認識時鐘整點大班教案
作為壹位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？下面是我收集整理的認識時鐘整點大班教案，歡迎閱讀與收藏。
認識時鐘整點大班教案 篇1△活動目標：
1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會辨認整點。
2、能結合壹日活動的作息時間表撥整點，建立初步的時間概念。
△活動準備：
物質準備：實物大鐘6個，小鬧鐘人手壹個，自制時鐘人手壹個；時鐘課件。
經驗準備：事先把小鬧鐘投放到分區材料中，供幼兒自由觀察；
老師有目的結合壹日活動的作息時間，提醒幼兒看點鐘進行各項活動。
△活動過程：
壹、老師以鐘表店老板的身份出示各種實物鬧鐘，引出活動內容。
★以提問的方式，請幼兒說出點鐘在生活中的作用。
“如果我們的生活沒有點鐘那會怎樣？”（它會提醒我們幾點了該幹什麽事了。）
二、認識鐘面，了解鐘的結構。
1、以遊戲的口吻引導幼兒給各種點鐘找相同。
“第壹個遊戲就是“找相同”。“它們的形狀不太壹樣，但是他們身上有相同的地方，小朋友妳們能找出來嗎？”
大班數學活動：認識時鐘整點
2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發現。
課件重點①認識分針和時針：看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。
②每個鐘上的12個數字排得是不是都壹樣？
三、了解分針與時針的運轉關系。
1、幼兒操作實物時鐘，了解分針與時針的運轉關系。
★“時針和分針和小朋友壹樣都很愛運動，它們每天都要進行跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上了。請妳們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！”
★“分針和時針跑的時候，妳看到了什麽？還發現了什麽秘密？”
大班數學活動：認識時鐘整點
2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗證。
與幼兒壹起小結：“分針走壹圈，時針走壹格（數字），這就是壹小時。”
四、出示“整點作息表”，引導幼兒觀察並認識整點。
1、“現在是7點整（10點、11點），小朋友在幹什麽？”
2、引導幼兒發現這三個時間都有壹個***同的地方，分針都是指向數字12。
大班數學活動：認識時鐘整點
3、與幼兒壹起小結：★整點時，分針都指向數字12上；
★當分針指向12上，時針指向數字幾就是幾點整。
4、利用課件再次出示四個鐘面，請幼兒辨認各是幾點。
五、學習撥時鐘。
依次演示三幅圖片，請幼兒看圖片說出畫面的內容，（小朋友上幼兒園、午睡、放學離園）說出那應該是幾點？妳會撥出這個時間嗎？（幼兒用自制小時鐘撥）
大班數學活動：認識時鐘整點
六、以遊戲的口吻結束活動。
今天太高興了，因為我們小朋友學會自己看整點，還學會了撥整點，希望小朋友能夠學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做壹個守時好孩子。
△活動延伸：
1、繼續投放實物點鐘，供幼兒觀察、探索。
2、遊戲《抽牌撥鐘》
兩人6張圖片牌，壹人從中抽出壹張牌，根據背面的時間在小鐘面上撥出相應的時間。撥對了，牌就由他收起，換另壹人繼續抽牌。
認識時鐘整點大班教案 篇2活動目標
1.豐富對鐘面結構的認識，了解分針、時針與數字的關系。
2.結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關系，有守時的意識。
3.在撥鐘的過程中，知道關於整點的知識。
活動準備
時鐘模型人手壹份，實物鐘，課件等。
活動過程
壹、問題導入，引出生活所需。
師：孩子們，現在幾點了？生活中有什麽方法知道準確的時間？
二、了解鐘面結構。
1.播放課件，追憶鐘面結構。
呈現壹個大圓（ppt1）。
師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什麽？
（1）數字。
師：妳知道鐘面上有哪些數字？這樣排對嗎？（數字打亂排）（ppt2）
妳平時看到的鐘面是怎樣的？
總結：原來鐘面上壹***有12個數字，12在最上面，然後從1、2、3、4壹直到12圍成壹個圓。（ppt3)
（2）針。
師：鐘面上還有什麽？（ppt4)（時針、分針、秒針）
師：細細長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。
師：看看分針和時針有什麽不壹樣？（ppt5）
2.觀看實物鐘，發現分針、時針與數字的關系。
師：現在我要讓分針和時針動起來，仔細觀察，它們之間會有什麽秘密呢！（老師撥鐘）
小結：哥哥長，弟弟短，哥哥跑壹圈，弟弟走壹格，這就是壹小時。
三、認識整點。
1.學會看整點。
師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什麽事情，看，這是老師壹天的生活圖片。（ppt6）
早上我幾點起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）
這些都是整點鐘，它們有什麽不壹樣的地方？（ppt8）
總結：時針分針真有趣，整點時分針都是對著12，時針對著幾就是幾點整。如果分針對著12，時針對著8就是幾點整？
2.學會撥整點。
師：小朋友，妳知道妳壹天的作息時間嗎？（ppt9）早上妳是幾點起床的？請妳撥壹個整點鐘，要沿著數字1開始撥哦！妳是怎麽知道這是7點的？他是幾點起床的？（6點）
（ppt10）請撥壹撥妳晚上睡覺的時間。妳是幾點睡覺的？妳呢？
總結：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學合理地安排壹日生活時間。
四、遊戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。
（ppt11）現在是什麽時間了？（遊戲時間）是的，遊戲時間到了，我們來玩遊戲吧！今天玩《老狼老狼幾點鐘》好不好？老師做老狼，妳們做小羊，老狼說時間，小羊快速撥壹撥，撥好後定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？
遊戲2-3遍後離開活動室。
認識時鐘整點大班教案 篇3活動設計背景
幼兒園數學是壹門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的壹日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。
活動目標
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。
2、發展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
教學重點、難點
重點、難點：認識整點、半點的方法
活動準備
1、實物掛鐘壹個，自制壹座大鐘(分針上有壹只小兔，時針上有壹只小烏龜)。
2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘壹個。
3、課件
活動過程
第壹版塊：調動情緒，引入課題(B2)
壹、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表
1、孩子們老師帶妳們逛商店去，看看今天逛的是什麽商店?(鐘表店)
二、出示掛鐘
1、提問：它叫什麽?家裏還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?
2、鐘的作用是什麽?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。
評價
學生觀察後，利用生活經驗回答問題。
第二版塊：探索新知(A18)
壹、教師出示自制的大掛鐘
1、請幼兒看看這個鐘是什麽形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什麽樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、請幼兒看看鐘上面有什麽?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。
二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。
三、認識整時
1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，妳知道現在是幾時嗎?(3時)
妳是怎麽知道的
2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)
3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說壹說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然後將圖貼在黑板上。
2、整時的特點和認整時、方法
出示課件
這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什麽相同點?(分針都指到12)
師：妳能向大家介紹壹下看整時的方法嗎?
生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)
3、認整時
師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。
4、拔整時
在鐘面上拔出老師或學生所說的整時
5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點並在小組內討論
6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點
7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半
評價
仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。
第三版塊 動手操作、嘗試練習
1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
2、 教室內巡視，幫助有困難的孩子。
3、 時間對對碰(聯線)：請妳把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來
4、 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，
時針走過幾，分針指到6，就是幾時半
5、 看圖說說小狗，小豬在什麽時間，幹什麽?為什麽小豬該睡覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間
第四版塊 玩遊戲、鞏固新知(B3)
玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鐘。
1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩遊戲。(結束全課)
評價
全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。
第五版塊[課後延伸]
讓孩子回家和爸爸媽媽壹起認識時鐘
教學反思
數學活動《認識時鐘》前壹天，我讓孩子們把家裏的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那麽地自豪，那麽地投入專註，但是，從最後的書面操作結果看，孩子們掌握的情況並不理想。為什麽有了可以直接操作的.材料效果反而不理想呢?深思後得出了以下結論：
(壹)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來後沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。
(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分註意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什麽新鮮特別的地方，孩子們很難把註意力全部集中到課堂教學中。
針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：
(壹)以遊戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點了”的遊戲，在有節奏的遊戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。
(二)操作制作加深對時間、時鐘的進壹步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發現更多的秘密。
(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什麽，可以把鐘面裝飾得漂亮壹些，最後大家比壹比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置壹個“漂亮鐘王國”
(四)區域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。
通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了壹些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂壹舉多得。
認識時鐘整點大班教案 篇4活動目標
1.幼兒學習初步了解時鐘的運轉規律。
2.幼兒學會能夠辨認整點、半點。
3.感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。
重點難點
幼兒學習辨認整點、半點的方法。
活動準備
1.經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，並了解幼兒園壹日活動的環節。
2.物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。
活動過程
壹、情境導入，初步了解認識時鐘的重要性。
1.故事情境導入，激發興趣。
師：有壹個叫安迪的小朋友，他不知道時間，不知道早上中午和晚上、不清楚現在是幾點鐘，媽媽和老師每次讓他學習認識時間，他都會說：我不需要時間！直到有壹天他掉進了壹個灰色的世界，那裏沒有時間不知道早上中午和晚上，他很害怕…
師：突然出現了壹個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這裏就要學會認識時間。
2.交流經驗，理解用途
師：安迪需要我們去幫助他，妳知道怎麽幫助他嗎？認識時間我們需要什麽？（時鐘）妳見過時鐘嗎？在哪裏見過？它有什麽作用嗎？
小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什麽時間，應該做什麽事情了。讓我們和小明壹起認識時間幫助他走出灰色的空間。
二、觀察並認識鐘面
1.出示時鐘，了解時鐘的構造。
師：鐘面上有什麽？（刻度、數字、時針、分針、秒針）鐘面上有什麽數字？（1—12）它們是怎樣排列的？仔細看壹看，鐘面上兩根針壹樣長嗎？
2.“時針分針來賽跑”遊戲，初步了解時針、分針的運轉規律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，妳們猜誰跑得快？讓我們壹起來看壹看。
教師將時針撥到12點上，並為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走壹小時，引導幼兒觀察並發現。
提問：
（1）時鐘和分針朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝壹個方向，從數字1走到數字12）
（2）妳還發現了什麽？（分鐘走壹圈，時針走壹格）
小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完壹圈，時針走完壹格，分針走壹圈是壹小時，時針走壹格也是壹小時。（豐富詞匯：順時針方向）
三、學習辨認整點與半點。
1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。
師：現在時針指在數字3上，分針指在數字12上，現在就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。
2.認識半點。
師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。
3.遊戲“我說妳做”
四、根據時間，整理壹日生活的圖片順序，並知道珍惜時間。
1.教師出示幼兒操作材料並交代要求
師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最後壹項考驗，這裏有安迪壹日生活的圖片要請妳們幫他們根據時間來排好順序。
“七點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十點半，我在做遊戲”“十壹點半，要吃飯了！”、“中午十二點，我在睡覺！”、“下午四點鐘，放學了！”
2.幼兒操作，教師巡回指導
3.遊戲“找朋友”分享
小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝妳們幫助了他，妳們真是壹群懂得關愛的小朋友。希望妳們上小學後都做壹個守時的小朋友！
活動總結
對於大班的孩子來說，認識時間十分重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，並能準備地說出時間。
那麽在活動開始時，為了激發幼兒的學習興趣我在利用了故事進行了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘表，讓幼兒認壹認鐘表的結構，初步了解時針分針運轉的規律，從而認識整點和半點。通過遊戲“我說妳做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在遊戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。根據時間整理“壹日生活”圖片的順序，並知道時間的珍貴。
在整個數學活動中，我發現幼兒對於學習鐘表的興趣濃厚。我覺得活動結束之後的遊戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。
在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區角裏供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。
認識時鐘整點大班教案 篇5活動目標：
1、認識時鐘，了解時鐘的基本用途。
2、初步了解時針和分針的運轉關系，學習辯認整點。
活動準備：
1、經驗準備：在活動室墻面上掛壹面時鐘，引導幼兒了解什麽時間做什麽事情。
2、物質準備：師幼***同收集各種各樣的種、教師自制的“整點作息表”、按扣（與幼兒人數相同）、幼兒活動操作材料《科學時鐘》。
活動過程：
1、以觀察鐘表引入。
(1)觀察鐘表，引導幼兒觀察每個鐘的鐘面上有什麽。
（2）師幼***同小結。
認識時鐘：鐘面上有數字，從1-12.鐘面上有兩根針，壹根長針和壹根短針。長針叫分針，走得快；短針叫時針，走得慢。
了解時針和分針的運轉關系：教師邊演示時鐘的調節器，邊引導幼兒觀察，並以兒歌“哥哥短，弟弟長，天天競走大家看；弟弟走壹圈，哥哥走壹步”幫助幼兒了解時針與分針的運轉關系。
2、教師出示“整點作息表”，引導幼兒觀察並認識整點。
（1）引導語：小朋友在幹什麽?短針指在數字幾？長針指在數字幾？表示幾點？（分別是：晨間檢查、做遊戲、吃飯等）
（2）引導幼兒發現8點、10點、11點這三個時間都有壹個***同點，即長針（分針）都是指向數字12.
（3）小結：整點時，分針壹定指在12上；當分針指在12上，時針指向數字幾就是幾點整。
3、以遊戲形式，鞏固對整點的認識。
（1）遊戲壹：報時撥鐘。出示操作材料《時鐘》，引導幼兒用按扣將時針和分鐘固定在鐘面上，做成壹個簡易的時鐘。根據教師的報時，幼兒進行撥鐘，如教師播報“嘀嘀嘀，現在是兩點整，小朋友要起床了”，幼兒即將時針撥到2，分針撥到12.
（2）遊戲二：小小作息表。每位幼兒都有壹張“小小作息表”，這張“小小作息表”有的有時間沒有相應的內容，有的既沒有時間也沒有內容，請幼兒在沒完成的作息表上填寫相應的時間和內容。
活動延伸：
生活活動：結合壹日活動的作息時間表，提醒幼兒看整點進行各項活動。