姜伯靜

12.

①我們誇大了漢字書寫的危機（我們不必誇大漢字書寫的危機）。②引出中心論點、作

為論據證明論點、激發讀者閱讀興趣，等等。（1問1分，第2問答出壹點且意對即可。***2

分）

13.

首先指出了我們在聯網時代某些漢字書寫能力下降的現實；（1分）接著提出我們不能

因此就否認電腦、互聯網、誇大漢字乃至漢語的危機、排斥外國語言的觀點；然後

引用周有光的言論進行道理論證，表達了我們對於漢字應采取的正確態度；最後再

次強調過分誇大漢字書寫危機帶來的弊端。

14.

⑴“最大限度”表示程度，意思是我們要盡量完全的發揮漢字的工具功能，但不是全部

功能，對壹些生僻字沒有掌握的必要，使論證更加準確、嚴謹。⑵將“重復古代四書五經式的教育，學習壹些稀奇古怪不常用的文字”比作“故紙堆裏翻筋鬥”，生動形象地論證了盲目復古、不再接觸經書以外的知識的危害。

15. 何必用放大的危機論來展示呢?表達效果：加強語氣，突出地強調了不必誇大

漢字書寫危機這壹觀點，引起讀者的註意和思考，增強說服力。