在課堂教學中如何滲透學生的德育教育
教書育人，德育為先。德育工作是學校整個教育工作中的統帥，是靈魂。
無論是小學和初中的素質教育，還是高中的新課程的實施，都有壹個不變的主
題，就是教書重在育人，“培養什麽樣人的問題”是擺在新時期教育工作者的
壹個新課題。探索和完善新形勢下德育工作的方法和途徑是時代賦予給教育工
作者的歷史使命。其首要任務是把青少年培養成為對社會、對人類有作為的人
才，培養成為祖國未來的建設者，培養成為中國特色社會主義事業的接班人。
抓好德育教育，其他矛盾便會迎刃而解。中***中央國務院於2004年2月26日
發布《關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》中，明確指
出新形勢下學校德育工作的目標、方法及途徑，為各學校德育工作指明了方向，
為探究學校德育工作帶來了新的思考。德育教育要與時俱進，增強時代感。進
壹步提高學生的德育素質，增強德育的針對性、實效性和主動性，使之更好地
發揮學校德育工作的作用。
在學校裏，我是初中美術學科的教師，更深深的認識到美術教育在提高學生德育與完善人的素質方面所具有的獨特作用。把德育寓於美術教學之中，努力做到把教書和育人緊密結合起來，是我在教學中最主要的任務和責任。美術課是初中的壹門基礎課，擔負著對學生進行美育的任務，是進行審美教育的主要途徑。通過對學生進行系統，集中的審美教育，可以大大提高學生的審美能力和想象能力，豐富他們的審美情感，樹立正確的審美情趣，激發創造美的欲望和熱情，培養學生高尚的品德和情操，拓寬知識視野，對學生的身心健康和發展有著積極的作用和重要的意義。因此，德育必須放在首位，必須加強德育教育。美術教學必須改革單純的技能技法學習，註重德育滲透。這樣才能真正地完成現代美術教學的任務，才是真正的“教書育人”。美術教師只有在教學中充分發揮藝術教育的德育功能，才無愧於“人類靈魂的工程師”。下面談壹談我在美術教學中滲透德育教育的壹點體會。
壹、利用新課中的導入，滲透德育教育
在教學中，首先抓好“導課”這壹環節。我用生動、形象的電化教學和富有感情語言，將學生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中，引起學生內心世界的***鳴，激發學生的學習情趣，使他們受到愛國主義教育。如在教《設計海報》時，我先將事先準備的海報作品張貼於教室的櫥窗中，讓學生壹走入美術教室就被眼前的精彩作品所吸引，激發了學生的求知欲望，然後上課開始以幻燈片的形式圖文並茂地介紹海報的由來、發展及現狀，讓學生了解海報藝術是我國所特有的，使學生的內心自然而然產生壹種繼承並發展這壹我國所特有的傳統藝術願望。
二、挖掘教材中的德育因素，主動地滲透德育
上課之前要求我們老師認真鉆研教材，挖掘其中德育的材料，利用美術中豐富多彩的內容，對學生進行德育滲透。如初壹年級的《春天的暢想》壹課，我除了充分發揮個性潛能、激發形象思維和表現個性、特性能力外，還積極創設各種親近自然、欣賞自然、珍愛生命的教學情境，利用生活實踐和對大自然的感受鼓勵學生參與討論交流，還以欣賞古今名作的形式、學生語言表達的形式和繪畫的方式表現不同學生內心的體驗，並根據作品的內容講述自己對環境資源的理解和認識。同時我適時地播放壹些古今描繪我國大好河山的圖片、詩句，使學生增強愛護環境意識的同時也增強了熱愛祖國大好河山的意識。
三、在美術技能訓練和作品欣賞中有機地滲透德育
美術技能訓練是培養、提高學生的智育水平、技能素質、文化修養和個性
特長的重要形式。在純技法訓練課上，我嚴格要求學生全神貫註地進行創作，
以培養鍛煉學生壹絲不茍、精益求精的意誌品質；每學期都要搞壹到二次集體
創作，以培養學生互相幫助，取長補短，使他們學會了顧全大局、團結合作、
樹立集體主義觀念。創作作品的內容是很豐富的，有中國畫、素描、水彩畫、
水粉畫、攝影、剪紙、毛筆書法和硬筆書法等。在欣賞課教學活動中，除了讓
學生依其直觀感受產生印象之外，更重要的是引導學生對作品藝術表現的深入
挖掘，在挖掘過程中，提示其內容，潛移默化地滲透德育教育。如，有些學生
看到西方的人體繪畫，常常與裸體圖片、淫穢畫刊混淆壹起、區別不清。所以
我通過美術教學來提高學生的藝術欣賞、鑒賞能力，使他們認識到人體繪畫作
品是為了突出人體美和內在活力，是對人自身的贊美和對生命的歌頌。是健康
的，具有審美價值的藝術品，能給人以美的享受。而裸體圖片和淫穢畫刊完全
是用低下的手法，引導理智不強的人走向墮落。通過審美教育，使學生增長了
辨別美醜的能力，能自覺抵制淫穢物品的侵襲，增強自身的免疫力。再如欣賞
《中國山水畫》讓學生在感受中國藝術美的同時，增強學生的民族自豪感，培
養學生熱愛祖國、熱愛傳統藝術的情感。把美育和德育相結合，使學生在積極
參與活動的同時受到啟迪和教育，真正做到寓教於樂，促進學生健康成長。
綜上所述，我認為：在新課程改革的歷史背景下，教師是重要的課程資源。
教師必須更新觀念，轉變角色，明確目標，優化課堂教學環節，根據教學內容，
創造各種不同的教學情景，使學生獲得更加豐富的體念。同時，在課堂教學中
加強德育滲透，使學生不僅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使學生情操
得到陶冶，人格得以完美。使學生在美的享受中接受教育，在不知不覺中受到
高尚、健康的思想感情熏陶，把學生培養成全面發展的諧社會的新人才。
海林林業局第壹中學 張 馳
原創作品，同行***享，如有想同，純屬巧合。