中小學不得公開學生個人的考試成績名次，學生該如何知曉自己的學習現狀呢？
國家規定中小學不得公開學生的考試成績和名次，但沒說不能讓學生知道自己在班級學校所處的排名。
中小學教育中最大的問題之壹就是以中考、高考為教學目標，在課堂上以應試演練為主，以分數作為評價學生學習能力好壞與綜合素質高低的唯壹標準。在學校裏，教師會將學生的排名張貼在班級公告欄，這樣做的目的是?激勵?學生努力學習，爭取在下壹次考試中取得良好成績，使學生在中考、高考中取得好成績的把握更大。
但是，教師公開學生個人的考試成績和名次，會對學生心理造成壹定影響。特別是對壹些內向且成績偏低的學生，這類學生會因為自己的成績差、排名低而感到羞恥，漸漸地會厭惡學習，更有甚者會產生抑郁癥。即便不會產生心理方面的疾病。公開學生的考試成績和名次，也容易在學生之間形成不良的攀比風氣。學生和學生之間總是以成績高低互相貶損，這在中小學課堂上已經成為常態，必須要加以解決。
正因為公布學生的個人考試成績存在種種弊端，國家才會明令禁止中小學不得公開學生的考試成績和名次。國家禁止的是在班級上、在學生群體中公開考試名次，單獨給學生家長發短信?匯報?考試成績和名次還是可以的。或者把家長請到學校來，面對面地開展座談會，聊壹聊孩子的學習，這能讓學生和家長清楚知道學生的學習現狀。
其實，不用參考考試成績和名次，學生壹樣能知道自己的學習現狀。如果這段時間精神很差、在課堂上老是打瞌睡、不能集中註意力聽講、在課後不能很好地完成老師布置的作業，那自己的學習現狀肯定不好，這是學生在日常學習過程中可以感覺到的。相反，如果學生對某壹學科非常感興趣，在課堂上非常主動地回答問題，那學生的學習現狀壹定會非常好。
比起如何讓學生知曉自己的學習現狀，如何提高學生的學習興趣更有意義。教師應當結合學科知識與生活經驗，讓學生在?做中學?，通過各種方式發展學生的綜合素質，自然自然而然地使學生的考試成績和名次得到提升。如此壹來學生便不需要考試成績作參考，平日裏踏實的學習就是他們了解學習現狀的最好?媒介?。