小學壹年級數學下冊教案五篇
1.小學壹年級數學下冊教案
數字：數字歌教學目標：
（壹）情感、態度、價值觀：
1、感受童謠的音韻美；
2、培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
（二）知識要點：
1、學習並朗讀這首童謠。
2、能正確認讀本課11個生字。
（三）學法和習慣：
1、學習用指讀的方法聽讀識字。
2、能在具體的語言環境中學習漢字。
教學重點：
認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點：
兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。
教學過程：
壹、導入
小朋友，妳們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課，我們就來學習壹首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書）。
二、講授新課
1、這首小兒歌非常有趣，裏面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看妳能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）
2、如果妳們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和妳們做遊戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生匯報動物的只數，（要訓練學生說完整話。）
學生每說出壹種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，並把它們貼到相對應的數字下面。
3、自己小聲地讀壹讀，把不認識的字用妳喜歡的符號標出來。
4、聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清妳不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每壹個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）
5、誰願意當小老師，帶著大家讀？註意：邊讀邊用手指著。讀後，妳有什麽收獲？
6、自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，妳可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
7、妳們學得真努力，課文裏的字娃娃想看看妳們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。
（從黑板上的課文中拿出壹、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字壹壹對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）
8、孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看壹看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。
2.小學壹年級數學下冊教案
教學內容：《義教課程標準實驗教科書數學》第2、3頁。教學目標：
1、能辨認上、下、前、後這些方位，並用這些方位來描述物體的相對位置。
2、能將自己所學知識運用於生活實際，初步能在同壹場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發展學生積極學習情感體驗。
教學重點、難點：正確辨別上、下、前、後的位置關系，體驗其相對性。
4、鍛煉學生的口頭表達能力。
教具準備：掛圖、小動物貼圖。
教學過程：
壹、聯系生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在妳的課桌上面放的是什麽，桌子下面又有什麽?
學生自由說。
師：誰能幫老師數壹數，妳前面有幾位小朋友，後面呢?
學生匯報。
板書課題：上下、前後。
二、新課
1、上、下
出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，妳們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說壹說?
讓學生用自己的話對主題圖進行描述，並側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。
2、前、後
讓壹組學生排成壹縱隊，指名描述小夥伴的位置，學會用“前”、“後”來準確描述。
在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“後”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。
三、集體遊戲
1、壹切行動聽指揮
請幾名學生在教室內隨意走動，當教師說“停”時，向全體同學說壹說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“後”。
2、畫鼻子
在黑板上畫壹動物頭像，讓學生輪流給小動物添上鼻子，做遊戲的學生需
蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。
四、全課小結
今天學習了什麽內容?
3.小學壹年級數學下冊教案
教學目標：1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。
2、能正確計算除數是兩位數的除法，並能解決生活中的實際問題。
3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。
教學重、難點：
掌握“改商”的方法。
教學準備：主題圖。
教學方法：情境教學法。
教學過程：
壹、創設情景：
某學校要秋遊啦，同學們紛紛在做準備，四（1）班有41個學生，老師想讓同學們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學生。超市裏有8元、9元、10元的。紅色帽子，而班費只有400元，請妳幫老師算算，可以買那種帽子？
（學生以小組為單位討論購買方案）
二、建立模型。
1、同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。
（1）說壹說了解了哪些已知條件。
（2）學生獨立試做，然後以小組合作的方式進行探究。
討論估計試商。
272÷34=先估估大概需要幾輛車
（3）全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
3、啟發學生想壹想，怎樣試商？會發現什麽技巧。
（學生自由發言，或者小組內互相說壹說。什麽時候商會小？）
4、由學生發現提出並解答：積大了說明什麽？為什麽會大呢？
學生用自己的話說壹說怎樣確定商？
5、繼續完成學生自己提出的問題，在解題的過程中由學生發現提出並解答：積小了說明什麽？為什麽會小呢？
6、引導學生先用估算的方法，然後再進行計算。
三、知識應用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試壹試”
第1題：讓學生說壹說商的大小情況。
第2題：認真觀察，小組內說壹說，解決五年級學生如果都坐大客車，需要幾輛？
3、完成“練壹練”，可以適當擴充。
四、小結本課
五、布置作業
教學反思
這是在上壹節課的基礎上，體驗“調商”的過程。在試商的過程中，學生回把除數看作整十數試商，但在具體的計算時商不是大了就是小了，教學中我重點讓學生討論理解“商為什麽大了或小了”然後在掌握“調商”方法的基礎上，靈活試商。
4.小學壹年級數學下冊教案
教學內容：小貓釣魚
教學目標：
1、使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0。
2、指導學生規範寫0，培養學生書寫能力。
3、引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力。
教學重難點，
1、初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0。
2、指導學生規範書寫，養成良好的書寫習慣。
3、理解0的三個含義。
教學方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
課件
教學過程：
壹、創設情景，激發興趣。
教師：大家喜歡聽故事嗎？妳們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？
（放錄音，聽故事。）
二、觀察畫面，引入新課
（壹）出示主題圖。
教師：妳猜猜故事裏的小貓是哪壹只？妳是怎麽知道的呢？
別的小貓釣了多少條，妳們知道嗎？妳們能把這些數寫在下面的田格裏嗎？
1、出示圖片。
（1）學生在書上寫數。
（2）展示。
教師：妳認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
教師：小黃貓壹只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫0）
2、出示圖片
教師：今天我們就來學習“0”的認識。
（板書：0的認識）
教師：妳們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數壹樣，也是壹個數。
師指著小貓下面的0問：在這裏0表示什麽呢？
（二）感知0的另兩種含義。
教師：妳還在哪見過0？
我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看壹看。
1、出示圖片
教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？
（這些數是按順序排列的，從0開始的）
這個0表示什麽呢？小組同學互相說說。
誰來說說妳們組的意見？
小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。
2、出示圖片
教師：在溫度計上也有0，這個0又是什麽意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了。
3、出示圖片。
教師：0度可以這樣表示。
三、學習寫0。
（壹）教師：我們在這麽多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。
1、教師演示：0的寫法
2、邊演示邊講解
0是壹筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上壹點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然後向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接。
教師：請妳用手指和課件演示壹起寫壹遍。
學生書空
（二）出示圖片
1、學生練習書寫。
2、出示學生作品。
教師：妳認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
3、教師：妳能把下面的空格寫完嗎？
教師：哪種寫法對呢？為什麽？
（這兩種方法都對，第壹種是接著寫的，第二種是照樣子寫的、）
教師：妳們寫得真棒！在寫好字的同時，還註意了寫字的姿勢。下面我們壹起來休息壹下。
5.小學壹年級數學下冊教案
教學內容：圖畫式應用題
教學目的：
1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。
2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。
教學重難點：
熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題
教學準備：
課件或掛圖
壹、引入
今天咱們到郊外去秋遊，看看有哪些數學知識。
二、新授
1、加法
［出示美麗的郊外風光］
師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。
課件出示左邊5只，數壹數有幾只蝴蝶？再出示2只，現在呢？
出示大括號和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢？妳知道用什麽方法計算嗎？
美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了壹群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組裏互相說壹說圖意
分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，壹***有多少人？
誰來說說圖意，妳知道怎樣算嗎？
三、課中操
四、減法圖式
那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什麽？
先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最後出示問號。
問：妳能說出圖意嗎？
想壹想：用什麽方法計算？
農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意後想壹想怎樣列式。
五、練習可自己適當調配