跪求朱自清的春 批註
本文是壹篇抒情散文，大致寫於1928年至1937年。此時，朱自清在清華大學邊任教邊研究學問，工作的順利、家庭的生活的和諧等，使得他的心境較為平靜恬淡，滿目的春光把他帶入了江南美好的境地，因此，寫下了這篇廣為流傳的散文名篇《春》。
整體把握
壹、結構分析
第壹部分（ 1 ）寫盼春的心情。突出盼，總領全篇，開啟下文。
第二部分（2——7）描繪了大地回春、萬物蘇醒、生機勃發、草木花卉競相爭榮的景象。
第三部分（8——10）贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“新”“美”“力”。
二、文章主旨
《春》是壹篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的壹個季節，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實結合，動靜結合，從不同角度，用極富表現力的語言，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃發、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是壹首抒情詩，壹幅風景畫，更是壹曲春的贊歌。
三、寫作特色
本文精心構圖，層層展示，使文章條理清晰，結構嚴謹精美。圍繞著中心景物，又以多種手法擴展開去旁及他物，構連映襯，借他物的烘托渲染使畫面春色更濃、春意更深。對各幅圖畫的描寫都放得開，又收的攏，這是作者對散文的“形散而神不散”藝術特點的熟練駕馭。本文的語言樸實清新，用詞準確，能生動傳神地表現景物的特征。作者錘詞煉句，文中運用了不少凝煉形象的字，描寫的語言優美，極富表現力，選詞準確精當。“朗潤”，準確描繪出春天山景的明朗、潤澤的樣子。“蜜蜂嗡嗡的鬧著”，壹個“鬧”字，既寫出了蜜蜂爭先恐後，又呈現出壹派喧囂沸騰的熱鬧景象。大量的使用疊音詞，既沒讓讀者感到詞藻的華麗和人工的雕飾，又恰到好處的突出了春天的特征。“春草圖”中的“偷偷”表現了小草在人們不易察覺的情況下，無聲無息的生長的動態；“嫩嫩”寫出了初生小草的鮮嫩可人；“綠綠”則為小草著上了壹層鮮亮悅目的色彩。句式也富有變化，在散語中夾雜著對稱或排比的短語、短句，既流暢又整齊，疊詞疊句地運用，在描述中加強了表現力。有的口語，如“坐著、躺著捉幾回謎藏”，顯得活潑、自然。本文許多精彩動人的比喻句、擬人句，對描繪景物特點、抒發感情有突出作用。結尾的三個句子，不僅比喻精巧、意義深，而且分行排列，先後有序。詩情畫意相融合。作者不是直接寫自己對春天的熱愛、贊美之情，而是用抒情的畫筆，賦予各種景物鮮明的感情色彩。圍繞景物特征，多角度多側面地描寫。作者善於調動五官去感受景物的特征，有聲有色，令人陶醉。
要點精析
壹、重要字詞
水漲（zhǎng） 捉迷藏（cáng） 薄（bó）煙 蓑（suō）衣 巢（cháo） 嘹亮 舒活 抖擻精神
欣欣然：歡歡喜喜的樣子。
朗潤 ：明朗潤澤。
趕趟兒：原意是趕得上，這裏的意思是各種果樹爭先恐後地開花。
吹面不寒楊柳風：這是南宋誌南和尚《絕句》中的詩句。楊柳風，吹動楊柳的風，指春風。
醞釀(yùnniàng)：原意是造酒，這裏是說各種氣息在空氣裏，像發酵似的，越來越濃。
繁花：密密地開著的花。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
賣弄：炫耀。
宛轉：同“婉轉”。形容聲音圓潤柔媚。
應和（hè） ：相互應答。
花針：細細的繡花針。
黃暈（yùn）：昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光影或色彩周圍模糊的部分。
烘托：中國畫的壹種方法，從旁邊或周圍塗抹淡墨或者淺的顏色，使畫的部分更鮮明、更突出，這裏是“襯托”的意思。
靜默：靜靜地不發出聲音。課文用了擬人的修辭方法。
舒適：舒展，活動。
壹年之計在於春：壹年的打算在春天。意思是，春是壹年的開始，應該把全年要做的事及早安排好。
落地：這裏嬰兒生下來。
花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動。
二、重點理解
1．開頭壹句疊用“盼望著”，表現了作者渴望春天到來的迫切心情，“東風來了”，“東風”借指春風，它是春天的報訊者，“腳步近了”把春天比擬作人。從盼望到感到春風來了，到仿佛聽到春天的腳步聲，步步逼近，形象地寫出了作者盼春的急切和得知春來的喜悅。另外，開頭短短壹句還做到了落筆緊扣題旨，點明了春的到來。從文章的結構上來看，有總領全篇，開啟下文的作用。五幅春景圖的描繪是這句話的具體表現。
2．描繪的細：“春草”圖中，春草旺盛的生命力——“鉆”，寫它的色彩——“綠”，寫它的質感——“嫩”、“軟綿綿”，寫它的覆蓋面——“壹大片”、“滿是的”，寫人在草地上遊玩的快樂，寫風的助興。細筆細繪，具體形象，使人有親眼目睹親身所歷之感。
3．描繪的立體：“春花圖”中，先寫樹上的繁花似錦，次寫樹中昆蟲是喧鬧，再寫樹下遍地的野花；寫眼前的花兒爭春，又寫想象中樹上結的果實；寫花的色彩，又寫花的甜味；明寫野花像眼睛、像星星眨呀眨，暗寫風與太陽。這樣，動靜結合、色味結合、虛實結合、高低結合、明暗結合，繪出壹幅色彩鮮艷、春意盎然的立體感極強的圖景。
4．描繪的方法多樣：擬人“壹切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”……寓花樹、萬物以人的表情、動作、感情，生機更為盎然。用比喻的手法，“像火”、“像眼睛”……具體生動，以形象喻色彩，色彩更為鮮明。
5．文章結尾的三個比喻各突出了春天的哪些特點？
第壹句“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著”，象征著勃發的生機，突出了壹個“新”字；
第二句“春天像小姑娘，花枝招展，笑著、走著”，象征著春天的婀娜多姿，突出了春天的“美”；
第三句“春天像健壯的青年，有鐵壹般的胳膊和腰腳，領著我們上前去”，象征青春的活力，給人以“力”的美感。
全文圍繞壹個“春”字，寫出了春天未來到時的盼春心切，繼而又對春回大地之後呈現的盎然生機的欣賞和贊美，巧妙地向讀者傳達出春天帶給人們的不光是新的氣象，更是催人奮進的勇氣和對美好幸福生活的向往這壹深刻含義。
6．總括輪廓
春終於盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用“壹切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提壹筆，然後通過遠近不同的三種事物---山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復蘇，生機勃勃的景象。
7．春草圖
春草圖，著力描寫春草勃發的景色。這裏有草的動態：“偷偷地從土裏鉆出來”；質地：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長勢：“園子裏，田野裏，瞧去，壹大片壹大片滿是的。”從不同的角度刻畫春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對比。接著寫人在草地上的活動與感受，從側面揭示了春草勃發給人們帶來的歡樂。
8．春花圖
在“春花圖”中，作者突出壹“鬧”字，描繪了壹幅百花爭春的圖景。描繪這幅畫面***用了五句話，寫了兩類花。先寫果花，後寫野花。觀察點由高而低，由畫面的主體前景，推延到廣闊的背景。寫果花從詳，用了四句話：先用擬人手法寫桃、杏、梨花競相鬥妍（第壹句）。作者不僅選擇了最具代表性的春花，而且用擬人的筆法，寫花們“妳不讓我，我不讓妳”的爭春，仿佛是成群結隊而來，“都開滿了花趕趟兒”。這壹起筆，就為這幅畫面定下了熱烈的調子。接著依次寫它們的色（第二句）、味（第三句）、香（第四句）。寫色用排喻：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”不僅生動形象，且用“紅的”、“粉的”、“白的”依次分指桃、杏、梨花，井然有序。寫味用聯想，由實而虛，虛實相應：“花裏帶著甜味兒”，這固然是由嗅覺得到的，但恐怕並不只此，後壹分句：“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”，由嗅到的花的甜味，聯想到果實，又以想象中成長起來的果實的甜味，來印證目下這些花兒的甜味的確實，寫得多妙！寫花香則用側面烘托，不用“花香撲鼻”之類的詞，連“花香”二字也不出現，而極寫花下的蜜蜂和蝴蝶“成千成百”，有大有小，其實那蜂蝶不就是由花香引來的嗎？蜂喧蝶舞，不僅烘托出花香之濃，花蜜之多，又暗暗照應了“花裏帶著甜味兒”，而且還使畫面具有了壹種熱烈的動感，進壹步表現果樹開花的繁盛景象。寫野花從略，只壹句（第五句），卻以生動的比喻寫出雜花遍地，搖曳多姿，在春天的陽光下閃爍迷離的那種惹人喜愛的情態。野花是雜樣的，又“散在草叢中”，是星星點點的，在陽光的照耀下，在微微的春風中不斷閃爍。正因為野花有這些特點，才和星星的閃爍、眼睛的眨動極其相似。作者說野花“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，確是極傳神的。
9．春風圖
“春風圖”從不同的角度描寫春風，落筆於古詩，從觸覺——嗅覺——視覺——聽覺，展現了壹幅和煦溫暖的春風圖。無形的春風怎麽構成壹幅春天的圖畫呢？文章先從觸覺的角度寫春風的溫柔。古人說“吹面不寒柳風”，這是“不錯的”，春風是那樣的溫暖、柔和，就“像母親的手撫摸著妳”那樣讓人感到親切、舒服。這裏作者賦予春風以人的情感，讓人回味無窮。接著又從嗅覺的角度寫春風的輕微、芳香。“風裏帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒”，這種氣味是不太濃的，只有在微風中才能嗅到。“還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裏醞釀。”春風濕潤、溫暖，花香才濃郁，輕風徐吹，人們才能聞到，如果是東風浩蕩，各種花香也就“醞釀”不成了。光是從觸覺、嗅覺角度寫，還形不成壹幅圖畫。下面作者又從視覺、聽覺的角度寫春風吹拂下的景象。“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中”，大概鳥兒也聞到了春天的芳香，特別愜意吧？所以也“高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。”樹上綠葉扶疏，繁花似錦，花香鳥語，樹下輕風流水，叮叮咚咚，互相應和，遠處青青的草地上，蔭蔭的河岸邊，“牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著”。這是多麽美的壹幅百鳥迎春，春風唱和圖啊！作者就是這樣，通過春風中的景象描寫，把無形的春風寫成壹幅有聲有色、有人有物、有情有感的圖畫。
10．春雨圖
“春雨圖”同樣是抓住特征，多角度多側面描寫的典範。開頭壹句雖沒有任何修飾，平白如話，卻壹下子道出江南春雨的特征：在春日中“雨是最尋常的”，且綿綿不絕，“壹下就是三兩天”，寫到這兒，作者馬上提醒我們：“可別惱”，引我們去細細品味春雨的情趣，欣賞春雨的可愛。接下去，作者就象放電影壹樣，讓妳看到壹連串活動的畫面。先是壹個春雨的特寫鏡頭：“看，像牛毛，像花針，像細絲”，連用三個比喻，從不同角度描寫出春雨的形態。這三個比喻，有壹個***同點，都寫出了春雨的“細”，但又各有側重點。“像牛毛”，言其又細又密；“像花針”，寫其細小而閃亮；“像細絲”，則突出其柔細且綿長不絕。鏡頭繼續移動，拉成近景、中景、遠景。那春雨在微微的春風中“密密的斜織著”，壹個“斜”字，寫出春風的存在，也照應了春風是“輕悄悄的”；輕風和細雨交織著，織成壹幅透明的雨幕。視線移動，遠遠望去，那蒙蒙的細雨，在人家屋頂上輕輕地飄動、升騰，不正象壹層薄煙在屋頂繚繞？“薄煙”壹詞，恰到好處地寫出了春雨細密、輕盈的特點。壹個“籠”字，也寫出了雨霧淡淡的特點：遠處的屋頂仍然可見，只是那些線條變得模糊。細雨仿佛為整個畫面罩上了壹層輕紗，壹切似乎著上了壹種朦朧、柔和的調子。 作者正面描寫了春雨之後，又描寫了雨中的景色。壹***用了四句，既有遠近之分，又有動靜之別。第壹句“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼妳的眼”，是近景描寫。這時的樹葉，不再是剛剛抽芽長葉時那種“脫不了鵝黃的底子”的綠，小草也不再是剛出土時那種“嫩嫩的”綠；壹切的植物，在春雨的滋潤、洗滌下都變得鮮亮、奪目。這是側面描寫，更寫出了春雨“潤”的特點。這句中，“逼”字用得好。
試想，我們前面看到的春雨的畫面，壹切似乎著上了壹種朦朧、柔和的偏灰的色調，這時作者把鏡頭壹下子推向經春雨滋潤、洗滌的植物，在朦朧、柔和的、偏灰的色調中，壹下子出現壹片鮮亮的綠；這時我們的感覺是怎樣的？鮮明，奪目。但這不同於夏季烈日下葉子的反光，那是壹種白亮亮的、耀眼的綠；而春雨中的草綠，雖“青得逼妳的眼”，但那是色差造成的強烈效果：在整個的柔和的底色中，它鮮明，奪目，但不刺目，仍舊不脫春雨中青綠的柔。壹個“逼”字，極其準確地傳達出了這種顏色感。第二句“傍晚時候，上燈了，壹點點黃暈的光，烘托出壹片安靜而和平的夜”，寫的是遠景。何以見得？燈光“壹點點”。“點”者小也，乃遠望所致；燈光“黃暈”，因燈光被雨霧蒙著，遠遠看去，呈現出小小的黃色的暈圈。這點點的黃光，給畫面增添了壹層靜宓、溫暖的色調。這壹句寫景由近至遠，時間也隨之推移了。第三句由靜而動，鏡頭慢慢搖動，“在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地裏還有工作的農民”，人們珍惜春光，農民更是不誤農時，雨中仍在勞作。這裏雖然寫人的活動，但並不熱鬧，主調仍然是安靜、平和的。第四句“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裏靜默著”，又寫靜景，是遠鏡頭，構成了整幅畫面的背景。由動而靜，更突出春雨圖安靜、平和的主調。從全段看，有正面描寫，也有側面描寫；既寫景物變化，又有時間推移；景物描寫中，也遠近相應，動靜結合，於是構成了壹段連續運動的畫面，圍繞安靜、和平的主調緩緩地展開去。這裏寫春雨，作者落筆即點出春雨的特點——細微，接著扣住這壹特點描繪了各種雨景。寫雨景並不是以時間推移或空間轉移為序，而是充分考慮到其色彩、亮度乃至動靜的對比效果，依次向我們推出了三幅“春日雨景圖”。第壹幅：“薄煙”似的細雨中，“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼妳的眼”。色彩：綠、青；亮度：明亮。緊接著推出第二幅：“傍晚時候，上燈了，壹點點黃暈的光，烘托出壹片安靜而和平的夜。”色彩：黃暈；亮度：晦暗。這就在色彩和亮度上構成了鮮明的對比。這兩幅主體是物，是靜景。隨後推出第三幅：“在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地裏還有工作的農民，披著蓑戴著笠。”這幅則以人物為主，是動景。至於“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裏靜默著”，不妨看作這幅以人物為主的雨景圖的背景。這壹幅和前兩幅構成了動與靜的鮮明對比。這樣三個畫面，兩個層次，相互映襯，渾然壹體，***同組成的大幅“春雨圖”就異常自然而又生動了。作者就是這樣，通過巧妙的構思，和理的布局，借助於鮮明可感的視覺形象，具體生動地寫出了春雨“細微”的特點。如果不是這樣，而是按照先“晝景”後“夜景”的順序，把寫雨夜景色的壹句放在最後，那就完全打亂了作者的構思，效果就遠沒有這樣好了。
11．迎春圖
迎春圖，著力寫春早，人勤。文章由“天上的風箏”引出地上迎春的孩子，進而帶出“城裏鄉下，家家戶戶，老老小小”壹片歡騰的景象，構成壹幅春意盎然的圖畫。然後作者巧妙地點出寓意：“‘壹年之計在於春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。”前四幅畫面主要寫春天的自然美，這壹幅由景及人，頌揚了像春那樣奮發向上的精神，表現了對美好生活的憧憬。
12第壹部分：盼春
（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？
“盼望著，盼望著”。為什麽要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。“近”用得十分準確，告訴我們春天還未來到。
（2）在第壹節中，兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。
13．第二部分：繪春。
春終於盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用壹句話對春回大地作了概括形象的描繪，然後再分別作細致的描繪。
（1）壹句話“壹切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。“壹切”說明什麽？“然”是什麽意思？
“壹切”是說沒有壹個例外。“然”，是形容詞詞尾，表示狀態，樣子的意思。
（2）第2小節。總寫春回大地後，分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
山、水、太陽的臉。寫山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。“朗潤”“漲”“紅”，非常準確地描繪了春天的山、水、太陽的特色。
（3）第3小節寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？
鉆，寫生命力。嫩，寫質地。綠，寫顏色。……滿是的，寫範圍。軟綿綿，寫姿態。“鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土裏鉆出來，盼望春天。草好，人歡樂。
（4）第4小節寫什麽呢？先寫什麽？後寫什麽？再寫什麽？壹派怎樣的景象？花下是怎樣的情景呢？有壹個詞用得特別好，哪個詞？
樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。眨 趕趟兒，爭先奔赴目的地的樣子。寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，花的果實。“鬧” “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。
（5）第5節寫風，寫鳥，寫牧童的短篇。怎麽寫的呢？
寫風的“撫摸”，風的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引夥伴，短笛的嘹亮。
鳥的清脆的聲音，輕風流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應和著，構成了壹首非常動聽的春天交響樂，和諧優美，此起彼落。
（6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態講出來。
“細”和“密”。二個比喻形象生動。
（7）第2到6節著重寫景，第7節著重寫人，寥寥幾筆。天上地下，城裏鄉下，家家戶戶，老老小小都寫到了。寫人們勤奮，壹年之計在於春，壹年中要做的事，壹年的計劃，在春天要好好地打算打算。寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。
14．第三段：頌春。
(1)在給春以後，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什麽手法呢？
用比喻手法。三個比喻有聯系有區別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最後喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態、青春活力描繪得十分動人。
三、疊字的運用
全篇用疊字17處。疊字的運用，可以放慢句子的節奏，造成舒緩親切的語氣，也可以使書面語盡量向口語靠攏，使書面語更平易、自然、順暢；更重要的是，疊字的恰當運用，可以更準確地描繪形象。如用“嫩嫩的”寫小草的質感，用“綠綠的”寫小草的顏色，用摹聲詞“嗡嗡”表現成千成百的蜜蜂飛舞的景象，都極生動逼真。同時讀起來，還可以產生獨特的韻味。試讀這壹句：“城裏鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，壹個個都出來了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的壹份事去。”壹開頭“家家戶戶，老老小小”連用四個疊字，與“城裏鄉下”兩個對偶詞組結合在壹起，造成有規律的三組六頓，讀起來自然形成歡快的調子。在兩個散句之後，再次出現
兩個重疊詞：“舒活舒活”、“抖擻抖擻”，在構詞法上又有變化，由AABB式變為ABAB式，頓時產生壹種運動的力感。
四、音樂美
《春》的音樂美突出的表現在輕音字和兒話韻的運用上。通過輕聲字、兒話韻的運用，聲調、詞語的調配，句式的變化，形成了輕松明快的旋律，和諧流暢的節奏，飽含著壹種音樂美。如文章開頭就寫道：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”四句話都用“著”或“了”收尾，句子簡短，語意親切，給全文定下了輕快、活潑的基調，抒寫了作者盼春的熱切、喜悅的心情。接著，作者又給我們描繪了壹幅春天的輪廓畫，“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”壹連用了三個“了”字，烘托出活潑、明快的氣氛，在讀者面前展示出壹幅生機勃勃的春景圖。接下去，作者就對這幅春景圖作細致的描繪。小草“嫩嫩的，綠綠的”，“風輕悄悄的，草軟綿綿的”，桃樹、杏樹、梨樹“開滿了花趕趟兒”，“花裏帶著甜味兒”，“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”。這裏，作者用了許多累聲字和兒話韻。全文六百多字，而輕聲字和兒話韻就有五十多個，大部分又用在句尾，讀起來輕快、活潑，語意親切，形成了輕松、明快的旋律，表現了作者欣喜的心情，也引起讀者對春的強烈向往。
《春》的比喻運用也非常有特色。首先是作者善於把比喻、擬人相結合，不僅使事物變得生動形象，而且使所描繪的形象更準確、傳神，富有情趣。如寫春回大地，萬物復蘇，作者用了“壹切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”來形容。人“剛睡醒”與萬物復蘇的情景相似，但只用“剛睡醒的樣子”似乎還不夠傳神，於是作者再加上壹句“欣欣然張開了眼”，壹下子，就使春有了人的神態。這樣用人們睡覺醒來、困頓全消、精力恢復的具體神態，就極準確、傳神、又富有情趣的表現出了萬物受春的溫暖、滋潤而生機勃發的特點。其次是善用博喻。博喻是比喻的壹種特殊形式，它是連出幾個喻體來比方同壹個本體。比如：“野花遍地是……散在草叢裏像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”連出“眼睛”、“星星”兩個喻體，從個體和群體兩角度***同描寫野花，寫出了野花的明亮、晶瑩，星星點點的“散在草叢裏”的特征。再加上壹句“還眨呀眨的”，不僅描寫出了野花在微風中搖動閃光的樣子，而且活畫出野花如小孩子壹般頑皮可愛的神態。讀起來極富情趣。又如寫春雨，用“牛毛”、“花針”、“細絲”三個喻體，具體展現了春雨多、細、柔的不同特點。這樣用博喻，不僅語勢強，意思也豐厚得多了。第三是排比句連用。在文章的結尾，作者將三個比喻連用，用“剛落地的娃娃”比喻春天，突出春天的“新”；用“花枝招展的小姑娘”比喻春天，突出春天的“美”；用“健壯的青年”比喻春天，有“鐵壹般的胳膊和腰腳”，突出了春天的“強壯”，給人壹種健康、壯美的感覺。作者連用三個比喻來贊美春天，層層相關，步步深入，比喻鮮明、生動、形象，既突出了文章的主題，又增加了文章的氣勢，使文章結尾鮮明、有力。