寫作文中凝縮提煉法
不知道妳說的是哪個學科的範疇的，先給妳找點吧（PS：因為妳沒說是哪個範疇的，所以資料有點長，請耐心看，花了我很長時間的）：綜合歸類與概括提煉法 （參照高中政治復習的）綜合，是在認識讓把事物的各個部分或不同特性、不同方面結合起來的過程.它與分析是兩種相反的思維過程，二者緊密聯系，不可分割.綜合以分析為前提，沒有分析，認識就無法深入；分析後又必須綜合，沒有綜合，就無法把握事物的整體.綜合同樣是政治課教學中不可缺少的重要壹環.通過比較、分析，找出事物之間的相同點和不同點，根據這些異同點，對事物加以分類、綜合，最後得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法.綜合歸類與概括提煉法在政治課復習中的主要作用是：①系統地掌握基本概念和基本原理.教師可按照壹定標準，把基本概念、原理歸類，集中復習.這樣分類集中復習，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便於應用.②有利於理論聯系實際，在熟練掌握馬列主義基礎知識並能靈活運用的基礎上，進行理論聯系實際的綜合復習，不僅可以鞏固所學知識，而且能夠提高分析問題、認識問題的能力和理論聯系的水平，更重要的是，在理論聯系實際的運用中，提高學生的思想覺悟.③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結論，鍛煉學生的抽象、概括能力，也有利於理性結論的掌握.綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅局限於某壹節課的內容，而且要根據知識體系，進行跨度較大的綜合訓練，故它適用於高年級、抽象思維能力的學生.總之，它是壹種側重培養分析問題、解決問題能力的復習方法，運用得法，會收到良好的效果. 模仿法（參照口頭表達能力的）：模仿的過程就是壹個學習的過程.練口才必須利用模仿法，向這方面有專長的人模仿.這樣天長日久，我們的口語表達能力就能得到提高.其方法是： ①模仿專人.在生活中找壹位口語表達能力強的人，請他講幾段最精彩的話，錄下來，供妳進行模仿.妳也可以把妳喜歡的、又適合妳模仿的播音員、演員的聲音錄下來，然後進行模仿. ②專題模仿.幾個好朋友在壹起，請壹個人先講壹段小故事、小幽默，然後大家輪流模仿，看誰模仿的最像.為了 *** 積極性，也可以采用打分的形式，大家壹起來評分，表揚模仿最成功的壹位.這個方法簡單易行，且有娛樂性.課上、課間、課後都可進行.只要有三四個人就能進行.所要註意的是，每個人講的小故事、小幽默，壹定要新鮮有趣，大家愛聽愛學.而且在講以前壹定要進行壹些準備，壹定要講準確、生動、形象，千萬不要把壹些錯誤的東西帶去，否則模仿的人了跟著錯了，害人害己.③隨時模仿.我們每天都聽廣播，看電視、電影，那麽妳就可以隨時跟著播音員、演播員、演員進行模仿，註意他的聲音、語調，他的神態、動作，邊聽邊模仿，邊看邊模仿，天長日久，妳的口語能力就得到了提高.而且會增加妳的詞匯，增長妳的文學知識.這裏要求要盡量模仿得像，要從模仿對象的語氣、語速、表情、動作等多方面進行模仿，並在模仿中有創造，力爭在模仿中超過對方.在進行這種練習時，壹要註意選擇適合自己的對象進行模仿.要選擇那些對自己身心有好處的語言動作進行模仿，我們有些同學模仿力很強，可是在模仿時都不夠嚴肅認真，專揀壹些臟話進行模仿，久而久之，就形成了壹種低級的趣味，我們反對這種模仿方法.模仿法是壹種簡單易學、娛樂性強、見效快的方法，尤其適合我們這個年齡的同學們練習，希望大家能勤學苦練，早日見效. （另外百度百科上還有壹個醫療範疇的“模仿法”，我想應該不是妳要的，不過網址還是給妳好?wtp=tt）對照法：“對照”的意思：①互相對比參照（PS：就像現在我給妳解答問題壹樣）②（人或事物）相比；對比個人對“對照法”的理舉個例子，通過實驗分析光合作用的原料.步驟如下：（1）暗處理（2）疊葉遮光（3）光照（4）酒精脫色（5）清水沖洗（6）滴加碘液（7）清水漂洗.其中，第6步中，對遮光葉和非遮光葉分別滴加碘液進行對比.在此過程中，非遮光葉在實驗中的作用是“做對照用”，『便於了解光合作用所需原料』（打上『』的是自己的猜想，做對照用是絕對正確的）.雖然這個實驗用的方法是“控制變量法”，但是可以其中的“對照思想”來給妳歸納出“對照法”的意思：對相關事實進行對比，以便於得出結論.網友所理解的“對照法”：對所有事實、方面進行對照，然後加以分析，得出結論.在搜索資料的時候發現了提高病句修改中也有“對照法”：對照法，就是拿壹個可能有毛病的句子同我們的語感相對照.我們每個人從小都學會了我們的母語漢語，對漢語中的詞匯和各種各樣的句式都非常熟悉.例如壹個五歲的小孩，他會說："我要吃蘋果."？quot；我"應該放在最前面，知道"要"應當放在"吃"的前頭，知道把 "蘋果"放在最後，而不會說成"蘋果吃要我"，也就是說，這個小孩懂得了語法.不過，小孩子只有感性的語言知識，從某種意義上說，也就是只有語感.壹個人到了成年時期，如果沒有系統地學習語言知識，那麽他的語言知識還是停留在感性知識的階段，完全依靠語感來說話和。
2. 談談妳對主題的認識,在寫作中,如何提煉主題怎樣提煉和表現文章的主題 黃高才主旨，即我們平常講的中心思想。
《現代漢語詞典》對“主旨”壹詞的解釋是：主要的意義、用意或目的。這壹解釋包含兩層意思：壹是寫進文章中的材料本身所蘊含的主要思想意義；二是作者寫作的目的和意圖。
材料本身所隱含的思想意義是客觀的，作者寫作的目的和意圖是主觀的，主旨是客觀與主觀的統壹。沒有客觀材料這壹思想載體，作者的意圖就無法表現；沒有作者明確的寫作目的和意圖，蘊含在材料中的思想意義也就不能被發掘和表現出來。
材料是作者寫作目的和意圖得以表現的基礎，作者的寫作目的和意圖是材料中自然存在的思想意義得以升華和表現的條件，二者缺壹不可。這就是說，主旨由材料本身所蘊含的思想意義和作者寫作目的和意圖兩個要素構成，最終體現為作者對客觀事物的認識、評價以及由此而產生的觀點和主張等。
現在，人們習慣於把主旨稱作主題，二者有沒有區別呢？主題是指通過作品所描寫的生活體現出來的壹種主要的思想。這種思想既包括題材本身所具有的意義，又包括作者對生活的感受和見解，所以也叫主題思想。
原來人們把壹般記事、抒情類文章的中心思想稱做主題，而把論述類文章的中心思想稱做主旨。現在，各類文章的中心思想都稱被作主題。
主題是作者從自己對生活的感受和對題材的加工、提煉中產生的，是生活暗示給他的壹種思想。由於文章是對客觀現實的反映，作者總是力圖通過文章來說明某個問題或表明自己的態度和看法，因此，任何文章都有壹個明確的主題。
主題壹般具有以下幾個特征：壹是客觀性，即它來自現實生活，是作者通過觀察社會、體驗生活而得到的客觀結論；二是主觀性，即帶有作者自己的主觀感 *** 彩；三是觀念性，即主題是屬於觀念形態的東西，是作者的認識由感性上升到理性的結果；四是時代性，即任何壹部作品的主題都體現著時代精神。由主題所具有的這幾個特征來看，它不僅包含作者思想方面的觀點和主張，而且包含著感情方面的褒貶和愛憎，比主旨涵蓋的範圍更大壹些，用它作為文章中心思想的代名詞更合適壹些。
主題的另壹涵義相當於廣義的題材概念，指社會生活或現象的某壹方面，如“愛情主題”、“戰爭主題”等。主題在文章中的作用主要表現為兩點：壹是決定著文章的價值。
在壹篇文章中，主題的正誤決定著文章的成敗。二是決定著材料的取舍、謀篇布局和寫作技法的使用等。
在動筆前首先確定好主題，材料的選擇、結構的安排、表達方法的使用等就有章可循，寫起來就會得心應手。那麽，怎樣提煉和確立文章的主題呢？要談主題的提煉問題，首先要看主題的獲得過程。
在現實生活中，哪怕是再細微的事物，都可能引起人的聯想與思考，可以使人有所認識和感悟，形成壹個確定的主題，寫出壹篇優美的文章。在與人的交往中，對方細小的壹個動作，可能使妳有壹種似曾相識的感覺，可能讓妳產生壹種親切感，可能引發妳的聯想與思考，繼而使妳產生壹種表達的沖動。
在與人的交談中，對方壹句無意識的話語，也可能給予妳壹種啟示或啟發，使妳的思想深處有所觸動，從而形成壹篇短章。閑暇時散步，目光所觸及的壹景壹物，都可能引起妳的想象與聯想，在妳的大腦中幻化出優美的意境，在妳的筆下成為壹篇美文。
在閱讀圖書或瀏覽報刊時，其中所寫引發了妳的聯想，使妳對某個問題有了壹種新的認識或感悟，在大腦中凝結為壹種的思想，壹個明確的主題就產生了。由此可見，主題的獲得實際上是作者對生活的壹種感悟，是以作者對生活的真實體驗為基礎的。
因為在我們的生活中隨時隨地都有可記、可議、可評的現象和事實，我們會時時處處有感悟、有感想、有感動，所以主題的提煉就顯得十分容易了。從主題產生和獲得的過程來看，提煉主題的方法主要有二：壹是充分地發揮想象和聯想，發掘客觀事物本身所蘊含的思想意義；二是要用心去感知和體驗生活，通過對生活的觀察、分析和思考來尋找和發現問題，去尋求感悟和感動，從中提煉出好的主題。
聯想是發現客觀事實本身所蘊含的思想意義的最基本、最主要的方法。聯想總是以現實生活中的某事、某物為出發點的，聯想的翅膀壹旦張開，就必然會由此及彼，觸類旁通，把這壹事、壹物和生活中的種種事物聯系起來，促使作者的想象發生質的飛躍，從而使作者有所感悟和發現，最終發掘出事物本身所蘊含的思想意義。
從另壹個角度講，聯想是壹種心理活動，通過聯想，使生活中存在的客觀事實與作者的心靈發生“碰撞”，使其內心深處迸發出思想與感情的火花，繼而使其思想和感情得以“燃燒”、“升華”，最終凝成好的主題。在這裏，要提醒同學們註意的是：由於我們的生活閱歷有限，思想尚處於壹種“成長期”，因而在提煉主題時不要壹味地求“大”，主題過大，以我們大部分同學現有的知識與思想實際不易做深做透，難免會出現主題不突出、不鮮明的問題。
事實上，壹篇文章是否感人並不在於主題的大小。例如：回報母愛吃面條時，不小心掉了壹根在地上。
不知什麽時候，壹只母雞領著壹群剛孵出不久的小雞來到身旁。那些小東西壹見地上的面條，便搶著拉扯，可惜。
3. 怎樣理解過程寫作法1.了解文章寫作過程的基本階段和主要內容。
2.理解文章寫作構思的步驟。3.掌握文脈貫通、文章起草和文面規範的方法。
4.掌握文章修改的程序和方法。這次輔導，主要講第七章文章寫作過程的重點和難點。
具休談以下七個問題：壹、關於寫作前的主客觀條件，以及寬松自由的寫作環境二、關幹不同文體和材料的主題提煉方向三、關於主題提煉的兩種方式：定向提煉和隨機萌發四、關於讀者意識對文章構思的制約和影響五、關於結構提綱對文章成形的預設和固化六、關於文章開頭的方法和技巧七、關於文脈和線索的關系。
4. 怎樣提煉和表現文章的主題黃高才 主旨，即我們平常講的中心思想。
《現代漢語詞典》對“主旨”壹詞的解釋是：主要的意義、用意或目的。這壹解釋包含兩層意思：壹是寫進文章中的材料本身所蘊含的主要思想意義；二是作者寫作的目的和意圖。
材料本身所隱含的思想意義是客觀的，作者寫作的目的和意圖是主觀的，主旨是客觀與主觀的統壹。沒有客觀材料這壹思想載體，作者的意圖就無法表現；沒有作者明確的寫作目的和意圖，蘊含在材料中的思想意義也就不能被發掘和表現出來。
材料是作者寫作目的和意圖得以表現的基礎，作者的寫作目的和意圖是材料中自然存在的思想意義得以升華和表現的條件，二者缺壹不可。這就是說，主旨由材料本身所蘊含的思想意義和作者寫作目的和意圖兩個要素構成，最終體現為作者對客觀事物的認識、評價以及由此而產生的觀點和主張等。
現在，人們習慣於把主旨稱作主題，二者有沒有區別呢？主題是指通過作品所描寫的生活體現出來的壹種主要的思想。這種思想既包括題材本身所具有的意義，又包括作者對生活的感受和見解，所以也叫主題思想。
原來人們把壹般記事、抒情類文章的中心思想稱做主題，而把論述類文章的中心思想稱做主旨。現在，各類文章的中心思想都稱被作主題。
主題是作者從自己對生活的感受和對題材的加工、提煉中產生的，是生活暗示給他的壹種思想。由於文章是對客觀現實的反映，作者總是力圖通過文章來說明某個問題或表明自己的態度和看法，因此，任何文章都有壹個明確的主題。
主題壹般具有以下幾個特征：壹是客觀性，即它來自現實生活，是作者通過觀察社會、體驗生活而得到的客觀結論；二是主觀性，即帶有作者自己的主觀感 *** 彩；三是觀念性，即主題是屬於觀念形態的東西，是作者的認識由感性上升到理性的結果；四是時代性，即任何壹部作品的主題都體現著時代精神。由主題所具有的這幾個特征來看，它不僅包含作者思想方面的觀點和主張，而且包含著感情方面的褒貶和愛憎，比主旨涵蓋的範圍更大壹些，用它作為文章中心思想的代名詞更合適壹些。
主題的另壹涵義相當於廣義的題材概念，指社會生活或現象的某壹方面，如“愛情主題”、“戰爭主題”等。 主題在文章中的作用主要表現為兩點：壹是決定著文章的價值。
在壹篇文章中，主題的正誤決定著文章的成敗。二是決定著材料的取舍、謀篇布局和寫作技法的使用等。
在動筆前首先確定好主題，材料的選擇、結構的安排、表達方法的使用等就有章可循，寫起來就會得心應手。那麽，怎樣提煉和確立文章的主題呢？ 要談主題的提煉問題，首先要看主題的獲得過程。
在現實生活中，哪怕是再細微的事物，都可能引起人的聯想與思考，可以使人有所認識和感悟，形成壹個確定的主題，寫出壹篇優美的文章。在與人的交往中，對方細小的壹個動作，可能使妳有壹種似曾相識的感覺，可能讓妳產生壹種親切感，可能引發妳的聯想與思考，繼而使妳產生壹種表達的沖動。
在與人的交談中，對方壹句無意識的話語，也可能給予妳壹種啟示或啟發，使妳的思想深處有所觸動，從而形成壹篇短章。閑暇時散步，目光所觸及的壹景壹物，都可能引起妳的想象與聯想，在妳的大腦中幻化出優美的意境，在妳的筆下成為壹篇美文。
在閱讀圖書或瀏覽報刊時，其中所寫引發了妳的聯想，使妳對某個問題有了壹種新的認識或感悟，在大腦中凝結為壹種的思想，壹個明確的主題就產生了。由此可見，主題的獲得實際上是作者對生活的壹種感悟，是以作者對生活的真實體驗為基礎的。
因為在我們的生活中隨時隨地都有可記、可議、可評的現象和事實，我們會時時處處有感悟、有感想、有感動，所以主題的提煉就顯得十分容易了。 從主題產生和獲得的過程來看，提煉主題的方法主要有二：壹是充分地發揮想象和聯想，發掘客觀事物本身所蘊含的思想意義；二是要用心去感知和體驗生活，通過對生活的觀察、分析和思考來尋找和發現問題，去尋求感悟和感動，從中提煉出好的主題。
聯想是發現客觀事實本身所蘊含的思想意義的最基本、最主要的方法。聯想總是以現實生活中的某事、某物為出發點的，聯想的翅膀壹旦張開，就必然會由此及彼，觸類旁通，把這壹事、壹物和生活中的種種事物聯系起來，促使作者的想象發生質的飛躍，從而使作者有所感悟和發現，最終發掘出事物本身所蘊含的思想意義。
從另壹個角度講，聯想是壹種心理活動，通過聯想，使生活中存在的客觀事實與作者的心靈發生“碰撞”，使其內心深處迸發出思想與感情的火花，繼而使其思想和感情得以“燃燒”、“升華”，最終凝成好的主題。 在這裏，要提醒同學們註意的是：由於我們的生活閱歷有限，思想尚處於壹種“成長期”，因而在提煉主題時不要壹味地求“大”，主題過大，以我們大部分同學現有的知識與思想實際不易做深做透，難免會出現主題不突出、不鮮明的問題。
事實上，壹篇文章是否感人並不在於主題的大小。例如：回報母愛 吃面條時，不小心掉了壹根在地上。
不知什麽時候，壹只母雞領著壹群剛孵出不久的小雞來到身旁。那些小東西壹見地上的面條，便搶著拉扯，可惜力氣太小，彼此拖拉了。
5.17.解析本題考查對文章信息的篩選和提煉。解題時首先應通讀全文，重點關註母親疼愛兒子的壹些細節，然後提煉作答。
答案：母親早晨叫兒子起床吃飯；母親擔心兒子的安全，在雨夜等兒子回家。
18.解析本題考查對句子的賞析。解答此類題目首先判斷有無使用修辭手法，然後從詞語、句式、感情等方面進行思考。
答案：運用比喻、襯托的修辭手法，用“木樁”來比喻“母親”，用風大、雨大襯托母親的堅定，生動地表現了母親對兒子深深的愛，感人至深