成人學習目標有哪些
成人的學習壹般是由成人學習者的 特性決定的，成人的生理、心理已 經達到成熟的狀態，並且擔負了壹 定社會責任和義務。他們具有強烈 的自我概念，個性鮮明，能夠自律、 自主和自我負責。成人身份復雜、 角色多重需求各異，作為社會生活、 生產實踐的參加者積累了豐富的人 生經驗。成人學習是在已有的知識 之上進行的再學習，所以，成人學 習目的明確，學習以有用、及時為 取向，以解決問題為核心。但是成 人學習也存在著這樣的農夫法則：
成人學習的農夫法則——健忘 （Forgetful）
成人學習就是以結果為導向的學習，學習具有強烈的目的性， 如果學習的效果和內容不能達到相應的成果，成人就會失去學習 的興趣。
成人學習的農夫法則——受激勵（Motivated）
成年人已經有了自己知識體系，他們接受新知識新觀念的時 間周期會比較長，這就需要不停的刺激才能達到學習的目標，所 以成人學習需要受到激勵。
成人學習的農夫法則——經驗主義（Empiricism）
培訓師學習法則
成人在學習過程中，因為自身經驗的原因，經常會出現“想 當然”的這種想法；認為自己已經知道新的知識，實則認識被框 定在自身的經驗裏；或者由於自身經驗很難接受新的知識。
成人學習的農夫法則——回顧
由於成人學習過程中會不停的健忘，所以成人學習需要不停 地回顧。
在培訓工作中，作為培訓師需要利用成人學習的農夫法則， 要引導學員應用所學知識，進行重復性練習，減少學員對知識的 遺忘；加強與學員之間的互動，減輕學員的對抗性；明確培訓目 標和培訓內容，促進學員以目標為導向的學習，促使學員獲得學 習成果；積極激勵學員，提升學員學習熱情；回顧學習內容，加 深理解和反思。
成人每天都要接受著各種各樣的信息，並且需要處理這些信 息，這樣就導致成人經常會選擇性遺忘。學習的內容如果沒有能夠 及時的應用轉化，就會遺忘，所以成年人經常會健忘。
成人學習的農夫法則——易對抗（Antagonism）
因為成人在心理和生理都達到了成熟，他們的自我概念意識會 很強，他們已經有了自己的知識體系，在學習過程中會具有較強的 對抗性。所以這個地方也需要我們更好的合理安排教學設計與課程！
成人學習的農夫法則