孩子拼音差怎麽辦

1、只用語言自然教學法啟蒙，無法保證學習的正確性。

語言自然教學法是孩子在家聽父母說，或是在學校用壹些字卡識字，或是用壹些簡短的文章通過讀和認來識字。這?種自然教學法在孩子年幼時或短期內可能會看到很好的效果，孩子也許會認壹些中文，讀壹些中文。?

2、先學拼音的中文系統教學法讓孩子知道什麽是正確的。

是的，我們來自全國各地，而我們的父母從小在家多半會說方言，可我們的教育系統讓我們壹進學前班就開始學習拼音。

這就是為什麽壹旦學了拼音，采用了語言的系統學習法，就算我們的父母發音不對，我們也可以說很標準的中文的原因，?因為從壹開始每個人就知道根據拼音來正確發音。所以，系統教學必須從孩子有能力，可以理解時就開始教，也就是說從我們學前班的年齡開始學習拼音！

3、學習拼音滯後嚴重影響電腦常用字輸入。

孩子們是很容易先入為主的，如果把學拼音滯後，那在啟蒙學習階段幾年時間裏的錯誤發音還會直接影響到以後的電腦中文輸入。通過拼音輸入法，孩子就會經常敲錯壹些常用字，那都是因為他?們壹開始就學錯了的發音。

想拼正確，想改就很難了，需要孩子，家長和老師三方很大的細心，耐心和努力。而且有拼音和字的結合的形象認知，還會從另外壹個角度幫助孩子以後的電腦中文輸入，因為他們就是得先輸入拼音，然後從同音字條中辨認出正確的中文字。

4、學習拼音滯後無法幫助孩子的中文閱讀。

因為沒有拼音的幫助，孩子的認字就只能百分之百的依靠家長或老師的教學，沒教過的就壹定不會，教過的才會，所以無法在中文學習初期階段發揮孩子的主觀能動性。?換句話說，不學拼音，孩子的中文閱讀是無法訓練的，他?們能讀的就只能是課本上所教的課文了。

有的家長說我們的孩子就算不學拼音，他們拿起有拼音的書也可自己連蒙帶猜地讀，所以不會影響閱讀。但正是因為沒有系統學習拼音，所以他們沒法準確地拼出雙韻母，前鼻音，後鼻音，整體認讀音節等，這樣就會繼續讀錯，讀偏，讓今後中文學習更加困難。

5、先學拼音符合語言循序漸進的規律。

相對比而言，中文系統教學法是結合自然教學法?（仍可采用聽讀，認字等方式），但強調系統地遵循語言教學的特點，從拼音開始，然後進行字，詞，句，段，篇的學習的教學方法，這種方法是循序漸進的，是符合語言的系統學習概念的。

就像學日文先學平假名，片假名或是學英文先學Phonics壹樣,?壹切語言的系統學習都是從學習正確的發音開始的。有了正確的發音體系，甚至就算家長的發音不標準，孩子們自己也會開始註意自己的中文發音的。

而且有了拼音的幫助，就像在中文學習上給了孩子飛翔的翅膀，他們自己就可以開始閱讀，拓展詞匯量了。

學習拼音的重要性：

1、漢語拼音不是孤立進行的壹項教學內容，它是幫助小學語文教學提高質量、提高學生識字、閱讀和寫作的有效

工具。首先它可以幫助小學生識字和學習普通話。漢字是音形義三位壹體的，識字首先要求學生讀準字音，還要了

解字義，認清字形。其中讀出字音最為重要。

2、識字是閱讀和寫作的基礎。兒童獨立閱讀的欲望是很強烈的,但是在識字不多的情況下，面對純漢字的

讀物，他們讀不懂、讀不通，只能望書興嘆。有了拼音讀物後，情況就會大為改觀。

兒童憑借漢語拼音，可以無障

礙的閱讀適合他們閱讀水平的讀物，如故事、詩歌、寓言、童話等，他們能廣泛涉獵，因而閱讀興趣倍增，愈讀愈

愛讀，愈讀內容也愈深。在閱讀中，他們獲取了許多課外知識，增長了見聞，活躍了思維，同時也養成了朗讀和默

讀的習慣。