孩子自控能力差需要心理幹預嗎？
3－5歲的孩子自控力差，從兒童成長規律看，這個問題本身就有問題，因為3－5歲的孩子本身在行為習慣和情緒表達上，是沒有自我控制意識的，更多的是習慣養成和表達需要。
坐不住，是因為孩子的專註力沒有及時引導好，父母深度陪伴孩子的教育不夠。何為深度陪伴？就是壹方面扮演成孩子同齡人角色，和孩子壹起坐在地上畫畫，拍手，配合孩子玩玩具，另壹方面，扮演成孩子老師的角色，堅持每天晚上睡前給孩子讀繪本，壹定要堅持三個月以上，孩子就會形成壹種聆聽和思考的習慣，堅持壹年以上，孩子的聯想能力就會特別好。
比如我家孩子三歲半，從兩歲開始，每天晚上陪他畫畫，讀繪本，玩數手指 遊戲 ，比賽認識車標和商標 遊戲 。上幼兒園以後，也經常晚上睡前和孩子壹起做聯想的小 遊戲 。我逐漸發現，孩子的想象力特別震撼。比如看到本田車標，他說爸爸，這個車標像大橋。我真的都沒想到。再比如我們壹起玩詞語 遊戲 。我說有“天”的詞語，有哪些？兒子就說有“藍天”，我說還有呢？兒子就接二連三的說出了“晴天，白天，黑天，今天，昨天，明天，陰天，甚至說出了天空，天氣，雨天”等，後來我就問孩子天空中有什麽呀？他就邊想邊說“飛機，白雲，太陽，月亮，星星，火箭，閃電，我還告訴他，天空還有宇宙飛船，宇航員。然後他就告訴我還有兔子，我說為什麽還有兔子？他說月亮上媽媽說有兔子。
然後，妳可以去問孩子，飛機上有啥？公園裏有啥？以此類推，讓孩子和妳在壹起，有很多發現，他自己也好開心。
這是引導孩子養成聆聽和主動發言習慣的很好方式。孩子願意思考了，被家長從小陪伴和關註多了，就不會到處走動，亂發脾氣，就會聽父母的話，聽老師的指令。2－3歲的時候，父母缺少對孩子持久性的陪伴，都會出現孩子多動，他認為老師的要求和他無關，背後是因為他的要求那爸爸媽媽不去關註，響應，經常只顧忙自己的事，所以，他也不會對別人的要求有響應。比如壹起做 遊戲 ，壹起看電視，讓孩子獨立去完成壹件事，如拼裝壹個玩具，安靜的自己玩。這才是孩子多動癥的根結所在！
如何提高孩子的自制力，增加他們的自控能力呢？
要訓練壹項能力，就必須先要了解這項能力，現在，就讓我們來認識下自制力。
從字面上解釋
自制力是控制自己的能力，是指能夠完全的、有意識的控制自己情緒，支配自己行動的能力。
情緒方面：
孩子動不動就愛發脾氣、跟父母頂嘴、任性，這些都是自制力偏弱的表現，無法控制好自己情緒。
行動方面：
做事情半途而廢、三心二意、磨磨蹭蹭，計劃好的事情無法按時完成，上課走神、小動作多，寫作業無法集中精神等。孩子的很多問題，其實都是缺乏自制力的表現，對生活、學習產生了種種不良的影響，父母為此感到焦慮，也是情有可原。
任何壹項能力的培養，都有阻礙它形成的因素和促進它形成的因素。那麽，在培養孩子自制力這件事，哪些因素會對其造成阻礙呢？
打孩子
家長們覺得打孩子能起到警示的作用，可以防止他下次再犯。
實際上，卻並不是那麽回事。
孩子當然害怕被打，但卻不會因此自制。而是會選擇其他的方式做抵抗，比如撒謊，又比如背著父母偷偷做。
在現實中就有很多這樣的例子，孩子沈迷手機 遊戲 ，被父母打了壹頓，並不會因此就不玩了，而是會選擇在父母看不到的地方，想方設法地去玩。
壹般情況下，男孩子受到地管教會更嚴厲，挨得揍也比較多，但是，同時我們也發現，大多數情況下，男孩子的自制力，是不如女孩子的。
所以說，揍孩子不僅得不到我們想要的效果，往往還會將狀況推向更惡劣的方向。
不作為
當孩子做出沒有自制力的行為時（比如長時間玩 遊戲 ），家長如果不及時地制止，孩子得不到正確地引導，自然會重蹈覆轍。
長期以往，孩子就會放任自己的行為，自然也就沒什麽自制力，這種影響反應到學習上，就會形成懶散、敷衍的學習情緒。
所以，當孩子表現出沒有自制力的行為時，家長就要好好反思壹下，自己是否對孩子太過放任了。
孩子自制力的培養離不開父母的引導，這期間必然有壹個他律到自律的過程。
我們剛剛說過了阻礙孩子自制力形成的因素，接下來說壹說 促進孩子自制力形成的因素。
生活中有規矩，讓孩子明確界限
其實孩子的自制力比我們想象中要強，關鍵在於父母平時有沒有給孩子立規矩、講原則，讓孩子明白自己言行的界限在哪裏。
在節目《媽媽是超人》中，因為女兒咘咘平常喜歡吃零食導致每次吃飯都是壹件難事，賈靜雯決定給咘咘定下規矩，挑戰三天不吃零食。
她打從心底覺得這個挑戰必定會失敗。然而出乎意料的是，當她反復跟孩子講清楚規則後，每壹次面對自己喜歡的餅幹、糖果時，咘咘都能堅持不吃。
所以很多時候，不是孩子自制力不行，是父母原則性不夠強 ，可能在看到孩子撒嬌、耍賴、哭鬧後，就妥協了，打破了既定的規則，讓孩子嘗到了甜頭。
雖然我們不希望用太多的規矩去約束孩子的 探索 行為，但壹些必需的規矩還是要有，比如對於零食、電子產品、作息時間的要求等。
建立規則時壹定要跟孩子商量和討論，由孩子自己說出來的規矩，他會更樂意去執行。
定下了規則，家長就要和孩子壹起遵守，當孩子不遵守的時候，家長的態度壹定要堅決。
比如規定了孩子每天只能玩10分鐘手機，如果孩子玩了20分鐘，那麽第二天就不許玩，不管孩子怎麽要求都要拒絕。
在適當的規矩當中，孩子慢慢的會由他律轉變成自律 ，知道自己什麽時候應該做什麽，自制力也就得到了發展。
同時，當孩子表現出自制的行為時，家長也不要忘了給予鼓勵和贊賞，可以更有效地發掘孩子的潛力，強化孩子的良好行為。
尊重孩子，允許適當放松
曾見過壹個媽媽，回家看到孩子在看電視，就對孩子發火，指責孩子不學習。
孩子說我作業都做完了，復習預習也都做過了，電視剛打開呢。
然後媽媽就跟孩子吼到：作業做完了就不會看看課外書嗎？下次考試妳就壹定能考壹百分嗎？能就看，不能就別偷懶。
然後又給孩子找了兩套習題要求孩子做。
研究表明，人的自制力是有限度的，大腦會在苦差事和尋找簡單的獎勵之間尋找平衡，如果讓人連續完成兩件事情，每件都需要很強的自制力，那麽第二件事往往會做得很差。
所以，與其讓孩子在題海戰術中耗盡所有對學習的興趣，不如允許孩子自己安排時間，做好應該做的事情之後，稍微放松壹下。這樣孩子也能品嘗到自制的甜頭，更利於自制力的培養。
及時的提醒，讓孩子對自己的負責
如果父母總覺得孩子還小，做什麽都可以被原諒，那孩子就很難形成自律的習慣。
當然，想讓孩子壹瞬間明白利害關系並不現實，我們可以從給孩子壹個提醒開始，讓他們學會對自己的行為負責。比如：
孩子喜歡在超市亂拿東西，那在去超市之前，就可以和孩子說好，要買什麽東西可以先商量，約定好的才可以拿，如果亂拿東西，或者發脾氣的話，爸爸媽媽會帶妳馬上離開超市。
孩子看電視、玩 遊戲 入迷，也可以提前十五分鐘提醒孩子壹次，再過壹會就要去做下壹件事情了，如果不遵守約定，那麽明天就失去看電視、玩 遊戲 的機會了。
父母的語氣可以很溫柔，但態度卻需要堅定 。當孩子能對自己的行為負責，自制力也就不在話下了。
孩子往往更貪戀當下的安逸，很少願意犧牲掉眼前的快樂、舒適，去換取日後的成功和幸福。
所以才更需要父母去幫助、引導他們 ，現在養成了這些好習慣，才能讓他們在以後，更好地掌控自己的生活。
終有壹天孩子會明白父母的苦心，知道自制比放縱更幸福。
孩子自控能力差需要心理幹預嗎？
我的意見是不需要心裏幹預 。但是，為了孩子的能夠 健康 成長，家長們必須重視。自控能力差的孩子，在學校普遍存在，尤其是低年級的孩子，每個班級都有幾個。他們平時活潑好動，說話無拘無束，老師上課，他們在下面搞小動作，左顧右盼，交頭接耳，更有甚者，打斷老師講課。
作為壹個正在成長的孩子，這點毛病屬於正常，可是，除了玩以外，孩子的主要任務就是學習，那麽，課堂上註意力不集中精力，直接影響孩子的學習成績，如果不及時糾正，很容易形成習慣就很難改變，不利於孩子的成長。所以，家長應該重視，並且配合老師，針對孩子的這種毛病產生的原因，加以引導。
孩子自控能力差大概有壹下幾種原因：
壹，有的孩子比較聰明，理解能力強，反應快，老師講的東西壹聽就會，針對這種情況，家長和老師在多加鼓勵的同時，額外增加壹些有難度的作業，讓他（她）吃得飽，怎樣既提高了成績，也穩定了情緒，壹舉兩得！
二，可能孩子基礎差，聽不懂老師講的是啥，只有自暴自棄。這個情況老師和家長都很清楚，要幫助孩子，鼓勵孩子，多給孩子補補課，讓孩子找回自信。
三，孩子憑喜好學習，對不感興趣的學科，幹脆不聽。家長和老師要及時了解信息，引導孩子，學生就是學習的，沒有喜歡不喜歡，不能由著自己來。
四，家長和老師，忽視了對孩子的管理，日積月累，孩子養成了不良習慣。這時老師和家長要耐心開導，慢慢糾正這種長時間養成的壞習慣。
五，家庭和生活原因，導致孩子精神壓力大，作息時間錯亂，頭腦不清晰，渾渾噩噩，上課走神兒。家長要找到原因，針對性的幫助孩子減輕壓力，告訴孩子，“不會休息就不會工作”，“卸下包袱才能走的更快更遠”。
我想，只要我們用心觀察孩子，有足夠的耐心教育孩子，“問題孩子”就不是“問題”，您也不會是老師經常“請去”“做客”的家長！
本人拙見，請留言討論！
小朋友由於自控能力差、註意力渙散，在學校上課時總是動個不停，不是東張西望，就是在坐位上動個不止，或者就去惹別人，影響別人學習，壹節課就沒幾分鐘的安心時。在家裏，表現得更是“肆無忌憚”、“胡攪蠻纏”。
建議父母本身要為孩子樹立控制情緒的榜樣。許多孩子缺乏自控能力的根本原因是因為父母沒有自控能力。可以這麽說，每壹個有情緒障礙的孩子背後，都隱藏著父母的壹些心理問題。
希望對題主有所幫助。
1
父母要為寶貝做出榜樣
父母是孩子的第壹任老師，父母的言行影響孩子很重要，所以父母們要做好榜樣，教孩子忍耐，要自己先學會控制自己的情緒、所作所為。不要在孩子面前亂扔東西、打嘴仗等等。
2
日常生活中訓練孩子的控制力
家長想鍛煉孩子的控制力，應該從日常生活起居開始，比如讓孩子刷牙、洗臉等，引導孩子自己獨立去做，這樣能逐漸的鍛煉孩子的自制力了，家長再做壹下督促。
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父母經常提示孩子遵守壹些規則。
孩子早晚要踏入 社會 ，因此培養孩子自制力應該從 社會 入手，比如坐公交車，提醒孩子依次排隊前門上車；乘坐電梯先下後上等等，這樣的提示，對培養孩子自制力是非常有幫助的。
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通過趣味 遊戲 訓練寶貝的自制力。
孩子都喜歡 遊戲 的，因此家長可以經常的給孩子開展壹些 遊戲 活動，來訓練孩子 的自制能力。比如壹二三木頭人的 遊戲 就比較好玩，家長喊壹二三後，大家都要定住三秒鐘，誰也不許動，動了就算輸了。
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利用孩子渴求心理，刺激孩子去鍛煉自制力。
如果孩子喜歡貪玩，而不願意學習、練琴、寫字了，那麽家長可以利用孩子渴求心理，刺激孩子去鍛煉自制力。比如孩子喜歡上了壹本繪本，家長可以告訴孩子，練壹頁字，然後就能看書了。
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訓練寶寶自制能力要多進行鼓勵。
在訓練孩子的自制能力時，要註意多鼓勵孩子，這樣能提高孩子的自信心。比如孩子實在餓了，但是因為家裏有客人來，先不能開飯，如果孩子能自制等到客人來，家長壹定多給孩子壹些好吃的作為鼓勵。
我認為不需要。合理引導，給他足夠的關愛，發揮他的興趣愛好吧。孩子心理出現問題(包括自控能力差)，正真應該先應該檢討的是家長，孩子都是看著父母背影長大的。
需要，但是不要壹次性大道理講太多，小孩會有逆反心理，需要妳潛移默化的去影響。
建議父母本身要為孩子樹立控制情緒的榜樣。許多孩子缺乏自控能力的根本原因是因為父母沒有自控能力。可以這麽說，每壹個有情緒障礙的孩子背後，都隱藏著父母的壹些心理問題。
我推薦註意力轉移法。在孩子情緒不良時，鼓勵幼兒選擇自己喜歡做的事情來轉移註意力。例如，當孩子心裏感到難過時，妳可以引導他：“難過時可以找些使自己開心的事情來做。妳現在願意看看電視還是出去玩玩？”引導孩子在兩種選擇中挑選壹種，在挑選的過程中，孩子的註意力也就得到了轉移。
孩子在小的時候，有自己的專註空間，這個時候沒有定性，不必采取心理幹預。
可以在適當的時間，加入壹些培養自控力的 遊戲 等，間接性發掘和培養孩子的自控能力。
焦小能讀書愛好者，專註於教育互聯網行業，歡迎關註！
不需要進行心理幹預，但需要對孩子的生活學習習慣進行幹預。
孩子的問題常是家庭關系的呈現
家庭中沒有獨立存在的人，任何壹個家庭成員的出現的問題，可能反映的，是這個家庭關系的問題。
孩子的問題常是對父母關系的忠誠
如果現在的家庭是嚴格的，那麽自己變得搗蛋壹些，就有壹點回到原來家庭的那種味道，而那種感覺可以讓孩子感到舒服和熟悉。
這也很有可能是，孩子對爸爸媽媽之間的關系的結束，還有些哀傷沒有表達出來的壹種表現。
孩子的問題常是對父母關系的照顧
孩子自控力差，但也有可能是，孩子在表達對媽媽愛。
孩子問題的背後，常是在渴求父母的愛
在這個家庭關系裏面，孩子沒有得到足夠的愛和關註，但是孩子自控力差，也許能夠幫助他獲得壹些渴求。孩子也可能會通過讓自己受到懲罰來獲得媽媽的關註。
當孩子的內在動力被看到，他也就不需要再通過外在的問題去索求了。