幼兒教師師德師風演講稿愛與責任9篇
幼兒教師師德師風演講稿1
羅伯特，歐言文說:"人類壹切努力的目的在於獲得幸福。"身為壹名幼兒老師,我在求得個體生存的同時,也在承擔著教書育人的責任,更從中獲得到真切的幸福,我無時無刻不在享受著和孩子們***同生活的樂趣,無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!
也許有人會說:幼兒老師就像壹個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什麽幸福可言?!甚至還有人看不起幼兒老師,認為幼兒老師不需要什麽技能,曾有這樣的論調:教不了中學的教小學,教不了小學的去教幼兒園。事實上壹名真正合格的幼兒老師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備老師基本功之外,還要有美術,音樂,舞蹈。體育等多方面的才能。身為壹名幼兒老師,我壹直在努力提升著自己的多方面素質,在素質提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福。
有這樣的壹個故事:海灘上,壹個窮人躺在那裏舒適地曬著太陽,壹個富人匆匆走過,窮人問:"妳在忙什麽?"富人回答:"我在忙事業!"窮人說:"妳還忙什麽?妳已經這麽有錢了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關鍵全在於個人的舒暢心境。身為幼兒老師的我,幸福就在於和孩子們相處的每壹個細節。
走在街上,遠遠地聽到孩子們親親的壹聲"老師好!",我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時,這個摸摸我的臉說:"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角說:"老師,妳穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!
看到孩子們因我真誠的誇贊而笑靨如花時,我的內心也鮮花盛開。
幸福,是孩子母親遇見我,壹個勁地說個沒完,而孩子卻藏在母親身後,調皮地和我交換臉色,做出壹個個滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜裏掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的壹件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候。
幸福時刻陪我左右!
每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候,如果我哪天沒去上班,孩子們會反復念叨:王老師怎麽還不來?正高爾基所說:"誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,才能教育好孩子。"幼教工作就是壹份愛孩子的工作。
做幼兒老師的這四年,我深切地感受到愛的力量。愛壹種發自靈魂的芬芳,是壹種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒老師壹樣,用心實踐著愛的教育,學習著愛的方式。
每到孩子們入園離園的時間,我都會微笑著站在教室門口迎送班裏的每壹個小天使。不時地蹲下身子親孩子們壹口,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑,自然的舉動,卻讓家長感動於我工作的細心和對孩子的關愛。真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關懷和陽光般的溫暖,也讓家長感染到我的快樂情緒,分享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡短時間裏,我微笑著和家長交流,彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨,點點滴滴滋潤著孩子們的心靈,也讓家長感覺放心,舒心。
在愛的嘗試中,我壹天天地改變,變得越來越像孩子們的母親。有時孩子們不經意間會將老師叫成了"媽媽"。
幼兒教師師德師風演講稿2
各位評委，同仁們：
大家上午好!
有壹種職業，不是民警，卻要每日解決爭搶糾紛;有壹種職業，不是醫生，卻要了解各種疑難雜癥;有壹種職業，不是文秘，卻要精通各種辦公文件;有壹種職業，不是街道大媽，卻要料理各種家長糾紛;有壹種職業，不是演員導演，卻要排練出難度媲美春晚的各類演出;更有壹種職業，不是藝術家，卻要創作出幼小心靈裏的完美童話世界。這究竟是怎樣壹種神奇的職業，這究竟是怎樣壹種偉大的職業?
我卻不敢大聲呼喊這個神奇而又偉大的職業就是幼兒教師，因為大眾只認為我們不過是看孩子的保姆，因為我們的薪金甚至還比不上不認字的月嫂保姆。
從前幼師在某種程度上壹直是壹個被忽略不計的職業，因為她介於保姆與小學教師之間。三年過渡光景，被認為可有可無。可如今幼師被重視了，但此種重視並非是在職業上得到了認可，更不要說是在社會地位上。近些年，媒體凡是提到幼兒園或是幼師問題，不是入托難，就是學費高，再不就是園車出事，教師虐童。從未見過任何正面報道，媒體作為社會輿論的風向標，到底為我們幼教行業做了如何的標註。
每日裏大肆報道老師如何虐童，幼師如何變態，手機上，電腦裏打開都是那幾幅變態照片來回轉載，幼師從此每日登上社會版的頭條，和那些“不慎”走光的明星們搶版面，網絡裏風傳的不是“長大後我又成了妳”，而是變成了“妳根本不配”的狗血歌曲。我承認，溫嶺虐童事件是觸目驚心，但誰又能否認，這只是個個例呢?試問哪個行業沒有壹兩個敗類，哪個行業裏每個人都可以做到“人人為我，我為人人”。大家都說醫生偉大，怎不說那醫霸橫行天下;大家都說官員偉大，怎不說那頭頂“為人民服務”，手裏為人民幣服務的官員下馬，大家都說公務員偉大，怎麽不說那些上班喝茶聊天鬥地主的辦事員，管妳有沒有排隊請假。
請不要再質疑我們幼師的付出，請不要再詆毀我們的人格。幼師這個年輕的職業群體，她們還是剛剛離開校園，步入社會的孩子，20幾歲的個性簽名，應該是“青春無悔”，不應該是“壓力好大”。我們的座右銘是“捧著壹顆心來，不帶半根草去”，我們的校訓是“德高為師，身正為範”。不管我們有沒有結婚生子，我們都想聽孩子叫我們壹聲“老師媽媽”;不管我們組織活動周末加班多辛苦，我們只想聽家長壹句“老師，您辛苦了”;不管我們穿著多漂亮的新衣服，孩子哭了，我們還是蹲下去抱住他，任憑孩子的眼淚鼻涕在衣服上擦;不管我們老師生病多麽的不舒服，還是惦記的生病請假的孩子有沒有康復。
所以，請媒體不要再大肆渲染幼師恐怖，這樣孩子怎麽會愛上幼兒園。所以，請家長不要再捕風捉影疑神疑鬼，這樣孩子怎麽會愛上老師。在教師這個群體，只有幼師是蹲坐著，甚至偶爾是跪著上課的，因為我們不要孩子仰視我們，因為我們不要孩子和我們有距離，我們放下架子，因為我們當自己是孩子的親媽媽，我們偶爾批評孩子，是因為我們當那是自己的親孩子，恨鐵不成鋼。 但我們幼師在人格上不會是蹲坐的，我們是筆直的，像白楊樹壹樣，身無旁騖，不求像松柏名垂千古，但求胸懷坦蕩。我為幼師正名，在職業操守上，我們無愧於心。我為幼師正名，在人格上，我們絕對“站直了”。
我的演講完畢，謝謝大家!
幼兒教師師德師風演講稿3
心裏總有壹張圖，是老師和孩子玩捉小雞的遊戲。老師是母雞媽媽。她張開雙臂擁抱老鷹，保護她身後可愛的嬰兒。老師臉上是開心的，孩子臉上也是開心的。壹直以來，我都希望自己是這樣的老師。帶著愛和孩子愉快地玩遊戲。在朝著這個目標努力的同時，我壹直在思考：這樣的愛情應該是怎樣的？孩子怎麽感受？隨著時間的推移，我越來越覺得這份愛應該是尊重、理解和責任的結合。
愛是尊重
對孩子來說，尊重太多了。他們需要老師關註他，欣賞他，鼓勵他。老師對孩子漫不經心的微笑，可以讓孩子興奮起來，開心地喝酒。尤其是對於壹個能力比較弱的孩子來說，他們在生活中表現的並不是很好，也無法贏得同齡人的敬佩，所以得到老師上市的機會也就屈指可數了。他們習慣了老師的批評和其他同齡人的忽視，自然也習慣了把自己固定為“壞”孩子。這些孩子不應該受到別人的尊重。幸福從何而來？
愛是理解
理解孩子的需求是基於自我習慣化。只有熟悉孩子的脾氣，認識到孩子之間的個體差異，才能因材施教，實現對孩子的愛。如果我們忽視孩子的發展水平，壹味追求心中的教育效果，那麽能力弱的孩子註定會經歷更多的失敗，感受更多的失落。
愛是責任
責任是更高層次的愛。不管孩子是帥是醜，智商是高是低，表現是好是壞，身體是健康還是殘疾，我們都應該愛他，對他們負責。我們應該把教育的視野擴展到課外活動，把愛滲透到孩子的日常生活中，關註每個孩子的表現好壞。當孩子在活動中表現不好時，老師要善於小題大做。因為“小題大做”正是老師關心孩子的地方，恰好老師所有負責任的愛都失去了。老師的愛真的很神奇。不是神而是靈丹妙藥比神是靈丹妙藥好。這份愛能讓壹個自卑的孩子變成壹個自信的孩子；讓成績不好的孩子重新表達自己。但是，愛情是壹種被動的感覺。老師自己的感受不容易成為標準，要看孩子是否感受到老師的愛。註定這種愛壹定是穩定的，像太陽壹樣永恒的。必須及時，在孩子需要的時候馬上給；這種愛是行動，不僅僅是口頭上的，更是實際的。只有這樣，孩子才會感受到老師深深的愛，孩子才會更好的回報這份愛。
幼兒教師師德師風演講稿4
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《教師的責任》。
教育是壹份愛的事業，陶行知先生的愛滿天下，影響了壹代又壹代教育工作者，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛，愛為師之魂，對學生要以愛育愛。在教育這片沃野上，只有老師的愛，能點燃前行的燈盞，照亮孩子的心。作為壹名幼兒教師，我們的主要工作不僅僅是傳道、授業、解惑，我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡，所以對孩子們的愛，是我們必備的責任。
當我第壹次站在孩子們面前的時候，壹切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像壹枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨孩子們說老師，早上早時那童稚的問候，給我帶來了壹天的快樂和生機，每天傍晚隨著壹聲老師，再見。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對幼兒教育深深的愛，我真正體會到了壹個教師所有的幸福和快樂。
蘇霍姆林斯基曾說壹切最好的教育方法，壹切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。作為教師的我們永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心裏。
來育新工作的壹年裏，讓我深深體會到了教師對孩子們的愛，也讓我明白了這份責任的重大。蒙古族有壹句諺語愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。在這壹點上，幼兒教師的職業決定著我們在這方面必須是神。當看到孟老師抱著小班剛入園哭鬧的孩子哄他們入睡時，當看到康老師忙了壹天還要加班給孩子們做教具時，我的心被深深地震撼了，他們在用愛教育著孩子，在履行著他們偉大的責任。
愛，同樣也給我們帶來著欣慰和幸福，當我用愛的教給孩子們知識的時候，我像是看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為孩子們開啟每個大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我和孩子們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們自己畫的畫的時候，我宛如喝著壹杯玉液瓊漿老師們，聽到這裏，您難道不感到作為壹名幼兒教師的欣慰和幸福嗎？
正如著名教育家夏丐尊所言：教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水壹樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛，我卻是富有而幸福的！雖然我選擇了這個清貧而平凡的職業，但我無怨無悔。愛，是壹種發自靈魂的芬芳，壹種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成壹團幸福，緊緊裹住妳的心靈。愛是幸福的種子，它會成為我們源源不斷的能量。做壹名合格的幼兒教師是我畢生的追求。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！正如汪國真的所言：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影！
讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，讓我們把愛的陽光、愛的雨露灑向孩子，我們壹定能感受到欣慰、感動。愛，教師的職責。讓我們壹起行動吧！
幼兒教師師德師風演講稿5
尊敬的領導、老師們：
作為幼兒園的壹名實習生老師，我感到非常幸福。其實我在當老師的這條道路上還有很長的路要走，甚至可以用我媽媽的話來說就是：“我看妳都是個娃娃，妳還咋個去教娃娃哦？”雖然我還有很多不足，但是以後希望大家多對我提建議和意見能讓我成長。
雖然我不能被稱為壹名正式的幼兒教師，甚至我沒有真正的給孩子們上過壹堂課，但是我還是想和大家談談我當“小老師”的感受。
幼教苦中有甜，但是我首先感受到的是苦，環創壓力、家長壓力、孩子們的吃喝拉撒睡、教室清潔等等都要每位老師來操心。在我看到的加班寫教案、準備公開課、做環創的老師不少。但是真正抱怨的確又很少了。剛開始我不能理解，因為我覺得這個工作的付出與回報不成正比，但是給孩子挽袖子時，孩子笑瞇瞇的說：“王老師，謝謝！”那時候真的很滿足；孩子害羞的對我說壹句：“王老師妳今天好漂亮哦！”的時候，我感覺我成了明星壹樣哈哈！美麗而又幸福！；走在在街上，遠遠地聽到孩子親親的壹聲“王老師！”，我感覺到幸福與自豪；
看到孩子們因為我說了壹句“妳真棒”蹦蹦跳跳，笑臉如花時，我的內心也充滿了幸福。因為這些可愛的孩子們幸福時刻陪我左右！
我個人非常崇拜拉賓德拉納特〃泰戈爾，不是因為他有多麽偉大，也不是因為他得過諾貝爾文學獎。 雖然我只讀過他的兩本詩集，甚至有些還沒有讀懂，但是他的愛的文學感動了我。“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯”、“生命因為付出了愛，而更為富足。”泰戈爾用自己的思想告訴了我生命中的愛有多麽重要。我可能還沒有能力像泰戈爾壹樣改變這個世界，但是我會盡量還改變自己，像愛自己的生命壹樣去愛幼兒，尊重幼兒。
“埋在地下的樹根使樹枝產生果實。”每壹位幼兒教師就像“樹根”，別人看不見我們的苦累，看不見我們的幸福，苦和甜只有自己知道，但是我想在座的每壹位老師腦海中回響起每個孩子甜甜而又樸質的叫聲的時候都會忍不住幸福的笑起來。
我愛我平凡的幼教工作！ 我工作著，我幸福著！ 謝謝大家！
幼兒教師師德師風演講稿6
當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的日子，當果實成熟於金秋時節，是園丁最欣慰的時刻，我是壹片綠葉，壹名快樂的園丁，壹位平凡的教師，其實幼兒教師並不像跟多人想的那樣，幼兒園教師很輕松每天就是和孩子玩，沒有工作的壓力;還有的人覺得幼兒園的工作就是照顧孩子吃飽穿暖，面對這些不知情的看法，更堅定了我們的決心，壹定要讓自己的職業發揮出他們想不到的價值。
幼兒教師的工作時繁忙瑣碎的，當妳靜下心來梳理自己工作的同時，審視我們的幼教職業，不禁感慨萬千。
我熱愛幼教事業，因為我深切的懂得參天大樹始於不禁風的幼苗，我們在幼苗的根莖上澆灌人生第壹滴水，我們的壹言壹行，會影響孩子的壹生，近日，浙江溫嶺藍孔雀幼兒園發生壹起嚴重的虐兒童事件，引起了社會的廣泛關註。由此，我園集中了全體教師包括實習老師召開會議，通報了近期全國各地的“幼兒園虐兒童”事件，警醒教師引以為戒，深刻反思，“虐兒童”事件實屬偶例，但教師的自身素養確實需要不斷加強和提高!我們要尊重幼兒的人格發展，讓他們在幼兒園健康快樂地成長。
在傳統觀念中，老師總是權威的化身，老師總是對的，不光幼兒這麽認為，連教師自己也是這麽認為的。這就給幼師與幼兒之間的溝通帶來的壹定的障礙。所以我覺得幼兒園教師應該是孩子的好夥伴、是孩子的引導者，是幼兒學習的合作者和引導者，更是幼兒的傾聽者和觀察者，幼兒園教師應該是家長的好朋友，而如何能充當好這壹角色，是這樣松與嚴，責與罰需要我們努力的。我覺得首先妳要讓孩子和家長都相信妳，用妳的話語、動作、微笑告訴他們，老師很喜歡妳，正確對待幼兒的各種不良情緒。每天保持樂觀向上情緒，用自信、善意的微笑面對幼兒，縮短孩子之前的距離，給幼兒以母親般的擁抱。運用鼓勵性的語言，肯定幼兒的成果、提高幼兒學習的興趣與信心。善於捕捉幼兒的閃光點，及時肯定幼兒好的表現，滿足幼兒在集體中展示自我價值的需要，能夠和孩子壹起生活，不再是去“管”孩子，而是十分享受和孩子在壹起的時間，壹起探索，壹起分享，不再將孩子看成是整齊劃壹的群體分子，而是壹個個有個性、有思想的鮮活個體，發自內心地尊重他們並體悟到他們的情緒，對於發張孩子交給我妳完全可以放心，然後，用妳堅持的努力壹步步來實踐妳的承諾，妳對孩子很關心，對家長很熱情，妳會用自己全部的熱情來和他們分享孩子成長的壹點壹滴，孩子和妳在壹起生活得很愉快。當然，這其中也會出現重重的誤會、矛盾和不理解，沒關系。讓自己多站在對方的角度考慮考慮，試著讓自己去體諒、去理解，從而用自己的壹顆溫暖的心去寬容、去解釋……相信自己壹定可以讓每壹個孩子、每壹位家長都喜歡妳。讓我們用自己的愛心、童心、細心托起祖國明天的太陽。
多少祖國的花朵，需要辛勤的澆灌，
多少稚嫩的幼苗，需要精心的修剪，
多少天真的童心，需要溫馨的呵護。
綠葉，靜靜的吐露自己的幽香----不張揚;綠葉，默默的襯映著紅花---無怨言;做壹片平凡的綠葉，光榮的教師，是我無悔的選擇!
幼兒教師師德師風演講稿7
在幼教壹線崗位上已經工作十年，連續八年擔任班主任工作，讓我從壹個普通的教師壹步壹步成長為幼兒園的骨幹教師，在這十年裏，我任勞任怨，默默耕耘，無私奉獻，始終做到“愛園為家，愛生如子”，嚴格按照教師的標準要求自己，不斷提高自身素質，完善自身品格。
壹、註重班級管理，為孩子創設良好環境
我覺得壹個教師如果不當班主任，就不算是真正意義上的教師。因為做班主任與孩子們生活在壹起能感到快樂，享受幸福。
為了給孩子們壹個溫馨的班級環境，我用心投入，把班級當成我的家，在網上查找圖片，在圖書室借閱美術和環境創設書籍，設計好圖紙，利用午休和下班時間來做這件事情，我還在班裏建立“今天我值日”，培養孩子熱愛集體勞動，主動當值日生的自豪感；“課前二分鐘自我介紹”“今天我是老師”“小小舞臺”給孩子提供展示自我的空間；每天早上早飯前五分鐘我會輪流讓孩子在自制的小舞臺上跟著音樂舞蹈，以此來培養他們的自信心，午睡前的德育小故事，下午離園前十分鐘禮儀教育活動，把經典誦讀貫穿在壹日生活中，讓經典融入班級，讓經典引導行為，讓經典改變生活，良好的班級常規也是班級文化的壹部分，因此在班級管理中，我壹直把嚴格抓好幼兒的常規訓練放在第壹位。
幼兒園的工作是瑣碎而繁重的，家園合作是幼兒園與家長溝通交流的重要環節。《指南》中指出“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，***同擔負幼兒教育的任務。”我整理和保留了班上每壹位家長的聯系方式，保持經常溝通，交流孩子每天在園情況，不管是難弄家長、隨和的家長，遇到事情，我相信真心換真心，只有認真、細致的對待每壹件事，無論小事或小事也談不上的事，都當成大事來做，才能贏得家長們的信任。
二、收獲童心世界，讓專業成長助推工作進步
孩子的成長需要愛，做為教師必須要有壹顆博大的愛心，照亮每壹個孩子，讓他們感到溫暖。每當和孩子們做遊戲時，他們會爭先恐後的拉著我的手，為能夠被老師拉著而感到高興，還要把這高興的事在晚上和媽媽說;“今天老師拉我的手了，老師喜歡我！”孩子純真的童心是多麽寶貴。我感受到所有孩子對我的認可和那單純樸實的愛，這讓我堅定了對幼教工作的信心與信念。
作為壹名教育工作者，我會壹直實實在在付出，踏踏實實工作，做壹個讓領導滿意，家長放心，自己問心無愧的幼兒老師。
幼兒教師師德師風演講稿8
我快樂，我是壹名光榮的幼兒教師!
幾年過去了，我所在的幼兒園伴隨著企業的發展也發生了翻天覆地的變化，新的桌椅搬進了粉刷壹新的教室，新添置的教具和遊戲設施擺放在平整雅致的操場上，充滿活力與激情的高學歷青年教師充實進教師隊伍，全園呈現出壹派欣欣向榮的發展景象。我和其他青年教師壹樣，主動向上，同這片神奇的土地壹樣成熟，我也從壹名普通的幼兒教師晉升為幼兒園的教學主任。
如今，我對自己的工作更多了壹份眷戀，也更多了壹份執著。在未來的歲月裏，我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信，愛能讓我改變壹切，也能讓我充滿快樂!
多少祖國的花朵，需要辛勤澆灌;多少稚嫩的幼苗，需要精心修剪;多少天真的童心，需要溫馨呵護。這是我們的責任，這是我們的事業。
綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚;
綠葉，默默地映襯著紅花——無怨言。
我是壹名光榮的幼兒教師，作壹片綠葉，這就是我無悔的選擇!
幼兒教師師德師風演講稿9
小時候，我最崇拜和敬佩的人是老師。在我眼裏，老師是知識的使者，是愛的化身。記得小學的時候是課間休息，手指不小心被門縫夾住了。當時，疼的我熱淚盈眶。班主任李老師見她趕緊找酒精給我消毒，小心翼翼的用紗布包好，輕輕摸著我的頭說：“還疼嗎？”下次小心點。”看著老師心疼的眼神，壹種幸福感湧上心頭。當時我就在想，以後我也要做壹個好老師，照顧好每壹個孩子。就這樣，我帶著兒時的願望，走上了幼師崗位。
作為壹名幼師，我經常問自己這個問題：做壹名優秀的幼師，最重要的是什麽？是語言優美，知識廣博還是教學經驗豐富？在實踐中我發現，作為壹名優秀的幼兒教師，不僅要有優美的語言，廣博的知識，豐富的教學經驗，更重要的是要有愛心。愛是點燃孩子美麗夢想的熊熊火焰；愛是指路明燈，照亮孩子的光明未來！
高爾基說得好，“愛孩子的人就會愛孩子，只有愛孩子的人才能教育孩子。”是的，學前教育是心靈與靈魂交流的事業。童心最真最純。壹句關心的話，壹個充滿愛意的微笑，甚至壹句充滿愛意的斥責，都會讓孩子向妳敞開自己的內心世界。我記得我走上學前教育崗位的第壹天，我微笑著站在教室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們在我身邊蹦蹦跳跳。可是，我等的卻是壹群哭哭啼啼的孩子。他們中的壹些人和他們的洋娃娃坐在壹起，獨自哭泣；有的人哭著鬧著，抓著跳著，甚至打著踢著，讓我覺得很無奈。但我沒有生氣，沒有退縮，只是想盡壹切辦法哄他們，親熱地摟著哭鬧的孩子，親親他們的臉，摸摸他們的頭，唱歌，給他們講故事。直到他們含淚的小臉上露出幸福的笑容。
歲月匆匆。轉眼間，我已經從事學前教育工作17年了。十七年來，無數次拒絕離開父母的孩子被“拳打腳踢”；無數次，哭鬧的孩子吐臟衣服；無數次，給孩子擦尿，穿上幹凈的衣服和褲子；我數不清為壹個熟睡的孩子擦了多少次額頭的汗。日復壹日，年復壹年，歲月在這些瑣事中悄悄溜走。壹路走來，我留下了很多酸甜苦辣的故事，但最讓我欣慰的是，我的愛情鋪就的路越來越長，越來越多的孩子被我的愛情哺育。
壹位教育家曾經說過：“愛自己的孩子是本能，但愛別人的孩子是神聖的。“我深深地愛著班裏的每壹個孩子，我也深深地愛著班裏的每壹個孩子。因為愛，我快樂。我記得有壹次，我們班陶陶的媽媽送孩子的時候給我帶了壹盒小藥膏。我當時就楞住了，他媽接著跟我說：“張老師，我家陶陶跟我說，妳的胳膊昨天被蚊子咬了好幾次，我得給妳買這盒小藥膏。他說他被蚊子咬了之後，他奶奶給他塗了這個小藥膏，很快就好了。張老師肯定會應用的。那壹刻，我的心裏突然充滿了驚喜和喜悅，淚水在眼眶裏打轉。“愛情那麽簡單，簡單到壹兩塊錢的小膏藥，卻又那麽沈重珍貴，珍貴到我願意付出壹生去做壹個普通的幼師。
世界上有很多東西，妳給了別人，別人往往得到的越來越少，而有壹樣東西得到的越來越多。妳可能會問：“那是什麽？”我會毫不猶豫的回答：“那就是愛！”學前教育是愛的教育，幼師職業是敬業的職業。我們的幼兒教師用自己的愛來詮釋對師德師風的理解。
親愛的老師們：愛是陽光，可以融化堅冰；愛情是春雨，滋潤著孩子的心。讓我們攜起手來，用我們的愛、真誠和耐心，換來孩子的幸福，換來父母的放心，換來祖國的復興；讓我們盡情地播下愛的種子，讓愛的旋律在風中飄揚！讓我們用愛燃燒永恒的火焰，與孩子同行！