教師的職業形象包括哪些

教師的職業形象包括道德形象、文化形象、人格形象。

從古至今，教師的道德形象被視為教師的最基本形象。“為人師表”“身正為範，學高為師”等，強調教師的榜樣作用、示範作用。

教師是以文化為中介來與學生發生關聯，對學生產生實質影響，並實現對社會的文化功能。文化不僅提供了教師形象確立的源泉、材料，而且使教師形象設計與塑造有自己的個性。教師的文化形象是教師形象的核心。

傳統的教師文化形象是傳統文化的傳遞者、維護者，所謂“才高八鬥”都是教師典型的文化特征。

教師的人格形象是壹個人的整體心理面貌，教師的人格形象是教師在教育教學活動中的心理特征的整體體現，具體包括教師對學生的態度，教師的性格、氣質、興趣等。教師的人格形象是學生親近或疏遠教師的主要因素。

俄國教育家烏申斯基特別強調，在教學工作中，壹切應以教師的人格為依據，因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何制度、任何人為的機關，無論設想的如何巧妙，都不能代替教師人格的形象。

教師的職業道德規範：

愛國守法是“教師職業的基本要求”。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國***產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

愛崗敬業是“教師職業的本質要求”。忠誠於人民教育事業，誌存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

關愛學生是“師德的靈魂”。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

教書育人是“教師的天職”。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯壹標準。為人師表是教師職業的內在要求。

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。