昭通無臂鄉村教師代課18年渴望“名分”，他該如何成為正式老師？
壹位沒有雙臂的青年竟然堅持在鄉村當了18年的教師，聽到這樣的故事讓人不知不覺感動流淚。小鄉村地方很偏，條件也很苦，很少有人能夠在這裏堅持太久，而這位青年教師江聲不僅堅持了18年，而且還只是代課老師的身份，更令人敬佩的是他竟然沒有雙臂。因為殘留的雙臂比較短，他只能盡量貼近黑板，每次上完課後老師從頭到腳滿身都是粉塵。這位老師的願望就是能夠成為正式教師，但是他的身體不符合體檢標準。壹個人是否能夠成為合格的教師不應該僅僅由他的外表來判斷，但這也算壹個比較合理的標準，如果相關部門能夠根據殊情況調整招聘正式教師的標準，那麽這位老師就有可能成為正式教師。
殘疾人是否能夠成為合格的教師？
身體健康以及四肢健全的老師確實在教學工作的實施上更方便，也更有效率，雖然有些老師身體上有些不方便，但是付出了更多努力，他們的教學水準並不差。鄒蜜就是壹位在輪椅上講課的老師，雖然她有研究生學歷，卻因為體檢不過關無法取得教師資格證。最後，她的才華得到了壹位小學校長的認可，被聘請為教師，終於圓了她的夢想。而鄒蜜確實沒有辜負校長的期望，成為了壹位優秀的教師。
教師考核是否應該對特殊人群機會？
壹些高校在錄取學生的時候可能因為他們有體育或者藝術方面的特長給予優惠政策，即使他們的分數比其他學生少很多，但是也可以被錄取，那麽教師招聘也應該給殘疾人機會，標準可以適當改壹改。雖然他們在肢體上不太方便，但是通過努力並不影響教學工作。
比起健全的身體，心理上的健康似乎更加重要，而壹個老師對工作充滿熱忱才是他可以勝任崗位的決定性因素。