比較輕重大班教案
作為壹位傑出的教職工，總歸要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽妳有了解過教案嗎？下面是我收集整理的比較輕重大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
比較輕重大班教案1活動目標：
1．認識天平，學習使用天平，用科學的方法測量物體的輕重。
2．學習按物體的輕重給三個或四個物體排序，感知理解序列之間的關系。
3．培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5．激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
比較的物品若幹對
活動過程：
壹、請幼兒選擇3種（或4種）瓜果，運用已有經驗比較輕重。
1．這些瓜果壹樣重嗎？怎麽辨別輕重？
2．引導幼兒用手分別去掂各個瓜果的份量，然後再記錄表用手掂壹欄中，按物體的輕重用數字進行排列。（引導幼兒知道物品的輕重是相對的，學習嘗試按物體的輕重給三個物體排序）
二、教師設疑：有的瓜輕重差別很小，很難用手掂出來，怎麽辦？（出示兩個重量相近的瓜）
提問：用什麽方法可以知道這兩個瓜哪個重，哪個輕呢？
三、認識並使用測量工具——天平。
1．介紹天平的使用方法（準星必須居中，物品應輕拿輕放）和利用天平判斷物體輕重的方法（哪邊翹起哪邊物品就輕，哪邊下沈哪邊物品就重）。
2．猜想：這兩個瓜哪個輕？哪個重？
3．用天平測量驗證這兩個瓜誰輕誰重，初步學習使用天平的方法。
4．用天平測量驗證前壹環節中用手掂排序三個物體重量的準確性。
四、遊戲猜猜誰輕誰重。
出示大小相差不多的瓜果，讓幼兒猜哪個輕，哪個重，然後用天平驗證。
活動反思：
本次活動以瓜的實物引出，請幼兒先用自己的方式想出比較的方法，通過用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活經驗腦子想等方式進行，教師在引導中要多用擴展性的話題引到，到後面有些幼兒又想出了用紙沈下去的程度來進行比較，方式多變，但有時教師在活動還欠缺，喜歡重復幼兒的話語，需要不斷反思。
比較輕重大班教案2教學目的 ：能夠感知和區分物體的輕重，會適當運用輕重來描述物體的特點。
教學準備 ：1、大小不同的沙包，天平。
2、臉盆幾個，同樣大小的木塊幾個，不同重量的小物品幾個。
3、鉛筆和彩筆。
教學過程 ：
1、分組活動
1)掂沙包。請幼兒任取壹個沙包，然後互相掂量、比較、說說誰的沙包重，誰的沙包輕。
2)請幼兒互相抱壹抱，說出誰重誰輕。
2、遊戲：“猜輕重”。
1)教師選擇教室內的任何兩件小物品，讓幼兒用目測和用手掂量的方法判斷輕重。
2)教室可用天平確定每次幼兒的判斷是否正確。
3、分組活動，讓幼兒用天平比較教室內壹些小物品的輕重。
4、集體談話：還有那些方法可以區分物體的輕重?
5、小實驗：那個木塊上的東西重?
1)讓幼兒往浮在同壹個臉盆中的兩個木塊上分別放不同的小物品，並根據木塊的沈浮情況判斷哪個木塊上的東西重，並想想為什麽。2)教師講解利用船體的沈浮判斷物體輕重的簡單方法：船體深，船上的東西越重。還可以給幼兒講“曹沖稱象”的故事。
6、指導幼兒完成書上的練習：請幼兒給輕重不同的物體畫上標記。
7、戶外遊戲：蹺蹺板
1)幼兒自由玩蹺蹺板，引導幼兒發現蹺蹺板的原理。
2)請2—3個體重相差比較大的幼兒，讓他們通過蹺蹺板兩兩比較，找出最重的和最輕的，使幼兒明白輕重是相對的。
3)讓幼兒想想怎樣玩蹺蹺板才好玩?
比較輕重大班教案3活動目標：
1、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重並學習作好記錄。
2、初步感知物體大小、數量、材料與輕重之間的關系。
3、對數學操作活動感興趣，通過操作提高分析、比較、判斷、推理能力。
活動準備：
自制簡易天平稱人手壹個、每人壹份操作材料（壹顆彈珠、壹只塑料小熊、大小紙團各壹個、五片雪花片）、每人兩張記錄用紙、水彩筆壹支。教師記錄用紙兩張。
活動過程：
1、比較兩只熊的輕重引出課題。
2、幼兒操作比較兩樣物體的輕重並作好記錄。
3、 總結發現。
⑴同樣是紙團，在什麽情況下會重壹些？（體積大）
⑵同樣是雪花片，在什麽情況下會重壹些？（數量多）
⑶為什麽紙團大彈珠小，比起來還是彈珠重？（材料不同）
⑷為什麽雪花片數量多，彈珠只有壹顆，比起來還是彈珠重？（材料不同）
4、教師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。
5、幼兒操作記錄比較三種不同材料的物體的輕重
比較輕重大班教案4活動目標：
1、通過比較輕重，讓幼兒感知、學習比較輕重的方法。
2、讓幼兒學習比較物體的輕重，並根據物體的輕重排序。
3、提高幼兒的感知覺能力。
活動準備：
1、衣架壹個
2、三個相同的礦泉水瓶（壹個裝滿水，壹個裝半瓶水，壹個空瓶）三個相同的易拉罐（壹個裝滿水，壹個裝半瓶水，壹個空瓶）
3、壹大壹小積木若幹，大小、形狀相同的積木若幹（按3、6、10數量紮壹起）
4、棉花沙包、豆子沙包若幹、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子
5、在生活活動、區域活動中學習如何使用天平
活動過程：
壹、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察並提問：
師：小朋友，妳們知道這是什麽嗎？（衣架）它有什麽作用？（掛衣服用的）現在我掛在前面，它處於什麽位置？（水平）。請小朋友再看：我在衣架的壹側掛上壹袋橡皮，妳們觀察衣架有什麽變化？（掛橡皮的壹側下垂）為什麽會有這種現象？（掛橡皮壹側重，另壹側沒掛物品的輕），妳們在看，我在衣架另壹側掛壹把尺子，妳會發現什麽變化？（掛尺子的壹端下垂，掛橡皮的壹端翹起來）為什麽會有這種現象？或這說明了什麽？（掛尺子的壹端比掛橡皮壹端重）
師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的壹端下垂，輕的壹端上翹，衣服架可以幫助我們區分哪個物體重，哪個物體輕。
二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重
（壹）
1、教師：我這裏有三個礦泉水瓶（壹個裝滿水、壹個裝半瓶水、壹個空瓶子）妳們知道哪個瓶子重？哪個瓶子輕？妳是怎麽知道的？
幼兒：裝滿水的重；裝半瓶水的輕；空瓶子的最輕（利用目測）
教師：請幼兒驗證，用手掂壹掂，感知哪個瓶子重？哪個瓶子輕？
2、按由輕到重、由重到輕排序
教師：現在，小朋友知道哪個重、哪個輕，請妳按由輕到重排序，再按由重到輕排序。請個別幼兒操作
（二）
1、教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這裏還有三個不透明的相同的易拉罐，妳們怎麽分辨哪個罐重？哪個罐輕？（壹個裝滿水；壹個空的；壹個裝半罐）並按由輕到重順序排起來。
2、壹大壹小的積木
3、大小、形狀相同、塊數不同的積木（3塊紮壹起；6塊紮壹起；10塊紮壹起）
4、幼兒自由看、玩、掂，比較輕重並排序。
5、師幼壹起驗證幼兒操作，總結：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重；相同的積木，大的重，小的輕；大小、形狀相同的積木，塊數多的重，塊數少的輕。
三、比較不同物品的輕重
（壹）
1、大的棉花沙包、小的豆子沙包
師：請小朋友猜壹猜，哪個沙包重，哪個輕？
2、籃球、鐵球
師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕？
3、大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨
師：這三個水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什麽方法來比較這三個水果的輕重呢？來小朋友動手玩壹玩。
（二）幼兒玩
1、集體討論：為什麽大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重？為什麽大的皮球輕，小的鐵球重？
2、請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重（用天平秤，稱壹稱）
四、比賽
兩組比賽：不同輕重的物體混放，每壹種兩個，每組幼兒協商每人排壹種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子裏，快、對的那壹組為優勝組。
另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，按照從輕到重的順序排序，正確的壹組為優勝組。
比較輕重大班教案5目標
1、能知道物品具有輕重不同的特征。
2、運用感官比較兩個物體的輕重。
準備
書包兩只（壹只空的，壹只裝書），筆，玻璃瓶，鐵塊，石頭，積木，盤子等實物，作業單若幹。
過程
1、運用感官比較輕重。
l出事裝書的'書包與空書包，請幼兒背壹背。
提問：兩個書包有什麽不同？
結論：空書包輕，裝書的書包重。
l幼兒分組操作，感知各種材料的輕重。
從盤中去兩個物品，比比是否壹樣重，什麽輕，什麽重。
2、幼兒操作練習：該放幾個蘋果？
l在作業單上畫上所缺的蘋果。
建議
將操作材料擺放在數學角，鞏固幼兒對物體輕重的概念。
比較輕重大班教案6活動設計背景
隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，。針對這個特點，因此，我設計了數學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重，並通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發展感知與判斷能力。
活動目標
1.學會用掂壹掂、試壹試、比壹比等自然估量的方法比較物體的重量。
2.能正確判斷並用通順、完整語言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
教學重點、難點
1、學會自然估量的方法比較物體的重量。
2、能正確判斷並用通順、完整語言表達物體的輕重。
活動準備
1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各壹件;蹺蹺板;電腦課件。
2.每人壹個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球壹個，小磁鐵壹塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。
活動過程
1.情景導入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創設動物樂園的情境，並進行演示。啟發幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導人了活動，又激發了幼兒學習的興趣。
2.多種材料的探索。
引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知並發現有的物品輕，有的物品重。放在手裏掂壹掂，說壹說有什麽感覺。(有的東西重，有的東西輕。)
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較後奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全壹樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的創造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。
教師引導幼兒比較生活中兩個壹樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個壹樣重的杯子變成不壹樣重、不壹樣重的杯子變成壹樣重，調動了幼兒思維的創造性，而對於思維品質的培養是大班數學活動必不可少的重要目標。
通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進壹步提升幼兒經驗，挑戰幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進壹步激活並得到拓展
教學反思
此次活動來源於幼兒生活，體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這壹教育思想。活動壹開始，教師以遊戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這壹生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒積極思考，發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
小百科：輕重，指重量的大小權，然後知輕重；度，然後知長短。語出《左傳
比較輕重大班教案7活動目標：
1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，並初步學會記錄。
2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。
3、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
活動準備：
1、兩個蛋殼小娃娃、壹籃玩具、壹桶水、壹個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各壹個。
2、每個幼兒壹架自制天平稱、壹個小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。
活動過程：
1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什麽做的？（蛋）這兩個小娃娃，壹個是用蛋做的，壹個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪壹個是蛋？”請壹幼兒上前分辨，並說出方法。教師小結：“剛才這方法叫惦壹惦。”
2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師：“妳們用什麽方法分出它的輕重？”啟發幼兒說出：端壹端、提壹提、抱壹抱的方法比較物體的輕重。
3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱壹稱的方法。”教師在天平稱壹頭放木珠，壹頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的壹頭垂下去，輕的壹頭翹起來。”（學習詞匯：垂、翹）
4、幼兒第壹次分組操作活動—比較兩種物體輕重。
（1）請幼兒從籃子裏拿兩樣東西比輕重。
（2）請幼兒與同伴交流操作結果。
5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請壹名幼兒用教師的天平稱，***同得出結論後，教師在黑板的記錄紙上示範記錄結果。（學習詞語：不輕不重）6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。
（1）請幼兒從小籃子裏拿三樣東西比輕重。
（2）請幼兒記錄操作結果。
活動反思：
此次活動來源於幼兒生活，體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這壹教育思想。活動壹開始，教師以遊戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這壹生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒積極思考，發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
比較輕重大班教案8活動目標：
1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，並初步學會記錄。
2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。
活動準備：
1、兩個蛋殼小娃娃、壹籃玩具、壹桶水、壹個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各壹個。
2、每個幼兒壹架自制天平稱、壹個小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。
活動過程：
1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什麽做的？（蛋）這兩個小娃娃，壹個是用蛋做的，壹個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪壹個是蛋？”
請壹幼兒上前分辨，並說出方法。
教師小結：“剛才這方法叫惦壹惦。”
2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
教師：“妳們用什麽方法分出它的輕重？”
啟發幼兒說出：端壹端、提壹提、抱壹抱的方法比較物體的輕重。
3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱壹稱的方法。”教師在天平稱壹頭放木珠，壹頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的壹頭垂下去，輕的壹頭翹起來。”（學習詞匯：垂、翹）
4、分組操作活動—比較兩種物體輕重。
（1）請幼兒從籃子裏拿兩樣東西比輕重。
（2）請幼兒與同伴交流操作結果。
5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請壹名幼兒用教師的天平稱，***同得出結論後，教師在黑板的記錄紙上示範記錄結果。（學習詞語：不輕不重）
6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。
（1）請幼兒從小籃子裏拿三樣東西比輕重。
（2）請幼兒記錄操作結果。
教學反思：
此次活動來源於幼兒生活，體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這壹教育思想。活動壹開始，教師以遊戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這壹生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒積極思考，發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。