翠鳥這篇課文為什麽以“搭船的鳥”為題目

讓讀者感受到這不是壹只鳥，而是朋友，是玩伴，是故友，作者用的是壹種擬人寫法，讓讀者有種親切感。

課文中作者是用爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛，通過對翠鳥的外形和捕魚過程的描寫，表達了對翠鳥的喜愛之情，同時展現了壹幅鳥與人和諧***處的美好畫面。

這篇課文以“搭船的鳥”為題，壹個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以壹個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裏行間充滿了壹顆童心對自然的愛。?

擴展資料：

童年本身就是壹個有著太多問號的年齡,無數的好奇與遐想編織著少年的夢。小鳥這位“不速之客“帶給了“我”許多遐想。文中用了四個問句充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。

接著描寫了鳥捕魚時的動態，“壹下子沖進水裏”，“沒壹會兒，它又飛出來了。”“壹下子”、“沒壹會”表現了翠鳥飛行速度之快。“壹口把小魚吞了下去”，抓住了瞬間的動作來描寫，這樣完全口語化的表達，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。

最後通過媽媽的介紹“我”知道那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們學習知識的途徑之壹，“我”正是在自然中認識了翠鳥。“這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。”扣住了課題，翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。