大班美術教案
作為壹名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麽寫好教案呢？以下是我為大家整理的大班美術教案5篇，僅供參考，大家壹起來看看吧。
大班美術教案 篇1《線條想象畫》
壹、說教材：
陳鶴琴先生的“活教育”原則中認為“凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發現，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。”而現在很多人將兒童美術教育簡單的理解為教孩子“學畫畫”（由不會畫到會畫、由畫不像到畫得像）。本本主義（抄襲兒童畫教材形象，以簡筆畫為甚，造型刻板、表現平淡，忽略了個性表現，缺少真情實感及想象）、機會主義（妳畫我也畫，為獎狀畫、為成為“星星”畫，那裏熱那裏畫）、機械主義（照抄生活現象，感受、體驗缺少升華、提高，表現往往刻板單薄、缺少想象和藝術誇張手段的運用，就事論事、味同嚼蠟，缺少創意）、改良主義（忽視生活感受、從裏核到表皮通通拿來，先找命題、再找資料，生搬硬套、霸蠻組合），結果培養出的都是壹些技能型、模仿型、重復型的小大人，壹味地模仿成人的畫或生搬硬套，缺乏創造性，遮掩了想象力，孩子畫得很累，美術活動成了壹種照抄的課程，喪失了童趣，喪失了歡樂。心理學研究表明，幼兒往往是通過看、摸、聽、嗅等壹些初級認識手段來了解事物，了解世界的。黑格爾在他的《美學》中指出：“最傑出的藝術本身就是想象。”所以在美術活動中充分發揮孩子的想象力，培養孩子的思維能力，提高其藝術修養，是壹件意義重大的工作。
本次活動的目標是引導幼兒想象構思，隨意畫出線條，添畫幾筆形象地表現畫面，充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力，培養其創新意識。這之中說到的想象構思，就要說到這個詞，
“想”是動詞，就是動腦筋，頭腦用力去想；象，就是圖象、形象或畫面。想象就是靈視，是主觀靈性的東西，想象的空間具有無限性。想象是不受自然知識、科學定率、傳統觀念、道德習慣、規則制度等的限制，也可以打破現實物象中的真實限制，決不是現實的機械翻版，
二、說準備、
1、人手壹張彩色紙
2、壹只黑色記號筆
3、音樂
三、說教法
在本節活動中我運用到了指導方法不多，但是很實用，首先是想象指導，就是通過教師的刻意引導，讓幼兒隨著教師的引導，順著老師的方向，不受限制的進行想象作畫，處在在幼兒期孩子，他們的頭腦中充滿豐富的想象，這種想象往往不現實，幼稚可笑，不能被家長認可，他們認為孩子畫得越像越好，這種觀點實際上是很片面的，許多繪畫大師之所以非常看重兒童畫，就在於從畫面上那些純真爛漫的構想，稚拙有趣的造型，大膽隨意的配色中，得到有益的啟示和豐富的聯想，從而對本身的創作過程產生積極的影響。作為壹名幼教更應該愛護和鼓勵幼兒大膽想象，給孩子壹片廣闊的天空，讓他們在想象的世界自由馳騁。
其次是作品添加法，美術活動中觀察是極其重要的，通過觀察物象、再現物象、添畫、裝飾、想象、塗色，使幼兒的想象力、創造力得到進壹步的發展。讓孩子通過眼睛從不同的角度看，邊看邊想象，刺激孩子的視覺系統，然後通過交流，每壹個幼兒都有自己的各種各樣的不同視覺效果，也能夠表達自己的觀察感受。
四、說學法
教師在繪畫活動中，並沒有直接的告訴幼兒繪畫的主題是什麽，而是側面的引導幼兒跟著老師的節奏，隨意的畫出各種線條，就像在活動中得教師說的：“這麽多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來做個遊戲，我把畫筆當成小飛機，妳們看我的小飛機起飛啦，從起點出發壹會高壹會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。 妳們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎？好讓妳的小飛機起飛吧！”教師這樣做是為了用自己的方法，嘗試提出壹個興趣，讓幼兒改變思路不受限制的進行的想象，以避免形成壹種僵化、固定不變的思維模式。
當老師在活動中不加以限制的時候，孩子也會通過教師引導，展開了豐富的想象，並畫出了誇張、與眾不同的線條。教師的做法等於是肯定孩子的想象部分，孩子就壹定會更加誇張，想象會隨之出現更加擴張。所以在繪畫活動中教師應多提問、多肯定幼兒，引導他們將現實的物象任意誇張、錯位、變形、組合、打亂、改動——————從而萌發每個孩子的想象意識。幼兒的想象潛力是巨大的，他們天真的童趣，獨特的想法往往給人新的啟迪。
陳鶴琴先生認為“大自然、大社會是我們的活教材。”他主張讓孩子“多到大自然中去直接學習，獲取直接的體驗。”讓大自然啟發孩子的想象力。培養幼兒的想象力要培養他們的具體感，所謂具體感就是將模糊的稍縱即逝的表象、幻想，變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，就是要把頭腦的想象具體的表現出來。怎麽表現？也就是說出來、寫出來、畫出來。因此，教師就可以組織多種多樣、形式各異的活動，充分調動孩子的.各種感官系統。在活動中我啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。運用自己的已有經驗基礎，在幼兒自己畫下的線條上進行添畫，啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。讓孩子們仔細看，刺激他們的視覺系統，讓孩子們用手上的繪畫工具表示看到——————這些嘗試將取得很好的效果，會充分調動孩子們的好奇心、積極性、探索欲望，培養了他們的想象力。
五、說過程：
壹、 出示各色卡紙，引起幼兒興趣。
師：今天我們面前的畫紙和平時的有什麽不壹樣？
二、運用開飛機的形式，引導幼兒隨意畫出線條。
1、師：這麽多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來做個遊戲，我把畫筆當成小飛機，妳們看我的小飛機起飛啦，從起點出發壹會高壹會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。
妳們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎？好讓妳的小飛機起飛吧！
2、幼兒自由想象畫線條，教師巡回指導。
三、啟發幼兒仔細觀察畫面，引導幼兒想象。
（1） 師：飛機在天空飛過的路線把天空變成了不同的形狀，有的大有的小，好象藏著什麽呢？添上什麽就更像什麽？
（2） 啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。
師：那麽我們轉動畫紙來看壹看，還有什麽新的發現？
（幼兒根據畫面圖形進行自由想象，請個別幼兒添畫。）
四、幼兒想象添畫，老師巡回指導
1、引導幼兒添畫，鼓勵幼兒大膽想象。
2、啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。
3、太小的地方，想不出畫什麽，就塗成黑色。
五、引導幼兒根據自己的畫面創編故事。
師：五彩的天空裏藏著這麽多的東西，妳們能不能把它編成壹個好聽的故事呢？
六、展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事。
七、鼓勵幼兒將自己創編的故事與客人老師進行交流。
反思體會：
本節課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是采用了有繪畫、遊戲、音樂、動手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉了他們各方面的能力。
在本節活動中教師先是出示各色卡紙，引起幼兒興趣。在這之後，教師運用開飛機的形式，引導幼兒隨意畫出線條開始了想象創作的過程；接著教師啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象，觀察發現自己畫得線條，像什麽，怎麽樣才能更像，引導幼兒通過自己的添畫從而達到想要的效果。最後是讓那個幼兒展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事。
教師在這節活動中各個環節設計的條理較為清晰，而且 各個環節都以幼兒想象設計為主，是以幼兒的角度進行，充分讓幼兒有了壹個想象、表達的發揮的地方。
大班美術教案 篇2教學目的： 通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫誇張、變形手法。
作業要求： 認真觀察自己的特征，用誇張、變形的畫法，畫壹幅漫畫像。
教學重點： 漫畫肖像畫的變形、誇張手法。
教學難點： 用誇張、變形的手法畫出自己的特征。
教學過程：
壹、組織教學：
檢查學生用具準備，並集中學生的註意力。
二、講授新課：
（壹）引入：
出現壹些人物的漫畫像。
提問：這些人物妳們都熟悉嗎？妳覺得他們的畫像怎麽樣？跟平時的畫像有什麽區別？
小結：這些是漫畫像。（出現課題）人們看了會想笑，並能留下深刻的印象。我們今天也來畫壹畫自己的漫畫像。（再次出現課題）
（二）分析：
我們來看壹看這些同學的照片，再看壹看他們的漫畫像。妳能找出漫畫的特點嗎？（同學間可以互相討論壹下）。
小結：漫畫的特點是把人物外形及表情誇張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如：帶的眼鏡等。
（三）觀察：
妳想為自己畫壹幅漫畫像畫什麽樣的呢？
先來看看自己有什麽特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。
小結：請幾個同學說壹說並畫在黑板上。
（四）演示：
教師示範畫壹幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。
（五）欣賞：
出現幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞壹些學生作品。
三、學生作業：
可以先用鉛筆畫壹幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完後可以貼到前面來。
四、總結：
展評作業。
大班美術教案 篇3設計意圖：
對於大班上學期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了壹定的提高，會畫壹些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經驗,因此，我設計了線描畫《美麗的手套》。
活動目標：
1.欣賞線描畫，了解線描畫設計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。
2.能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設計各種手套。
3.能夠了解對稱的特點。
活動準備： 手套（壹些線描畫的手套作品），幼兒每人壹支黑色水筆、壹支黑色記號筆、壹張畫紙。
活動過程：
（壹）談話導入--生活中的手套
⒈小朋友現在是什麽季節？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎麽樣？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，妳有什麽辦法保護自己的小手？（戴手套）
⒉妳見過什麽手套？它是什麽樣子的？（從花紋、顏色等引導）
（二）欣賞線描畫--手套
1.今天，老師也帶來壹些手套，請小朋友上來戴壹戴。戴了手套小朋友感覺怎麽樣？（請小朋友用完整話表達）
2.老師也畫了壹幅手套，請小朋友看壹看。
看了這壹幅手套，妳感覺怎麽樣？它是怎麽裝飾的？（從顏色、線條、對稱方面引導）
3.：原來這種用黑白顏色來表現，分別用粗細線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫帶給了我們壹種很特別的美。
4.老師這裏還有壹些用線描畫裝飾的手套，我們壹壹看。
5.（繼續欣賞線描畫手套）妳覺得哪壹個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學習的？（從粗細線條、點、線、面等幾個方面來引導幼兒觀察）
6.：所以在畫線描畫時壹定註意要用粗線條和細線條搭配來裝飾，只用壹種線條，就比較單調。此外，還要註意畫面中要有適量的面的裝飾，有規律的設計會讓妳的畫更加有立體感。
（三）設計我的手套
⒈先想壹想，妳要設計什麽樣的手套？上面可以有哪些圖案？可以用哪些線來裝飾？（幼兒自由討論，可以和同伴討論）(波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線)
⒉提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大壹些，這樣就能有更多的空間去裝飾。
⒊裝飾註意點、線、面的設計盡量都要有。
⒋幼兒作畫，教師巡回指導。
（四）展示幼兒作品、講評請幼兒把自己的作品送到主題墻上展覽。
大班美術教案 篇4活動設計
秋天是壹個美麗的季節，她有著獨特的魅力。孩子們也特別喜愛這個季節。本次活動主要讓幼兒通過借形想象，暢想秋天裏各種美好的東西，加深對秋天的了解。同時，線描畫開啟了兒童繪畫基礎的大門，更重要的在於培養他們的創造能力和想象能力，從而達到促進其自身全面發展的要求。大班的孩子有了創造線條的能力，有了塑造形體的方法，就有創作的欲望。他們想把所見所聞，所思所想通過運用線條表現在畫面上。因此，本次活動就是為了這個目的而展開的。
設計思路
活動主要由故事導入—幼兒想象—教師示範—幼兒操作—集體欣賞並評價這幾個環節進行開展。
活動目標
1、通過想象，知道秋天裏有哪些物體，如水果、植物等。喜愛秋天。
2、學畫流暢的長線條，充分發揮借形想象的能力。體驗裝飾圖形的快樂。
活動準備
教師示範畫;幼兒每人壹張畫紙，壹只黑色記號筆
重點難點
重點：幼兒能夠根據圓形想象出秋天裏各種各樣的物體，如水果、植物等。
難點：繪畫流暢的長線條並進行裝飾。
活動過程
壹、故事導入，示範畫出長曲線。
師：秋姑娘來嘍!看她悄悄地走進了花園，輕輕地聞著每壹朵可愛的小花。她路過壹朵小花就繞壹個小圈，路過壹朵大花就繞壹個大圈。她圍著小花們飛呀轉呀，轉呀繞呀，她經過的地方留下了壹條長長的、優美的曲線。她還經過了果園、動物園……(教師在黑板上示範畫出壹條長曲線)
師：小朋友們看壹看，秋姑娘是從哪兒飛到哪兒的?這就是秋姑娘經過的線路圖。請小朋友伸出食指跟老師在空中畫壹畫。
二、引導幼兒想象並討論。
師：秋姑娘留下了美麗的線路圖。看壹看這些分割出來的圓圈像什麽?像秋天裏的什麽東西?
三、教師示範，幼兒觀察。
1、裝飾圓圈。
師：我覺得這個圓圈像個大蘋果，我們就把它裝飾成漂亮的蘋果吧。教師示範畫出蘋果圖案。
教師根據幼兒的表述，壹壹添畫，裝飾圓圈。
2、裝飾線條。
師：剩下的線條該怎樣打扮得更漂亮呢?教師示範畫出花紋(波浪線、橫線和豎線)。
3、師：請小朋友想壹想，哪些地方可以是黑色哪些地方可以是白色?給幼兒滲透黑、白的裝飾手法，進行部分裝飾。
大班美術教案 篇5活動目標
1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。
2、在遊戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動準備
ppt課件格子方格子若幹。
活動過程
壹、引發觀察講述興趣
師：今天應老師和大家壹起來帶來壹個故事。叫《方格子老虎》，妳覺得有什麽疑問嗎？
幼兒回答
師：那怎麽回事呀？怎麽會有老虎是方格子的呢？
幼兒回答
二、欣賞繪本聽故事
1、故事的名字叫《方格子老虎》，這是壹只剛剛出生的小老虎，和其它普普通通的老虎是沒有兩樣的，壹只新出生的小老虎[出示PPT2]
2、和其它的虎爸爸和虎媽媽壹樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸媽，高興的不得了，忙進忙出，忙的不可開交，虎爸爸興沖沖的跑出了房門，它要為小老虎買壹罐油漆，黑色的油漆，原來壹般的小老虎剛出生的時候是沒有條紋，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等大了以後就長出條紋了，虎爸爸來到了商店，虎爸爸想讓自己的寶貝變成壹只與
眾不同的老虎，壹般的普通老虎的條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣就顯得自己的兒子與眾不同了。
3、可是虎媽媽說，我的兒子本來就是獨壹無二的，所以沒有必要在條紋上與眾不同，可是爸爸說，畫豎條紋，媽媽說，畫橫條紋，它們說著說著就吵了起來，越吵也生氣，終於吵累了。
4、它們氣呼呼的上了床，虎爸爸豎著睡，戶媽媽橫著睡
5、可是小老虎看著爸爸生氣了不快樂它的心裏很難過，妳們家裏有這種情況嗎？爸爸媽媽和家裏的其他人也有像他們壹樣吵的不開心嗎？
除了爸爸媽媽還有誰會吵架呢？
幼兒回答
所以在家裏，都會吵架，可是吵架總是不快樂的，生氣的，小老虎看見爸媽吵的很生氣，他心裏很難過，它悄悄的下了床，它想有什麽辦法能讓它們快樂起來？
妳的家人吵架，有什麽辦法然它們快樂起來呢？
幼兒回答
師：生活中我們有很多辦法能讓它們不吵架，看看小老虎用了什麽辦法呢？
6、小老虎悄悄的下了床，它用黑色的油漆在自己的身上畫了豎條紋，滿足了爸爸的願望，又畫上媽媽想要的橫條紋，這又滿足了媽媽的希望，所以第二天當爸爸媽媽起床的時候它們驚呆了，真是太棒了，小
老虎變成了壹只與眾不同的方格子老虎，爸爸媽媽很快就和好了。
7、方格子老虎在學校裏還帶給了許多人與眾不同的快樂，它讓它的同學們在它的身上下五子棋，與眾不同的方格子老虎還讓它的夥伴在它的身上玩跳房子的遊戲，它們覺得快樂極了。[出示PPT10]這些遊戲妳們會玩嗎？
方格子老虎的身上還可以玩造房子的遊戲，造房子遊戲很快樂，要不要體會這個快樂？
三、做跳格子遊戲：
1、老師念童謠
與眾不同的方格子老虎在玩這個遊戲的時候，有壹首童謠，什麽是童謠？
幼兒的回答：好聽的兒歌。
這首童謠是這樣唱的，跳格子，造房子，造好房子生兒子。妳們會念嗎？
2、念童謠自主跳格子
師：這個遊戲怎麽玩呢。看這裏就是小老虎身上的格子，請妳們壹邊念童謠，壹邊跳格子，童謠念完了，妳看看跳了幾個格子，這壹個格子就是壹間房子，最後看看妳跳了幾個格子，就是造了幾間房子。
3、念童謠按規定跳格子
我說下遊戲的要求，兩個人壹起玩，可有的商量，每兩個人拿壹張方格子老虎身上的格子，聽清楚了嗎？
幼兒嘗試。邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。
4、看看都造了幾間房子，14間，16間，15間，13間......上臺展示這些房子是怎麽造出來的。
5、師：還能造得更少嗎？妳們能造出八間房子嗎？去造造試試哦！上臺展示這些房子是怎麽造出八間房子來的。
6、念童謠按規定跳格子：
師：現在請妳們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
7、增加難度跳格子：
師：不出聲數數，壹***有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。
四、故事的結尾：
1、這個遊戲有沒有帶給妳快樂呢？好多朋友都在方格子老虎身上玩各種各樣的遊戲，它帶給了大家與眾不同的快樂，可是在學校裏，老師也在方格子老虎身上做數學研究，樂趣無窮，所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因為他帶給了大家與眾不同的快樂，可是有壹天下大雨了，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的回到了家裏，爸爸媽媽看見小老虎身上的方格子不見了，這是怎麽回事呢？[出示PPT13、14]幼兒回答。
2、“?只留下橫條紋?這是怎麽回事？”
它身上只剩橫條紋了，因為它的橫條紋已經長出來了，它已經長
大了，方格子老虎在給大家帶來與眾不同快樂的同時，它已經長大了，它有壹點沮喪，有壹點難過，它覺得自己跟普通的老虎壹樣了，沒什麽兩樣，但是在爸爸媽媽的眼裏，它還是那只與眾不同的帶給大家快樂的老虎。[出示PPT15]
3、屏幕上出現壹只豎條紋的老虎。
這是動物園裏兩只真是的老虎，妳看這兩只真實的老虎是什麽條紋的？是豎條紋，可是故事裏說普通的條紋是橫條紋的，這是怎麽回事呢？
4、與眾不同很簡單，只要壹個動作。
因為它站起來了，所以與眾不同只需要壹個動作就可以，與眾不同的快樂也只需要壹個動作就可以了，妳有什麽與眾不同的快樂呢？我的思考：認知線抓住了核心點——最後結束部分恰到好處地點題。
五、結束離場