人教版小學壹年級下冊語文教案3篇
篇壹人教版小學壹年級下冊語文教案
《小猴子下山》教學目標
通過本課文的教學讓學生做到：
（1）學會8個生字、詞。
（2）能熟練朗讀課文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高。
教學重點、難點
重點：能讀、寫，並在適當的語言環境中運用8個生字、詞。
難點：能概括小猴子為什麽壹無所獲。
課時安排：2課時
第1課時
教學目標
通過本節課教學學生做到：
（1）能使學生會讀、寫生字、詞。
（2）能朗讀課文
任務分析
1、學生的起點能力：在原有知識方面，學生已掌握了閱讀該課文的壹些基本的字、詞。在技能方面，學生已學過《小貓釣魚》等壹些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。
2、教學任務分析：該節課都為陳述性知識的教學。
教學過程
（壹）知識的新授階段
1、呈現新教學內容
（1）呈現課文題目“小猴子下山”
（2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學生對整篇文章有壹個大致概念。
2、生字教學
（1）呈現文中的生字、詞
（2）壹個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出註意翹舌音、前鼻音和後鼻音。老師範讀，全體學生跟讀。擦掉拼音後再認讀。
（3）教寫生字
學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。
提供記憶策略：
結：由“糹”、“士”“口”組成，註意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字
跳：與腳有關，所以是“足”字旁。
（4）運用生字、詞
非常：提問：非常是什麽意思？（參考答案：十分、很、極）
用“非常”這個詞造句。老師提示：老師獎給我壹面紅旗，我（）高興。
學生自己造句。
扛：請學生表演扛東西的姿勢。然後造句。
（二）鞏固與檢測
1、根據課後習題第二題，比較區別形近字。
先請學生讀這些字，然後給3分鐘時間答題，請學生回答，並及時反饋。
2、根據課後習題三，區分不同動詞的意義，並會在適當的語言情景下運用。
讀“抱”“扔”“摘”“扛”；
學生表演這四個動作（有錯誤之處及時糾正）
學生做習題，校對。
作業
抄寫生字，熟讀課文，完成課後習題四。
第2課時
教學目標
通過本節課的教學，學生做到：
（1）能流暢朗讀課文。
（2）能回答小猴子為什麽壹無所獲。
（3）能看圖復述“小猴子下山”的故事。
任務分析
（1）在原有知識方面，經過上壹次課的學習，學生已經掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經能通讀全文。
（2）教學任務類型：關於處事態度的教學。
教學過程
（壹）復習與這堂課有關的原因知識
1、全體學生朗讀字詞。
2、請壹位學生朗讀整篇文章。
3、提問習題四。
（二）開始新授課教學
（聽了某同學的朗讀之後，大家想知道小猴子為什麽只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個問題。首先大家討論壹下。）
1、提問：大家看了第二自然段之後，發現小猴子摘了什麽？（參考答案：玉米）
提問：那麽第三自然段，它又摘了什麽？（參考答案：桃子）
提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）
提問：第四自然段，小猴子又怎麽做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）
提問：那麽第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）
問：結果呢？（參考答案：沒追到，所以什麽也沒有了）
問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）
問：為什麽？大家討論壹下。請幾位學生回答。
綜合那麽多的同學的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應該像小猴子壹樣。
篇二人教版小學壹年級下冊語文教案
教學內容：人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔德育目標：使學生願意做壹個愛勞動的好孩子。
教學要求：
1、認識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學生願意做壹個愛勞動的好孩子。
教學重點：
練習朗讀，認字。
教學難點：
1、使學生願意做壹個愛勞動的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學方法：
1、通過小組合作學習，培養學生自主識字，獨立識字的能力。
2、把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。
課前準備：
投影或課件、錄音機
教學過程：
壹、童話引入：
1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣壹個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結束後，小灰兔把老山羊送他的壹車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了壹些菜子拿回家。到了後來，運回壹大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回壹些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什麽呢？這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題，學生書空。
二、初讀課文：
1、教師範讀或學生朗讀全文。
2、學生自讀。這篇課文較長，要求學生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。
3、指名試著朗讀課文，大家進行評議。
三、認生字：
1、出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。
2、重點指導認讀容易讀錯的字。提醒學生註意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
3、小組合作學習：學生分析這八個字有壹個什麽***同特點（都時左右結構的字）；說說可以用什麽辦法記住這些字；給這些字找朋友。
4、采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學生熟記生字。
四、朗讀課文：
1、學生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內容，並標出各自然段的序號。
2、幾位同學朗讀全文，大家評壹評，讀得準不準，好不好。
3、重點指導學生的朗讀語氣。
五、感悟課文內容：
1、指名幾位同學接力讀課文，其余同學在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細觀察，展開想象：小灰兔在得到壹車白菜時，在家裏吃白菜時和再去要白菜時，心裏會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心裏又會想些什麽？自學思考後同桌互議，然後匯報交流。
2、學生提出不明白的問題（或詞句），先問同學，解決不了的再向老師提出，然後大家***同解答。
3、賞讀課文。妳最喜歡讀哪壹個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然後展開比賽，看誰讀得。
六、作業設計：
篇三人教版小學壹年級下冊語文教案
《地球爺爺的手》壹、教材分析：
猴子很有靈性，不但聰明，而且知識豐富，“懂得”很多科學知識。這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過桃子落地的事，生動形象的告訴人們地心引力這壹科學常識，引導學生留心身邊的科學，愛科學，學科學。
二、設計理念
要重視學生在讀中思考，讀中感悟，尊重學生的感受，體驗和理解，提倡自主、合作的學習方式。培養學生獨立閱讀的能力，能自讀自悟理解課文，激發學生學科學，愛科學的興趣。
三、教學目標
1、認讀本課的生字。
2、正確、流利、有表情的朗讀課文。
3、理解課文內容。
四、課時安排二課時
教學流程
第壹課時
壹、揭題導入
小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今天他們不用動手摘桃子了，地球爺爺已經用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺的手什麽樣？請大家讀課文，看水從課文中找出答案。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，讀準字音。
2、劃出生字，多讀壹讀。
3、數壹數***有幾段，標出序號。
4、把各小節連起來讀兩遍，讀熟。
5、可同齊桌讀，互讀。
6、指名分段讀壹讀。
三、學習理解課文
1、地球爺爺有手嗎？他的手什麽樣？
小組討論找出答案。
2、指名匯報，讓學生說，不要提任何要求去約束學生。
教師引導出地球有地心引力。
地心引力能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空中的足球掉下來。
（1）齊讀地球爺爺的話。
（2）想壹想：如果沒有地心引力，會是什麽樣？
（3）展開想象。
四、指導朗讀
1、小組分角色進行表演朗讀。
2、練習讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態度。
3、練習讀好小兔的話。要有禮貌。
4、練習讀好猴爸爸的話，要讀出慈祥、和藹的態度。
5、練習讀好地球爺爺的話。
聲音要緩慢、粗壯、有力。
五、小結
學了這壹課，妳懂得了什麽知識？
第二課時
壹、復習
1、朗讀課文
2、舉例說明地球爺爺是有手的。
3、分角色朗讀，評價，給予鼓勵。
二、分析記憶生字
1、認讀生字卡，鞏固字音
2、板書生字，自行分析字形，從中妳發現了什麽？
3、用比較的方法記憶生字
4、如：跳——桃剛——網玩——元樹——對
5、口頭組詞練習
三、指導書寫
學生描紅臨寫教師巡視，各別輔導，擴詞練習各寫三個
四、實踐活動
小實驗：地球的引力
1、想想做做：小組討論，舉例說明壹些地球有手的例子。
2、討論並試驗：壹大壹小兩個東西從高處落下，哪個先落地？為什麽？