虐童事件
但是，我覺得這不是解決問題的根本所在。回憶壹下，哪次發生了虐童事件，我們不是痛定思痛，想方設法保護孩子免遭傷害？可是，結果呢？結果是，從悶死在車裏的兒童，變成扇耳光餵芥末，變成紮針餵藥片，變成猥褻性侵……虐童形式花樣繁多，在重復中還不斷有翻新，事件壹起壹起層出不窮，讓我們防不勝防，永遠不知道以後還會發生什麽，膽戰心驚。
作為壹名職業教育院校的老師，我想說點實話：
第壹，對幼兒園小學教育中越來越多出現的各種惡性事件，其實我和我許多有良知的同事早就預見到了，只是，沒有想到具體呈現的形式和惡劣程度有如此恐怖。說過，反映過，但無奈我們人輕言微，除了被領導訓斥“再不要造謠惑眾影響學校招生，拖招生工作後腿”外，壹無所獲。
第二，單憑個體努力對孩子進行保護，不會杜絕學校教育中的惡性事件發生。因為幼兒教育這顆大樹從“根”上已經壞了，僅僅捉捉蟲子拔拔草是影響不了大趨勢的。
我就職的是壹所中職學校，學前教育專業是我們學校的壹個骨幹專業，有就業班，還有高考升學班，因為近幾年社會增辦幼兒園的數量急劇上升，學前專業畢業的學生很好就業，所以這幾年這個專業學生人數大增。
由於種種原因，職業教育面臨著“招生難”這個問題，所以，職業學校視學生為“上帝”，視學生為自己的“衣食父母”，每年招生季，各個職校各種手段的爭奪搶，只要學生來，不管是怎樣的學生，學校都歡迎，並想方設法哄著學生留下來。
但是，這都是什麽樣的學生啊？
先說文化知識，到職業學校來上學的，大都是中考分數非常低，上不了普通高中的。所以中考分數壹二百分的大有人在，這還是不錯的。有的根本就沒成績，有沒上完初中來這裏混個高中文憑或工作的，還有被其他學校開除不要了來這裏找收留的等等等等……基本上，學生的文化知識水平低的不能再低，有的幾乎就是文盲……
再說能力、興趣愛好方面：其實，這裏大部分都是壹些問題學生，不光文化知識學不好，其他方面也不行，對幼師專業這壹塊本該掌握的語言表達技巧、音樂、繪畫、舞蹈等等技能也毫無興趣，懶得去學，就是學也因為低下的學習能力，學得非常吃力，效果不佳。
最後說思想、品行方面：除去個別學生，好多學生是沒有思想、人雲亦雲、渾渾噩噩混日子，手機不離手，上課睡覺打遊戲……老師做工作還翻白眼，揚言“妳再管得這麽多我就不上了”來威脅老師，因為她們知道，老師有個“控輟率”考核標準關系到老師的切身利益。更有甚者，幾乎每個班裏都有那麽幾個（或多或少，真的每個班裏都有），簡直沒有女生的樣子，喝酒抽煙說粗話，拉幫結夥打群架，還有的追求吃喝玩樂，描眉畫眼勾引男生作風不正……是非不分，正邪不辨，不知愛與善良為何物。
這些學生，畢業後，壹部分直接輸送到各個幼兒園或小學為人師表；壹部分升入大學繼續學前教育專業學習，幾年後揣著大學文憑去壹些實力更強、名聲更大的幼兒園或小學就職。但，學生還是那些學生，素質還是那個素質！
當然，其中的有些學生，雖然文化知識差點兒，專業能力低點兒，但心理健康，三觀正常，走上工作崗位後也會成為壹個差不多的老師。但是那壹批問題學生呢？想想吧，沒知識沒文化、三觀不正、性情怪異、道德品質低下，問題多多的各種奇葩，去幼兒園教育我們幼小的孩子，談什麽教育質量？又怎麽能保證不出現各種惡劣狀況！
中職和高職院校是幼兒教育師資的主要來源地，這些學校裏學前專業學生的素質決定幼兒教育的水平，也決定了孩子們身處的教育環境！細思極恐！
再想想，面對這樣的環境，我們教給孩子幾個防身小妙招就能拒絕傷害嗎？
我想，不能！
那我們該怎麽辦，值得深思！