怎樣教壹年級學生認識人民幣？
深對100以內數的概念的理解，體會數學與現實生活的密切聯系。
學生分析
壹年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對於要用到錢才能買到東西這壹樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節課的教學會使學生對人民幣有進壹步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
設計理念
數學知識要加強與社會生活的聯系，培養學生對數學的興趣，使人人學有價值的數學。
適當調整教材的呈現方式，力爭體現《數學課程標準》的理念。課堂上以“聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學生學習的夥伴，幫助學生解決難題；當它們自己遇到難題時，讓學生幫助解決，進壹步激起學生學習的興趣。</PGN0060.TXT/PGN>
教學目標
1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培養實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。
3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，並知道愛護人民幣。
課前準備
多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。
每個學生壹個錢袋（內裝各種面值的人民幣）。
教學流程
壹、導入：從生活出發，創設情境，引出課題。
1．老師出示壹件物品，吸引學生的註意力。
師：猜壹猜，用多少錢買來的？
2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請學生回答。）
師：好的，下面我們來看壹段錄像。教師邊看邊問：在什麽地方？在幹什麽？
3．出示壹位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來幹什麽？”
滲透德育：保管好錢，積少成多，養成勤儉節約的良好品質，獻愛心等。
小結：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣。）
（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友：
（課件播放配音）“我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認識我們嗎？我們壹起來認識人民幣。比壹比，看誰學得好。”
師：同學們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。
二、新授：認識人民幣。
1．認識人民幣。
師：我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣（出示課件）。</PGN0061.TXT/PGN>
請同學們仔細看，這些錢妳們都認識嗎？
（1）區別新版和舊版：以10元為例。
①課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢？妳是怎麽認識的？點擊數字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。
②課件顯示放大的“10元”（新版），問：這是多少錢？妳是怎麽認識的？
小結：對！看人民幣上的數字和數字後的單位就能知道它的面值。
③區別：這兩張10元的人民幣有什麽不同？（圖案、大小、顏色，等等。）
④聯系實際：10元錢可以用來幹什麽？
（2）區別紙幣和硬幣。
①課件顯示5角紙幣，問：妳是怎樣認識的？
②課件顯示5角硬幣，認壹認。
③課件同時出現5角紙幣和硬幣，區別不同。
④課件出示背面，問：背面是什麽？（國徽。）
小結：國徽是我們國家的標誌。人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要隨意損壞它。
2．隨意點幾張大額人民幣，集體回答。
20元，50元（新、舊版），100（新、舊版）。
3．老師給每位小朋友準備了壹些人民幣，把它拿出來。
活動形式：兩人壹組，壹個拿，壹個認。
4．分類：這麽多的錢放在壹起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理壹下。
（1）按單位分：元、角、分（板書）。
（2）按質地分：紙幣、硬幣。
（3）按數字大小分。
（4）按新版、舊版分。
請學生匯報：展示臺上展示。
5．請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，妳發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什麽不壹樣？（課件顯示。）