對宣講的理解

“宣講”是什麽樣的呈現方式？

虞音余悅

05月01日

我們在前面上壹節內容中講過：“宣講”，就是具有宣傳性質的講述。專家學者、領導幹部的講座報告，普通人講述自己的親歷、親聞、親為的故事，講述身邊人身邊事，還有各類訪談、包括話劇等等，長時間的講述，短時間的講述，萬變不離其宗，無論怎樣的表現形式，只要是用語言來進行傳遞途徑的實現方式，崇尚真善美的正能量講述，都可稱之為宣講。

“宣講”成為熱詞，應該還是近十年的事。2009年，為了慶祝中華人民***和國成立六十周年，如何更好的展示建國以來中國社會的偉大進步，人民生活發生巨大改變，北京市委做了壹個創新舉措，讓老百姓自己來講，講自己的事，講身邊的人和事，篇幅少、故事小、時間短，以點帶面，以小見大，讓人產生***鳴，引人思考。目的和宗旨也就是後來大家都熟知的那句話“壹滴水，可以折射出太陽的光輝”。

傳統的報告講座組織形式，都是報告或講課人在臺上，課時二小時以上，對此，很多人的感受都會停留在前半場犯困後半場犯餓和此處有掌聲的印象中，當然講課生動事跡感人的除外，可惜這樣優秀的講課人並不多。雖然很多時候大家因各種原因，需要仔細聆聽報告內容，可還是註意力高度集中並能壹以貫之的太少。北京市的這壹創新壹出現，群眾反響熱烈，引起了媒體的高度關註，成為了全國宣傳部門學習的範本，在全國宣傳部部長會議和中宣部的學習班上，多次做經驗介紹，百姓宣講團還走進了人民大會堂。

隨著十多年的發展，主流媒體的宣傳，主管部門的推動，“宣講”壹詞運用的領域越來越廣，我們能聽到很多的“理論宣講”“百姓宣講”，更多的是“宣講+” 。不能小看這個“+”號，有些宣講活動中會出現載歌載舞的文藝節目、也有電視藝術加工後的視頻或微視頻被稱為宣講，其目的是為更多受眾加深對宣講內容的接收。我以為，多種形式無可厚非，但過度喧鬧或者畫面與語言的比例失調，就會讓人產生是否有流於形式或因宣講內容不足，只能用歌舞和視頻無關畫面分散註意力、喧賓奪主的懷疑了。

任何壹次講述，只要是讓人聽清楚故事的內容，聽明白想表達的思想，讓人有收獲、有思考、有啟發，哪怕就是壹點點，就是很好的壹次“宣講”。當然，我最喜歡聽的，還是咱們普通人，不刻意渲染，娓娓道來，真實真誠的感人“講”述。

對宣講的理解

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