中美兩國教育的十個最大差異是哪些
1.中國與美國教育的差異首先在於兩國初等教育的教學目標不同:
中國初等教育將開發孩子的智力,孩子好處高分看成首要目標;而在美國,初等教育的目的只有壹個:培養孩子的創造力.
2.對待成績的態度不同
對中國孩子來說,壹份不好的成績單會使他收到來自各方壓力.然而在美國,每個學生年終的成績單都時間私人的物品.家長方面也不會給孩子施加過多的壓力.分數在大人心中比能力要差得遠.而中國大部分學生的目的是"那高分".
3.兩國在知識觀是存在差異:
中國的教育註重對知識的積累灌輸,培養學生對知識和權威的尊重和對知識的繼承以及知識體系的構建.
美國則更註重培養學生運用知識的實際能力,註重培養學生對知識和權威的質疑,批判精神和對知識的拓展和創造.
這兩種教育表達了對待知識的不同態度:即中國教育的靜態與美國之間的動態差異,這壹動壹靜這反映兩國知識觀的差異.
4.兩國在提供該學生的環境上不同:
美國的學校從小就鼓勵孩子做研究,就培養孩子的研究能力,獨立處理問題的能力,組織研究材料的運動研究方法的能力.
而中國的學校,在應試教育的制約下,傳統觀念的影響下,采取的是初級階段打基礎,高級階段才能做學問的相互脫節的兩階段戰略.
5.兩國課程設置不同
比如關於外國語言的學習.在中國,學生在基礎教育中只有英語壹種(除專業外).這是教育系統為全體學生做的統壹選擇.
而在美國,學生選擇德育的就大得多,包括西班牙語,發育,拉丁語等.還有在美國不用教材的課是存在的,他們通常叫做"家庭生活"課,.
課程內容包括縫紉,烹飪和增強自信心等等.他教給學生的是書本以外生活之中的事情,是作為壹個人或者的必需.他教給學生如何生活
6.教育模式和高考制度不同:中國的啟發式教育存在著壹個弊端,就是其實壹直到某壹個問題的答案通過誘導學生,使他們找到"唯壹的答案".
在美國學校的教學法,除了引導學生去理解和掌握教師壹致的正確答案外,還給與學生自由想象的空間,去探索教師和學生都沒未知但卻客觀存在著的潛在答案.
在中國,除了少數人才不用看"高考"分數外,其余的均以"高考"成績為錄取人學得最重要的,唯壹標準.但在美國學生年年都參加各類考試中的至少壹種考試,壹次失手,情有可言;兩次失手,也可以理解……因此,這些考試成績就可作為非常重要的錄取入學考量標準.
7.學習負擔不同:美國幾乎每周都回放壹天假.但在中國,周末可能被無情占有,就連絢麗多彩的假日也會因繁重的作業的充斥而黯然失色.
8.家庭教育不同:
1)美國教育小時管得嚴,美國父母會立下許多規矩,而孩子越大管得越松;中國父母恰恰相反,小時候百般溺愛,長大處處限制,甚至連大學專業,戀愛都橫加幹涉.
2)美國教育註重孩子責任感的培養,這個教育差別使得美國孩子比中國更具自立性.
奩外犟 2014-11-22
中美教育的最大差異在哪裏壹、為誰而學：
美國教育告訴學生學習是自己的事，讓學生自己去想，想學什麽東西，因而學生壹般學得主動、靈活、高興；中國的教育總是要事先給學生做出細致繁瑣的各種規定——該學什麽，學多少，什麽時候學，該怎麽學等等，中國的學生視學習為功利，因而習慣於應付，學習是家長、老師的事情，是為升官發財找工作而學，學得被動、教條、無奈。
二、育人目標：
美國不太重視“基礎知識”的學習，極其看重學生“創造力”的培養，因而才會有美國白領不會算10減6等於幾貌似“可笑”的事情發生，他們覺得要趁孩子年齡小時抓緊培養創造性思維；而中國教育特別重視所謂的“雙基”，重在練“基本功”，不重視對學生創造力和思維能力的培養。由此壹來，美國的學生低分高能，中國的學生高分低能。
三、課堂：
中國的教育善於給孩子壹個總結，把學生教到無問題就好；美國的教育善於給孩子壹個啟發，把學生教到能不斷提出新問題。中國的課堂要舉手發言，美國的課堂鼓勵自由發言。中國的課堂如果對教師的結論不同意會遭受批評，而在美國的課堂上則受到表揚。中國的課堂講紀律，美國的課堂講人權。
四、師生關系：
在中國，壹日為師終身為父，孩子剛踏入學校就知道老師總是高高在上，而在美國教授也沒有什麽權威可談的。中國孩子盲目崇拜老師，覺得老師總是對的，中國的老師喜歡保持威嚴，不茍言笑，美國老師很喜歡和小孩壹起聊天，是要好的朋友關系。
五、考試制度：
美國的考試經常是開卷，孩子們壹周內交卷即可，而中國的考試則如臨大敵，單人單桌，主監副監嚴防緊守。在中國，考試的主要目的是為了淘汰；而美國的考試目的在於尋找自身存在的不足，查漏補缺，以利於今後的發展。
六、班級人數：
中國雖明文規定每班不超過45人，但鄉鎮及縣級學校班級人數平均60人之多，法律並不能約束什麽。而在美國，壹個班的人數不超過30人，31個人就屬於違反教育法，不同的是美國人看重的是誠信——自我信譽度，故不敢越雷池半步。
七、時間：
在壹年中，中國中學生有8個月是上課時間，每天11個小時左右的在校時間。美國學生每年只有1000個小時左右。上學時間短、課業負擔少，這是讓孩子做自己感興趣的事，孩子有了更多的自由安排時間還能讓孩子學習自己安排時間。
八、成績單：
成績在美國屬於“隱私”。老師給家長看成績單，他只給妳看自己小孩的成績，不會公布全班的成績。在中國，行政部門會想方設法的公布學校成績。教師的考核也要看學生的升學率、優秀率。學生從壹年級開始就在這樣的機制下長達12年之久，心理壓力之大是顯而易見的。
九、教材：
美國的教材淺顯，對孩子沒有嚴格的要求，特別是數學，導致許多的成年人離開計算機對數字就沒了概念，連日常生活的計算都成了難題，看之非常可笑，但是他們註重動手能力、創新能力的培養。
十、課外生活：
中國壹般不太允許小孩參加真正的社會活動。但在美國小學生壹旦走進校門就開始真正參與社會活動了。美國的課外活動是學生自發參與，經費也是大家***同出資、***同尋求贊助。
如8歲的孩子會幫人家清洗洗衣機，壹次8美元，為別人演奏等等，把賺到的錢拿來搞活動。當然並非所有的活動都是為了賺錢，也有很多是義工。美國讓小孩接觸社會環境的方式非常多，他們認為教育即生活。
從《狗十三》看中國教育，中美教育差異有哪些家長不知教育孩子的根本，而拿狗出氣，這就是中國式教育的最大問題。
新狗代替老狗去死，女孩意識到狗狗回來受罪不如在外人那好吃好伺候著，這是她向成人世界的妥協也是她逐漸邁向成人的成長。
中美兩國過年習俗差異中國人把過春節看做過年；歐美人視過元旦為過年； *** 國家按照太陽歷來紀年的，猶太人自古以來是用陰陽歷來記時的。由於文化背景和宗教信仰的不同，不同地區的新年日期大相徑庭。
中美兩國中學生教育的區別中國中學教育系統更註重基礎及書面知識，大多時候根據課本上的內容去教學，學生所學的均由學校或老師決定，缺乏靈活性和選擇。在校內老師更看重成績好壞，喜歡有個按部就班的環境，把每個細節都跟學生說清楚，並要求學生按著教學的方式去答題，因此缺乏想象力和個人特色的具有創造力的答案。在課堂上學生也較少有發言的機會，壹般以老師講課為主，通常所學的都為應付考試而並非確切的能轉變成在課外的知識。
美國中學生更註重個性發展，不光看成績，而真正關註德智體的全面發展。學生在學習上有更多的選擇權，可以選修自己喜歡的科目或願意鉆研的興趣等。老師的教法壹般靈活變通，大多時候沒有單壹的標準答案而更多的去鼓勵學生們自己去創新思考，尋找屬於個人風格的看法和見解。在國外課本大多作為參考，而非必讀書籍，除了在課堂教學時老師所說的知識，更多的需要自己去探索思考，在沒批改前，老師不會公布答案，也鼓勵學生多作出些原創。往往在某些情況下，就算在同班同學裏，也能找到各式各樣獨具風格的作答並加以討論。
以上為其中的壹部分觀點，若滿意請采納，謝謝!
中美兩國民族和宗教有何差異
對人類來說，宗教已成為文化與歷史中壹個重要的組成部分。在世界上的每壹個地方都有著宗教的痕跡，中美兩國也不例外。
美國的基督教徒約占其國民的三分之二，其國內許多重要的節日，譬如聖誕節、感恩節、復活節等都是基於宗教而來的，由此折射出美國文化受宗教的影響之深。
與美國相反的是,儒、道、佛三大宗教雖然在中國影響深遠，傳播廣泛，但與宗教有關的節日卻少之又少，且影響局限於其教眾內，對普通民眾影響不大，其它民俗 性的節日，如春節、清明節、端午節反而流傳下來成為舉國而行的節日
由此我們可以看出中國文化受宗教的影響較小。
這可能是中美兩國宗教與文化中的壹個小差異吧。
中美兩國教育對比，全英文的文章:hewenchao./Article_Show.asp?ArticleID=200
足夠妳用了
中美教育的最大差別是什麽