為了增強班級凝聚力和競爭力，培養自己的團隊意識，妳打算在今後的學習生活中如何去做

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級就像壹個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，壹起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”的確，壹個班集體，就像壹個大家庭，對每壹個成員的成長，都有著至關重要的影響。而壹個班集體如何健康良好地運作，班級凝聚力就成為了關鍵。眾所周知，班級凝聚力對班級學習風氣影響最為強烈，壹個班級如果具有很強的凝聚力，在學習上就很容易形成奮發向上、互幫互學的良好氛圍，對學生的學習起到很大的促進作用。下面，筆者就從以下幾個方面談談對增強班級凝聚力的看法：第壹、必須建立起強有力的班幹部團隊班幹部往往能夠決定壹個班級的精神面貌與風氣。所以，班幹部隊伍選拔建設得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務工作中解放出來，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個強有力的支持。選出了班委，班主任就要註意管理和培訓好“核心”，大膽放權，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有壹個寬松的工作環境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學生之間的傳話筒。班幹的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。上個學期，高壹（4）班紀律情況基本穩定，但是臨近期末的壹段時間，不少同學和班幹部反映，自習課班裏的紀律較差，有時比較吵。針對這樣的情況，我先在班會上，從“班級主人翁”和責任的角度對這些現象進行了批判，強調作為高壹（4）班的壹分子，每個同學都有維護班級榮譽的責任。接著，又在班幹部會議上強調“核心”的帶頭作用，班幹部應當以身作則，讓每個班幹部認識到，自己的壹言壹行，都會成為班級形象的直接反映。這些工作下來，效果比較明顯，上學期末紀律情況基本得到控制。這個學期，我又對部分班幹部作出適當調整，重新選出班長和紀律委員，新上任的紀委陳耀霖，在上任的第二天就制定了壹份詳細的班規，作為班上紀律管理的藍本，讓同學們自治管理有章可循，有“法”可依，有理可判。班幹部是班集體的核心，是學生自己的組織，班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。第二、班主任真心關愛學生著名教育家李鎮西曾說過：“當壹個好老師最基本的條件是什麽？是擁有壹顆愛學生的心。”作為“壹家之長”，班主任應該關心這壹集體，愛護這壹家庭中的每壹位成員。班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心和愛護。在班級管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學生的崇敬之情便會油然而生。我把師生關系定位在壹種互相平等、互相尊重、互相理解的關系，我追求的是壹種民主、和諧的師生關系，像壹個大哥哥時時處處關心、愛護、體諒學生，課下，同學們極少稱呼我為老師，他們都喜歡叫我“韜哥”，我也樂於接受這樣壹個稱呼，和諧，親切而又充滿人情味。高壹（4）班的林麗婷同學，是個集體榮譽感極強的女孩，上個學期的年級女子籃球比賽中，她為了班級榮譽，帶病上場，拼到了比賽的最後壹秒鐘，也拼盡了自己的全部體力，比賽後，她就出現頭暈、嘔吐、抽筋等癥狀，在校醫的建議下，我們陪她決定到九江醫院去檢查。班上的關穎雯、潘敏儀、高嘉欣、朱茗豪、張照榮、周思洋等同學主動要求壹起前往照顧。由於女生宿舍在6樓，當時的林麗婷已經完全沒有力氣走路，我和幾個男生就輪流把她背到了樓下，陪著她壹起上醫院檢查。雖然這只是很小的壹件小事，但是卻深深地感動了班上的同學，壹位同學在周記中寫道：“如果我們是地球，那麽您就是太陽，照亮我們前進，如果我們是壹張紙，那麽您就是壹支筆，用您的墨水為我們畫出這個美好的世界，多謝您，韜哥！”壹個班級班風學風和團結向上的班級感情，需要壹個長期的培養過程，去年壹年來，我帶高二（2）班雖然時間很短，但我和同學們建立了深厚的感情，真正做到了對同學們“嚴如父”、“愛如母”、“親如兄”。雖然高三我未能繼續擔任他們的班主任，但是我會陪著孩子們壹直走完高三的這壹年，因為我真心地愛著他們！我對孩子們說，班裏的學號62號就是我，我會在妳們的背後默默註視著妳們。他們在廣州參加術科考試，我還專程到廣州去探班，同學們看到我，都很開心地笑了，看到他們的壹張張親切的笑臉，我覺得，我沒有離開這個班集體，我很欣慰。現在，我也經常上去六樓探望他們，希望他們能在2008年高考中取