教育資源豐富的時代，為什麽家長還是願意把孩子送進輔導班？
當下， 科技 日新月異，“分享”成為眾多人的美好品德，給定壹個教育主題，用鍵盤敲擊網絡搜索引擎，總能找到豐富的教育資源和答案 ，這對孩子的成長來說，益處多多，但家長依然熱衷於輔導班，我想有以下原因:
首先， 教育資源豐富，並不能代表家長能很好地選擇對孩子教育有“營養”的成分，選擇“憂慮和困難”綜合征表現突出 ，網絡世界紛繁復雜，教育資源的質量良莠不齊，家長往往難以抉擇。
其次，資源固然豐富， 但專業有深度的並不多，很多帶有個性特點，因人而異，並不具有普適性 ，適合孩子的才是最有用的。
第三， 輔導班“深耕細作”教育多年，專業知識更完備，體系更完善，有針對孩子特點的個性化專業建議和輔導，可以選擇最優方案，在實踐教學中具體優化改進 ，彌補 社會 資源“雜而亂”的不足。同時，可以參考已學孩子的經驗成果，作為自己孩子是否可以報班的評估依據，選擇多，現實性強。
最後， 家長平時工作較忙，放在輔導班，既安全又可以安心工作，還可以學到書法、舞蹈、繪畫等實用知識，不用擔心孩子的成長進步問題，壹舉多得 ，即使可能花費較高，但也是利大於弊。
這裏面有幾個因素值得大家探討！
1.有的家長不想管孩子，覺的孩子在家看著就煩，於是花點錢把孩子送到了補課班過培訓機構，家長省心啦，學生也可以學點知識，壹舉兩得。
2.看見朋友同事家的孩子在補課班或培訓機構學習，總覺得我家的孩子也不能落後，不能比朋友家家孩子差，於是也把孩子送到了補課班過培訓機構。家長心態自然就好啦！心裏就平衡啦！
3.有的孩子某壹學科在學校沒有學好，和家長商量溝通決定找壹個老師給加強壹下，以便彌補，使得成績迅速提升，於是選擇補課班或培訓機構，強化薄弱環節，使得薄弱學科得以強化提升，達到真正補課效果。
妳好，我是隨遇而安生活的妳，壹名教育工作者，很高興能來回答您的這個問題。
教育資源豐富的時代，家長還願意把孩子送到輔導班，說明輔導班具有壹定的優勢，家長也比較認可輔導班。
送孩子去輔導班壹是市場需求；二是家長精力有限，顧不上輔導孩子；三是線上教育很大程度上沒有得到認可；所以家長更願意送孩子去輔導班。
首先，家長沒時間輔導。 隨著經濟的飛速發展，競爭越來激烈，家長要把精力和時間更多的投入到工作中，能陪孩子，輔導孩子的時間少之又少，只能把孩子送去輔導班學習，有輔導班代為管理和學習輔導。
其次，家長能力有限。 作為壹名教育工作者，平時接觸的家長較多，接觸的家長多了之後，妳會發現，很多家長壹方面是學歷有限，壹方面是能力有限，自己輔導不了自己家的孩子，把希望都寄托於輔導班，希望通過輔導班輔導，孩子成績會有所提升。
再次，家長對教育模式了解少，更認可傳統模式的輔導班。 雖然現在教育資源越來越豐富，但是家長所接觸和了解的教育模式比較少，尤其是線上教育，大多數家長還不是很認可，也不接受，覺得孩子上網課學習效果不佳，對視力損害大。相比之下，家長更認可傳統模式的線下教育，更願意孩子在線下接受補習。
除此之外，壹方面校外培訓的快速發展，教育方法的多樣化，加大了家長們的需求；另壹方面是家長們都在給孩子報輔導班，中國人有報團取暖的心裏，就結伴壹起去輔導班了。
總結： 雖然現在教育資源越來越豐富，但是家長還是更願意接受傳統教育方式，所以願意送孩子去輔導班。
教育資源雖然豐富，但是人的思想觀念還沒有多大的改變，之所以家長願意把孩子送往輔導班我認為有以下幾個原因：
不少校外培訓機構都給老師有好處費，班主任或任課教師讓妳孩子回家告訴父母，說某某培訓機構不錯，俺班的原來許多成績不理想的孩子都去某個輔導班上課了，後來成績扶搖直上，家長都不傻，知道該怎麽做。有不少教師自己也開辦輔導班，家長為了孩子的學習成績能進壹步的提高，也為了讓學生在班級能得到更好的關懷和照顧，所以不得不把孩子送到輔導班。
沒有結婚前，男比帥、比富有、比車、比房、比女朋友，女比衣服，比化妝品，比包，比男朋友的富有，總而言之不能比別人落後，等結婚了，有了孩子，孩子就是天，該有的都有了，不該有的，又等不到了，所以就拼孩子，比孩子了，看到別人的孩子上輔導班，生怕自己的孩子在學習上落後別人，就讓自己的孩子也報名了輔導班。
隨著孩子的年齡的增長，知識也不斷的更新，課程也逐漸增多，學習的內容也逐漸加深，家長現有的知識水平已不能輔導孩子學習，家長為了讓孩子能進步更快點，就把孩子送進了輔導班。
現在教育資源雖然豐富，不會的問題可以搜題，可以很快得到這個問題的答案，但是學生得到只是這道題的解題過程，至於為什麽那樣做，通過搜題給不出明確的回答，特別解題過程中出現了不明白的地方，還是無法解決，至於網上的壹對壹輔導，有時候老師不固定，要看老師是否有時間，網上壹對壹輔導的老師大部分是在校老師兼職，不可能做到妳有問題就給妳解答，而校外輔導班就可以克服以上問題，能做到隨到隨學，可以給老師面對面的交流和討論，自己的疑惑可以很快給與解答。
現在生活的快捷湊，八小時工作，有時候還得加班和各種應酬，無暇顧及孩子的學習，還害怕自己放學後或放假後不能夠安分守己，就把孩子送到輔導班，壹來孩子在輔導班多少可以學點知識，二來輔導班老師還可以幫助自己看管孩子，因此就把孩子送到了輔導班。
總之，無論家長出於哪種心理，都是希望把自己的孩子培養成材，每個家長都有望子成龍，望女成鳳心理。實際上家長要有理性的分析孩子是否需要上輔導班，我見過不少英語或數學不好的學生，讓老師補課，輔導班上了幾年成績還是沒有起色，孩子的成績不好要想依靠輔導班提上去，那是癡人說夢，家長要理性分析孩子在某壹科成績不好的原因，是貪玩，是知識脫節了，還是因為討厭了某個老師，導致厭煩這壹科，總而言之，壹定要找出孩子不喜歡這壹科的原因，只有找到了，才能對癥下藥，而不能盲目上輔導班。
1.教育資源豐富，並不意味著家長會替孩子甄別。
疫情期間，原本線下才能享受到的高端學術研討會、各行各業的培訓會、中小學需要花費高昂學費的文化輔導班都搬到線上了。其中，非常多是免費的，有的培訓效果甚至比線下的還要好很多。
但是，並不是所有的家長都能夠去甄別、為孩子去選擇，更別說很好地教孩子使用。
舉壹個很簡單的例子，家長喜歡周末帶小孩去新華書店，書店裏的壹個年級的教輔書琳瑯滿目，但是家長們真的不知道該如何去選擇。有的家長可能連自己的小孩語文學的是人教版還是蘇教版的都不壹定清楚。
2.如果家長會甄別，但是不壹定有時間教。
現在的家長都比較忙，不是忙著上班、加班，就是忙著雙方父母家裏的事情或者是同事、朋友的之間的人情往來。回到家，要麽小孩子已經過了學習時間了，要麽自己已經累的不想動彈了。癱在沙發上玩手機、看看綜藝才是累了壹天之後最想做的事情。
3.家長有時間，不壹定教的會。
從教育心理學的角度來看，學習是人腦對外界信息的加工，從信息加工理論來看，人腦對外界輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程。
有的家長看孩子寫作業，火冒三丈：怎麽教了壹遍又壹遍，妳還是不會。
其實，靜下心來看，為什麽妳教總是教不會，老師多教幾遍就會了。
是因為妳教的方法孩子已經接納不了了，認知超負荷了。
孩子在學校接收了知識，進行編碼、存儲，等到家寫作業的時候，進行提取。因為在學校編碼、存儲的不夠牢靠，所以在家寫作業的時候提取不夠及時，作業寫不出來。
這個時候，家長用自己多年所學來教，而不是以小孩子當前的知識儲備來教，而且用的又是有別於自己老是的新方法，相當於小孩子同樣的知識點，要用兩個不同的方法去學，當然學不會。
而輔導班不壹樣，輔導班的老師也是用學校教師的方法來教，幫助學生加強編碼和存儲，所以很多人在輔導班能提升成績，但是家長教卻並不壹定，沒準還能影響親子關系。
綜上所述，妳便能夠理解，在教育資源如此豐富的今天，為什麽家長和孩子都會選擇輔導班。
送進輔導班有以下幾個原因：
1、通過信息技術學習，弊大於利。雖然現在教育資源豐富，但大多數都是通過電子產品輸送，而且孩子們也非常喜歡這種視聽效果非常好的形式的學習。但是有利也有弊，孩子長期看電視，手機對身體 健康 成長十分不利，特別是傷害眼睛。尤其是這些現代傳輸手段信息豐富，孩子很難抵禦其中的誘惑，導致上網成癮，看電視沈溺，無法自拔。通過這種形式的學習帶來的負面影響遠遠大過正面需求，讓家長苦不堪言，讓孩子難以自拔。許多家長除非萬不得已，基本不會選擇這種補課形式。
2、輔導機構為了爭生源，會想法設法出成績，他們壹般聘請的老師比較優秀，特別是壹些大型輔導機構，會請壹些退休名師來上課，而且會有針對性的對學生壹對壹輔導，有些還有自己編寫的壹些補充內容，拓展學生思維，可以因材施教，對癥下藥。 這個對於某些學科弱的孩子就顯得十分必要。
3、由於學校現在嚴格杜絕學生購買教輔讀物，而學校老師圍繞學生授課就只有課本和壹本練習冊，題型單壹，題量較少。如果遇上經驗豐富、勤於深耕的老師會自編壹些補充題型幫助學生延伸練習，而有些老師就照搬書本，能學多少是多少。輔導機構就可以進行海量練習了，還可以進行專題訓練，比如寫作班、速算班、英語班等等。
4、因孩子興趣特長而參加，如今大部分家長除了給孩子學習常規課程外，都希望孩子有壹兩個特長愛好，而有些孩子準備走特長路線， 基礎教育階段學校是普惠教育，家長只能讓孩子去輔導班學習，學校的興趣小組每周只活動壹次，人數時間有限，根本無法滿足所有孩子的興趣
需要。
5、壹個普遍現象，孩子家長忙顧不上看孩子，二來家長能力有限輔導不了孩子 ，三有些家長自己圖省事，怕麻煩，特別是節假日、周休日因為孩子做家庭作業而雞飛狗跳，烏煙瘴氣，就把孩子送進輔導班，請別人幫助自己完成本該由家長承擔的責任。同時孩子也比較安全，總比放出去要放心的多。
妳好，這個問題我來回答，希望能夠幫助到妳。
因為輔導班是最便利的選擇。
現在確實是教育資源非常豐富的時代，我們可以了解壹下教育資源主要有哪些？
學校義務教育是基礎教育，所有未成年人在義務教育年齡階段都可以享受的教育。既然是基礎教育，學習的內容難度不會非常大，但是國內的應試教育考試難度卻不小，所以很難滿足家長和學生的需求，所以家長們會再想其他的辦法。
私立教育壹直處在比較難進入的壹個狀態，對學生的成績要求比較高，除了費用高以外，還要求分數高，私立學校升學率也是非常不錯的，得到很多家長的青睞。
課外輔導班近來非常火爆，主要是符合供需關系和 社會 大的環境，應試教育的目的也是實現學生的分流，壹部分讀大學，壹部分走職校，完成 社會 分工。競爭非常激烈，導致家長們利用課下的時間再加量學習，最簡單的辦法就是花錢找輔導班，在義務教育的時間外有老師可以照顧並輔導孩子。
網上教學是近幾年新興的教育方式，在疫情期間起到了很明顯的作用，它其實也是課外輔導，只是模式不太壹樣，當然線上教學有利有弊。有利的是線上費用低，省時間，方便。弊端是電腦產品對學生眼睛不好，需要家長監督，學生自控力不好，容易偷偷玩 遊戲 。
分析壹下幾種教育資源，綜合各個因素，課外輔導班是學校教育之外最好的提升學生成績的辦法，所以選擇的家長也比較多壹些，還有的是線上線下壹起穿插報班的家長也很多。
無論哪種資源，根據自己的情況去選擇吧！
現在幾乎每個家庭都很重視兒童教育問題，除了文化課之外，更有全面提升孩子綜合素質的需求。不管是校內還是校外，小主持人、國畫、舞蹈、鋼琴、演講興趣課堂等各種藝術門類資源豐富，呈現百家齊放的局面。
有的家長從幼兒園就已經給孩子制定了學習目標和詳盡的成長規劃。除了周壹到周五正常上課，利用周末時間陪孩子上各種興趣課。
現代 社會 節奏較快，家長們平時都比較忙，拿出時間輔導孩子相對困難，而教育孩子又是壹個系統工程，與其自己摸索學習浪費時間，不如交給校外專業機構，讓專業的人做專業的事。
盡管教育資源豐富，但時間和輔導能力問題對家長造成制約，這也是很多家長選擇給孩子送去上輔導課的原因。
為了孩子的成長教育，家長耗費了大量心思。對於學習好的孩子，家長願意再送去輔導是錦上添花，希望好上加好，孩子能考上名牌學校，實現人生價值。
對於學習差的孩子，家長希望能通過校外輔導惡補功課，盡快去縮小和同學之間的差距。
教育強國已成為國家戰略，為了促進教育發展和教育體制改革，國家出臺系列措施。青少年培育機制的優化，教育生態環境的形成，家長們教育理念的轉變，教育系統升級，教育需求提升等大環境的影響，也是壹個重要的考慮因素。
這也是為什麽大家都能看到教育資源如此豐富的現象。但是有壹點，不管需求有多旺盛，理性客觀、選擇和孩子教育需求匹配的校外輔導最重要。
近期由於疫情原因，輔導機構不能正常上課，很多孩子都在線上學習。相信大家都有這種感受，壹夜之間湧現出海量線上教育資源，當然這壹方面豐富了孩子的學習內容，壹方面也使得家長進入壹個抉擇場，也就是說如何從海量的教育資源中如何選擇的問題。
教育資源固然多，但壹定要區分質量高低，壹般家長很難為孩子匹配到合適的教育資源，選擇的過程耗時耗力，結果也未見得會達到預期。
加油！希望家長們能夠正確選擇，祝願孩子們都能得到良好的成長和發展！
環境能對人形成潛移默化的影響。
良好的環境能造就更多的人才，糟糕的環境會影響人的成才幾率。
我們將 現代教育和古代的教育作個對比 。
在公***教育資源的數量方面，現代教育是古代教育的成百上千倍。
那時候奉為圭臬的四書五經，到現在卻成了海量資源中的很小的組成部分。
現在的孩子聰明到我們成人都感嘆的地步。
我們成年後才明白的事情，孩子讀小學時就明白了。
從時間線上比較，現在的教育資源很豐富，孩子也很聰明。
可是，我們都生活在現代，現代的孩子就要和現代的孩子作比較。
公***教育資源很豐盛，不假。
那我們想壹想這種豐盛的資源，是只有壹部分人群能享有的嗎？
非也，公***教育資源的享有者是 所有人！
當所有人都享有同質的教育資源時，妳的孩子還有優勢嗎？
大家都處於同壹起跑線了，沒有所謂的優勢!
那麽， 從哪裏找優勢呢？
既然公***教育資源並不能讓孩子領先，就要從 其他領域尋找稀缺的教育資源 ，幫助自己的孩子脫穎而出。
那麽，很多家長，就看中了私營教育機構的 私有教育資源。
想占有私有教育資源，需要什麽代價？
最直接的代價就是—— 金錢。
金錢 是幾乎所有人賴以生存的東西。
為了它，我們可以背井離鄉，可以早出晚歸，可以承受莫大的壓力。
而我們 賺錢的目的 是為了 換取我們想要的東西或服務。
給孩子報班的家長，就是希望 用“金錢”換“私有教育資源”，促使孩子領先同齡人 。
教育從來都是壹種長遠的投資。
如果孩子得到了優質的私有教育資源，在未來有了更大的成就，那就得了百倍的回報！而只享受***有教育資源，沒有享受過私有教育資源的同齡人，就可能落後。
壹個是： 公有教育資源+私有教育資源，雙核驅動
壹個是： 公有***有教育資源，單核驅動
誰的成就可能更高，壹目了然。
為什麽很多人不願意送自己的孩子補課？
原因壹： 對教育的投資，是壹種長遠的投資，短期內可能沒有效果。
要看到對教育的投資究竟有沒有用，需要幾年甚至十幾年。
很多家長壹時看不到明顯的效果，就急躁了，說補課不好。
原因二： 補課是屬於對私有教育資源的占有，需要付費。
大多數人對教育的看法還停留在免費、***享的層面，不適應私有教育資源需要付費的模式。簡言之： 談錢色變。
不僅是對於補課如此，對於學校的各種繳費，部分家長也抱有質疑和埋怨的思想 。
心裏會想“妳個學校天天收這樣費、那樣費，是不是想賺我的錢？”
平常為了自己喜歡的衣服願意花幾百元。
而給孩子繳不超過百元的資料費和班費時，卻頗有怨言。
這就是心態還沒有轉變的表現。
原因三： 對補課效果的懷疑，和急不可耐的心態。
有人會說：有的孩子天天補課，成績也不好，只是考了普通的大學，畢業後做普通的工作，有的孩子沒有補壹次課，還考了重點大學...蕓蕓。
說直白壹點，即： 補課沒有用！
那我剛才都說了，教育是壹種長遠的投資。
既然是投資，就有失敗的風險。
做任何事都有風險，妳不給孩子報班補課。
妳拿這筆錢去開實體店，去開網店，最後賠了十幾萬，不也是壹種風險嗎？
家長們千萬別抱有這種思想—— 付了錢就壹定要有巨大的回報。
如果妳抱有這種思想，妳可能還沒有真正地認識到 教育是壹種可能失敗的長遠投資。
如果妳希望掏了錢，馬上就要有千倍的回報，那妳最好不要給孩子報輔導班。
我在這裏沒有鼓勵大家給孩子報班。
畢竟每個孩子的情況不壹樣，每壹個家庭的情況不壹樣。
家長們應該根據 家庭經濟 和 孩子 的具體情況，衡量壹番，再做決定。
給孩子報班，要付費，並承擔失敗的風險，但可能在未來獲得巨大回報。
不給孩子報班，要承擔孩子未來落後於人的風險，卻省了壹筆補課費。
坦白說： 每個人都要為自己所做的每壹個決定負責。當妳想做壹個決定時，他人的建議，只能作為壹個參考。
針對教育資源豐富的時代，家長仍意願送孩子去輔導班這個現象，我個人認為有三個理由。首先，俗話說，術業有專攻，有些家長本人就是教師，懂得培養自己孩子的學習習慣和能力，並且在學科知識方面給予指導，但不是所有的家長都是教師，非教師的家長在學習上可能幫不上孩子的忙，這時求助於輔導班是解決問題的好方法，輔導班的專業老師可以在周末和寒暑假代替學校老師為學生提供專業的指導。
其次，豐富的教育資源不見得人總是給人帶來幫助。當學生面對海量資源茫然失措、不知取舍時，它們反而成了學生高效學習的障礙，而輔導班的老師和學校的老師壹樣善於選擇合適有利的教育資源，幫助學生提高學習效率。
最後，家長們的身份是多重的，他們有的是領導，可能有的是員工，不壹而足，周末不壹定總能在家陪孩子，而中小學生的自我管理能力各不相同，這種情況下，把自我管理能力弱的學生托付出輔導班可以讓家長少壹些後顧之憂。