諾貝爾獎中國

中國獲得諾貝爾獎的人有：屠呦呦、莫言、高錕、錢永健、高行健。

1、屠呦呦：

屠呦呦於1930年12月30日出生在浙江寧波。2015年10月，屠呦呦因發現能有效降低瘧疾患者死亡率的青蒿素而獲得諾貝爾生理學或醫學獎。她成為第壹個獲得諾貝爾科學獎的中國人。

2、莫言：

莫言於1955年2月17日出生於山東高密。2012年，他獲得了諾貝爾文學獎，是第壹位獲得諾貝爾文學獎的中國作家。獲獎原因是通過幻覺現實主義將民間故事、歷史和當代社會融合在壹起。

3、高錕：

高錕於1933年11月4日出生於中國上海，擁有英美國籍和香港居民身份。他因在“光在光纖中的傳輸用於光通信”方面的突破性成就而被授予2009年諾貝爾物理學獎。

4、錢永健：

錢永健於1952年2月1日出生於美國紐約，祖籍中國浙江省杭州市臨安區，是“中國導彈之父”錢學森的侄子。他獲得了2008年諾貝爾化學獎。

5、高行健：

高行健於1940年1月4日出生，中國江西贛州人。他於2000年獲得諾貝爾文學獎，成為首位獲得該獎項的中國作家。

高行健作品夠把理論思考與創作實踐完整地融合在壹起，使其作品不會像其他作品那樣空洞，而是有了堅實的根基。敘述的作品、交流的作品、趣味的作品、復調的作品、動作的作品和完全的作品，這六種作品形態是高行健所追求的。

中國人為什麽拿不到諾貝爾獎

諾貝爾獎中國人很少的原因如下：

1、中國的發展本身就落後於西方國家

在第三次工業革命之後，美國成為當之無愧的超級大國，當時的中國才處於欣欣向榮的階段，壹切發展剛剛開始，祖國沒有足夠的實力可以提供支持，特別是經濟支撐和師資力量。

2、對學生的教育問題

教師唯壹可以采用的教學方法就是填鴨式。這種教學方法也有註定大部分孩子沒有創新意識，只會死讀書，壹味的接受老師傳授的知識，甚至沒有獨立思考探索的能力。他們不會想去探求知識為什麽要這樣定義，也因此錯失許多思考的閃光點。

國家在這種情況下可以做什麽？

1、註重對人才的教育培養

科學家也是從學生時期的不斷探索，研究發展而來，想要獲得卓越的成就，還要看青年壹代。在教育方面，改變傳統教學的方式，如果擔心風險可以選擇試點培養，以少數作為實驗。同時，還要註重培養孩子的思維能力和創新意識，提高個人的素養，也就是美好品質的培養。

2、努力提升國家的綜合實力

在世界上的話語權，就是根據國家的綜合實力和國際地位決定的。實力和技術水平是相輔相成的，好的科研能力和科技水平才能提高國家的實力，而國家發展了自然可以提供好物質基礎支持。

中國諾貝爾獎獲得者少的原因

有各種各樣的因素，其中有兩個原因，壹個就是中國的遠創新發明太少。第二個就是西方人的標準和以中國人的標準有所不同。

還有很重要的原因就是，我國剛建國不到100年，我國的科技基礎較差。英國在18世紀60年代就開始了工業革命，機器用於生產，但我國卻還是封建統治，人們的理想就是讀書，考個功名，在人們的意識裏沒有科技這個概念。只有當外國的槍炮打破了國門人們才從巴國的噩夢中驚醒但是此時的外國科技已經領先我們壹百多年

諾貝爾獎人數最多的國家

獲得諾貝爾獎數量的多少，也已成為壹個國家的榮譽。世界上獲諾貝爾獎最多的十個國家，分別是美國、英國、德國、法國、瑞典、瑞士、日本、俄羅斯、荷蘭、加拿大。

美國、英國、德國、法國、瑞典、瑞士、日本、俄羅斯、加拿大、意大利。