)這句話應該用什麽樣的語氣讀?(自己讀讀，師指導讀，指名讀。)
(3)自由發言：秋天到底是什麽顏色的?(多找幾個學生說壹說)
2.誦讀品味
帶著自己的理解有感情的朗讀課文。
3.背誦課文。
指導：按句背、連起來背
(1)生獨自試背
(2)檢查背的情況。
四、課堂小結：
這節課，我們壹起走進秋天，感受到了秋天多彩的顏色。願妳做個有心人，留心觀察美麗的秋天。
小學壹年級語文教案：尋找秋天3教學要求：
1．學會5個生字，認識8個字。
2．學生收集資料的能力。根據每個人課下搜集資料，創造機會充分練說。
3．理解“尋找”、“野外”兩個詞語的意思。
4．理解課文內容。有感情地朗讀課文。
5．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什麽？
6．通過討論秋天到底是什麽顏色的，感受秋天景色的美麗。
7．培養學生換位想象的能力。
8．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
9．背誦課文
教學重點：
1．識字。
2．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
3．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什麽？
4．通過討論秋天到底是什麽顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學難點：
學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
教學準備：
生字卡片、實物投影、課件
教學時數：
2課時
教學過程：
第壹課時（略）
第二課時
壹．導入
同學們，現在正是初冬的季節，秋姑娘剛剛才和我們說再見妳們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來學習壹篇與秋天有關的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題。“尋找”是什麽意思呀？希望這節課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經送給我們的禮物壹壹尋找到。
二．新授課
（壹）引導學生聯系實際展開想象，充分練說。
1．看圖說壹說秋姑娘給妳帶來了什麽禮物？
師：同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，妳們快看（出示：
金色的.稻田圖）！秋姑娘給我帶來（金色）的（稻田）。妳也把自己尋找到的禮物跟妳的朋友說壹說。
2．小組討論
剛才老師看大家討論的特別好，誰願意把妳剛才說的跟大家說
說？
3．指名說壹說
奧！妳們尋找到這麽多秋姑娘送給妳們的禮物妳們真太棒！妳
們想不想對秋姑娘說些什麽呢？
那麽妳們想不想知道其他小夥伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物
呢？他們找到得跟妳們的壹樣不壹樣呀？請同學們趕快打開書看看。
（二）理解課文內容，學習課文的寫作方法。
1．範讀課文
聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪裏尋找秋天？（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）
問：“野外”是什麽意思？
問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？妳是怎麽知道的？（出示圖片）原來他們也尋找到了那麽多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們壹樣也特別喜歡秋天，妳能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）
2．練習朗讀
（1）那麽趕快跟妳的小夥伴練壹練
（2）誰想給大家讀壹讀
（3）妳們讀得真好，老師也想讀壹讀行嗎？
（4）還有這麽多同學都想要讀，那咱們就壹起讀好嗎？
（5）妳們讀得這麽好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。
誰能連貫的把他們的話說壹說。
（6）合作朗讀，師讀第壹句，大家讀小朋友說的話和最後壹句。
3．積累詞語
師：是呀！秋天有這麽多的顏色，那麽秋天到底是什麽顏色的呢？妳能用壹個詞語說壹說嗎？
4．換位想象
師：秋天的景色太美了，妳們看這麽美的景色還吸引誰呀？（大雁）快想壹想它們會說些什麽呀？
不知不覺中，通過合作我們已經找到了這麽多秋姑娘送給我們的禮物，現在我們大家就休息壹會兒壹起做個遊戲好嗎？
5．壹分鐘休息，猜謎語
全班玩猜謎語的遊戲，妳們也像小文、小方、小力壹樣用說說“秋天是（）的”，請妳的朋友猜猜秋姑娘給妳帶來了什麽樣的禮物。
（三）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》
過渡：通過我們***同合作尋找秋天，老師發現妳們越來越聰明了，有壹件事我想請妳們這群小機靈鬼兒幫幫忙，妳們願意嗎？（願意！）五彩繽紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學校的“小喇叭”廣播向我們征集有關《尋找冬天》的小片斷，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說壹說。說得好的我們要推薦到學校的小廣播站請他給全校同學說壹說。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時能聽到我們壹1班哪位學生的聲音。
（1）先給妳們壹點時間，閉上眼睛好好想壹想冬天的景色。
（2）老師還給妳們帶來了壹些冬天的圖片。
（3）把妳想到的，看到的和妳的同桌先說壹說。
（4）全班交流
下節課我們選出班裏說的最好的同學到小廣播站去廣播。
三．總結
感謝同學們與我的合作，正是因為我們的合作才發現了五彩繽紛的秋天，而且發現了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今後的學習生活中我們能夠合作得更好，去發現更多更美麗的事物。
這節課就上到這兒，下課。
小學壹年級語文教案：尋找秋天4教學要求：
能力：
1.學生收集資料的能力。根據每個人課下搜集資料，創造機會充分練說。
2.培養學生換位想象的能力。
知識：
1.理解課文內容。有感情地朗讀課文。
2.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什麽?
3.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
情感態度：
通過討論秋天到底是什麽顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學重點：
1.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
2.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什麽?
3.通過討論秋天到底是什麽顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學難點：
1.通過討論秋天到底是什麽顏色的，感受秋天景色的美麗。
2、學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
教學準備：
實物投影、課件
教學過程：
壹、導入
同學們，現在正是初冬的季節，秋姑娘剛剛才和我們說再見妳們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎?趕快回憶回憶，因為今天我們要來學習壹篇與秋天有關的文章。(出示課題：尋找秋天)，齊讀課題。“尋找”是什麽意思呀?希望這節課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經送給我們的禮物壹壹尋找到。
二、新授課
(壹)引導學生聯系實際展開想象，充分練說。
1、看圖說壹說秋姑娘給妳帶來了什麽禮物?
師：同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，妳們快看(出示：
金色的稻田圖)!秋姑娘給我帶來(金色)的(稻田)。
妳也把自己尋找到的禮物跟妳的朋友說壹說。
2、小組討論
剛才老師看大家討論的特別好，誰願意把妳剛才說的跟大家說說?
3、指名說壹說
奧!妳們尋找到這麽多秋姑娘送給妳們的禮物妳們真太棒!妳們想不想對秋姑娘說些什麽呢?
那麽妳們想不想知道其他小夥伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢?
他們找到得跟妳們的壹樣不壹樣呀?請同學們趕快打開書看看。
(二)理解課文內容，學習課文的寫作方法。
1、範讀課文
聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪裏尋找秋天?
(生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。)
問：“野外”是什麽意思?
問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢?妳是怎麽知道的?
(出示圖片)原來他們也尋找到了那麽多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們壹樣也特別喜歡秋天，妳能不能試著把這種感情讀出來?(出示板書)
2、練習朗讀
(1)那麽趕快跟妳的小夥伴練壹練
(2)誰想給大家讀壹讀
(3)妳們讀得真好，老師也想讀壹讀行嗎?
(4)還有這麽多同學都想要讀，那咱們就壹起讀好嗎?
(5)妳們讀得這麽好，我想考考誰的記憶力。把書扣上。
誰能連貫的把他們的話說壹說。
(6)合作朗讀，師讀第壹句，大家讀小朋友說的話和最後壹句。
3、積累詞語
師：是呀!秋天有這麽多的顏色，那麽秋天到底是什麽顏色的呢?妳能用壹個詞語說壹說嗎?
4、換位想象
師：秋天的景色太美了，妳們看這麽美的景色還吸引誰呀?
(大雁)快想壹想它們會說些什麽呀?
不知不覺中，通過合作我們已經找到了這麽多秋姑娘送給我們的禮物，現在我們大家就休息壹會兒壹起做個遊戲好嗎?
5、壹分鐘休息，猜謎語
全班玩猜謎語的遊戲，妳們也像小文、小方、小力壹樣用說說“秋天是()的”，請妳的朋友猜猜秋姑娘給妳帶來了什麽樣的禮物。
(三)仿照原文，口頭作文《尋找冬天》
過渡：通過我們***同合作尋找秋天，老師發現妳們越來越聰明了，有壹件事我想請妳們這群小機靈鬼兒幫幫忙，妳們願意嗎?(願意!)五彩繽紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學校的廣播向我們征集有關《尋找冬天》的小片斷，
要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說壹說。說得好的我們要推薦到學校的小廣播站請他給全校同學說壹說。我們看看到下期的“廣播時能聽到我們壹1班哪位學生的聲音。
(1)先給妳們壹點時間，閉上眼睛好好想壹想冬天的景色。
(2)老師還給妳們帶來了壹些冬天的圖片。
(3)把妳想到的，看到的和妳的同桌先說壹說。
(4)全班交流
下節課我們選出班裏說的的同學到小廣播站去廣播。
三、總結
感謝同學們與我的合作，正是因為我們的合作才發現了五彩繽紛的秋天，而且發現了冬天的美麗之處。老師特別希望在今後的學習生活中我們能夠合作得更好，去發現更多更美麗的事物。
板書設計：
尋找秋天
小文藍色
小方黃色
小力紅色