《我的連衣裙》小班語言教案
作為壹名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是我精心整理的《我的連衣裙》小班語言教案，希望對大家有所幫助。
《我的連衣裙》小班語言教案 篇1設計意圖：
結合＂漂亮的服裝＂這壹主題，我選擇了繪本《我的連衣裙》，這是壹本極具童趣的故事圖畫書，它通過小兔子的特寫和背景環境的改變來表現連衣裙的變化與連續性，並用歌謠般的節奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領孩子們在看看、猜猜、說說中走進壹個極具想象力的繽紛世界。
活動目標：
1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化，願意用語言表達自己的理解和想象。
2、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫面。
活動準備：
1、繪本《我的連衣裙》PPT
2、自制不同花樣的連衣裙卡片
活動過程：
1、用謎語的形式引出主題。
師：今天老師給妳們請來了壹位動物朋友，讓我們壹起來猜猜它是誰？
2、播放PPT，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。
（1）師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什麽呢？最後小兔子把白布變成了什麽？（連衣裙）
（2）師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪裏？它的連衣裙變成什麽連衣裙了？
（3）師：小兔子走走走，哇，下雨了！妳們猜小兔子的連衣裙會變成什麽連衣裙？
（4）請幼兒用壹句話誇誇小兔子的連衣裙。
（5）師：小兔子走走走，走到草籽地裏，小兔子的連衣裙會變成什麽連衣裙？
（6）師：哎呀，小鳥來吃草籽了！連衣裙變成小鳥連衣裙了！
（7）師：穿上小鳥連衣裙的小兔子會發生什麽神奇的事呢？
（8）欣賞故事結尾。
3、激發幼兒充分想象，鼓勵幼兒大膽表達。
如果妳有壹條小兔子這樣神奇的裙子，妳想穿著它去什麽地方？會變成什麽樣的連衣裙呢？
4、展示不同花樣的連衣裙，引導幼兒選擇並表述：＂我喜歡…的連衣裙＂，完整說出後送給幼兒。
5、觀看PPT，完整欣賞繪本。
《我的連衣裙》小班語言教案 篇2活動目標：
1、通過欣賞圖畫書，發現色彩與花紋是服裝美的重要構成因素。
2、通過設計連衣裙，創編繪本，學說“小白兔遇到了…，變成了…連衣裙”
活動準備：
1、ppt課件
2、三角形紙、蠟筆
3、小兔子形象
活動過程：
壹、撕紙導入
t：小朋友好啊，今天來看壹看，老師給妳們帶來了什麽呢？
t：哦~只是壹張白紙嗎？看，老師能把它變成什麽？教師邊變邊提問
s：連衣裙。
t：這是壹條怎麽樣的連衣裙呢？
t：妳想把這條連衣裙送給誰呢？
t：看，我把它送給了誰？
二、講述繪本
1、遇到花田
t：小兔子穿了老師送給她的連衣裙，可開心了。不停的在說，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的連衣裙，漂亮嗎？
s：漂亮。
t：穿上這樣的白裙子，要去散步啦。
t:小白兔來到了壹片花田裏。咦，發生了什麽事？
s：小白兔的連衣裙變了。
t：變得怎麽樣了呢？
t：小白兔的連衣裙變成花朵圖案的了。
2、遇到雨點
3、遇到彩虹
4、師小結
t：剛才小白兔遇到了這麽多東西，變出了這麽多漂亮的連衣裙，妳還記得哪壹條？
t：為什麽喜歡它呢？
t：原來，壹條白白的連衣裙，我們用圖案和顏色裝飾以後，就會變的很漂亮了。
三、創作繪本
t：小白兔還繼續走著，妳覺得，她會遇到什麽？會變出什麽連衣裙呢？
幼兒自由表達。
t：那讓我們來畫壹畫妳的故事吧。我們看，老師給妳們準備了很多蠟筆和三角形紙。
交代作畫要求。
四、續編繪本
t：看，我們已經把自己的故事畫下來了，這是誰的畫呢？請妳來說壹說吧。
t：小白兔還去了這麽多地方呢啊，老師也讓小白兔去了壹個地方，遇到了……變成了……連衣裙，我們把這麽多漂亮的畫連起來，就是壹個好聽的故事了，故事的名字就叫《我的連衣裙》，讓我們把這個故事回去講給其他寶寶聽吧。
《我的連衣裙》小班語言教案 篇3活動目標
1.激發幼兒閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2.欣賞故事，理解繪本故事內容，感受連衣裙的“變”，激發想象。
3.積累閱讀經驗，體驗繪本閱讀的快樂。
重點難點
小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會怎樣變化
活動準備
繪本故事幼兒每人壹本（選擇其中的部分內容進行閱讀）、教學PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場景圖，幼兒每人準備了壹只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物
活動過程
壹、觀察封面，激發幼兒閱讀興趣。
1.觀察談話，對角色進行描述，激發閱讀興趣。
（1）妳從上面看到了什麽？他是壹只什麽樣的兔子？
（2）小兔子踩著縫紉機，地上放著剪刀和壹盒線，埋頭做著什麽呢？
（3）還有什麽發現？
2.介紹故事的名稱和封面內容。
這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內容。
1.觀察圖片壹，欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。
（1）白白的布，可以用來做什麽？小兔用這塊布做的什麽？
小兔子把白布撿起來要做壹條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然後放在縫紉機上哢噠哢噠的縫起來了。
（2）小兔子怎麽突然想到給自己做條裙子了呢？
小兔子在樹林裏散著步，從天上飄下壹塊雪白的布。夏天來了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。
2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵幼兒進行大膽猜測。
（1）小兔子的連衣裙做好了，她已經穿上了，還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣？誰來誇誇她？
教師示範，鼓勵幼兒模仿並大聲誇獎。
（2）小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見，於是它就出去走走。猜猜，會發生什麽神奇的事情？
鼓勵幼兒用“小兔走到花田裏白裙子變成了花裙子”
神奇的事情出現了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了！這塊布是塊神奇的`布，做出的連衣裙有魔法。
（3）為什麽白裙子會變成花裙子？變成花裙子漂亮嗎？誰來誇誇他？引導幼兒用完整、連貫的語言表達，鼓勵與別人說的不同。
（4）小兔還會到哪裏去玩，白裙子會變成什麽？3.觀察圖片三，引導幼兒觀察，感受連衣裙的變化。
（1）小兔走到哪裏？又看見什麽了呢？
原來是壹片草籽田，草籽的味道好香啊！小兔子邁開大步，走了進去。
（2）會發生什麽事？小兔的心情怎樣？從哪裏看出來的？小兔子走到草籽田裏，這草籽真香啊，多開心啊!
（3）裙子會變嗎？變成什麽樣的？為什麽？
哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮的。
4.觀察圖片四，引導幼兒觀察圖片，鼓勵孩子表達自己的想法。
（1）小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時有只小鳥從遠處飛來了！草籽裙會變成什麽樣？
小鳥把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。
（2）小兔子也要飛起來嗎？它會到妳哪裏呢？
三、引導幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片（將壹些內容用小夾子夾上）。
1.強調閱讀規則
看書要壹頁壹頁地翻；夾子夾住的圖片不能打開
2.集中幼兒，利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內容進行講述。請多個幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什麽樣子，鼓勵幼兒同壹場景不同的講述。
（1）小兔到哪裏了？從哪裏看出來的？小兔會飛嗎？
（2）天空有什麽？小兔的連衣裙變成什麽樣？
（鼓勵幼兒根據彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍、紫顏色進行連衣裙的描述）
飛起來了，飛起來了，小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮！
（3）還看到了什麽？連衣裙又會怎樣變？小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎？
在教師引領下，鼓勵幼兒幼兒講述：
小鳥飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。
小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。
3.小兔玩了壹天了，太累了，我們悄悄的離開吧。引導幼兒將繪本送回。
四、延伸活動：區角活動
1.為孩子提供沙灘場景圖、大森林（動植物若幹）圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進行講述，小兔的連衣裙變成了什麽不同的樣子，鼓勵幼兒同壹場景不同的講述。
2.提供小兔白色連衣裙進行繪畫創作。
活動總結
此次教學活動目標達成度較好。我通過帶領幼兒壹起觀察封面，來激發幼兒的閱讀興趣，通過集體閱讀來帶領幼兒養成良好的閱讀習慣，達成目標1。我運用了ppt和大圖書相結合的閱讀模式，來幫助幼兒梳理故事情節，理解故事內容，發揮想象，豐富故事情節。運用靈動的教具，先通過教師帶領幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發現連衣裙的現場變化。後引導幼兒自主閱讀，引發幼兒能夠在自主的體驗、感知變化的過程中的，大膽的表述自己的發現，達成目標在整個教學過程中，潛移默化的達成了目標但是，在整個教學活動中，我在回應策略上還有待提高。針對幼兒的回答，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，以提高教學中與幼兒的互動，使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進壹步的反思和實踐。