我的老師六年級作文

　無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。壹篇什麽樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是我收集整理的我的老師六年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　提起陳富慧老師，可能並不為大家所熟知，她是我四年來的班主任，也是我最愛戴的老師。

　陳老師三十多歲，中等身材。長著壹雙彎似鐮刀的眉毛，炯炯有神的大眼睛。紮著馬尾辮。

　記得我上壹年級時，有壹天，上課時的我突然肚子疼了起來，頭冒虛汗，疼的彎下了腰。這時，陳老師看見了，急忙放下手中的課本，跑了過來，讓我躺在課桌上，接著母親般的給我揉起肚子來。壹會兒，老師說：“現在好多了吧。”我點了點頭，立刻感到母親般的溫暖。

　還有壹次，我們班壹個調皮的男生追跑著玩時，由於跑的太快，衣角掛在了黑板的鐵釘上，頓時劃了壹個大口子，這讓坐在講臺上備課的陳老師看見了，她拿出隨身帶的針線包，壹針壹線地把縫“合

　陳老師有愛的壹面，也有嚴厲的壹面。

　有壹次，我的同桌作業被老師打下來了，要求重做。我和同桌檢查了好壹會兒，才發現同桌吧“犬吠”寫成了“大吠”。同桌拿起筆寫起作業來。放學後，陳老師叫住了我倆，說：“中國的漢字就是這樣有趣。妳加壹筆減壹筆就變成了另壹個字。妳們瞧‘犬吠’和‘大吠’的意思壹樣嗎？所以，我們以後就要認真學習中國的漢字，明白了嗎？”我們似懂非懂地點點頭。

　陳老師年復壹年，日復壹日教育我們怎樣做人，教我們知識。她就像壹根蠟燭，默默地燃燒著自己，照亮了別人，她就像壹個園丁，培育著我們這些祖國的花朵……

　今天我和妹妹壹起看電視，電視劇裏的主人公說了壹句話：“教師是人類靈魂的工程師”，這句話深深觸動了我，確實是這樣，老師確實是人的第壹個塑造靈魂的“工程師”。

　我的老師是壹位女教師：胡老師。她是從二年級開始擔任我的班主任的，那時我剛剛八歲，還是壹個剛剛走進學校門的小女孩，什麽也不懂，學習成績也壹般。轉眼五年過去了，老師為了培養教育我們費盡了心力，五年中，我全面的學完了全部課程，成績壹直保持優良，從老師對我的微笑裏，我看出她對我的學習成績是滿意的。這五年我從老師的教導幫助中還學到了怎樣才能做壹個品學兼優的好學生，將來更好的為人民、為祖國服務。每壹次受到胡老師表揚我的心裏都樂開了花，每次做錯了什麽事，胡老師都會耐心的給我講清道理，鼓勵我改正錯誤、大步前進。胡老師為了幫助和教育學生，不管刮風下雨總是工作到很晚，在我們身上付出了太多辛苦，我們的每壹點進步都凝聚著胡老師的辛勤勞動和付出的大量心血。我壹定要好好學習天天向上，不辜負胡老師對我的希望。

　再開學我就要升入六年級，再有壹年，我就要離開小學、升入初中了。總有壹天我會離開胡老師，但是胡老師對我的關懷幫助，卻會永遠記在我的心中，我會牢記胡老師對我說過的話：努力學習，早日成才，爭取做壹個對國家、對社會有用的人，不辜負胡老師對我的美好期望！

　老師是園丁，老師是蠟燭，老師是春蠶……這是人們對老師的贊頌，老師把自己的壹切都奉獻給了我們，回想五年裏，教過我的老師我無不感激，其中有壹位老師給我印象最深。

　她烏黑的長發，壹雙有神的眼睛，還有壹張能說會道的嘴，她就是新來的班主任燕老師。她給我的初次印象是：年輕、有為。但讓我們始料不及的是燕老師對我們很嚴厲。新上任的班主任開學的第壹天不是準備了壹大隊的開場白，而是對我們定了新學期的目標，這讓我們感到很意外，也讓我們覺得這個新來的老師對我們要求非常嚴格。

　初識的燕老師真的讓我感受的了她的嚴格。她對作業要求很嚴，不管誰的作業寫的不認真，她都會毫不客氣的讓他重寫，就是因為這樣，我們作業的字跡明顯地寫端正了。另外布置背書的作業，不是只布置，不檢查，而自己抽背書。燕老師說壹不二，我們感受到她的嚴厲，但她是為了我們好，我們喜歡上了她。

　雖然燕老師來我們班的時間不長，但是她對每個同學的情況都了如指掌。她還善於觀察我們的心事，不管什麽事，都瞞不過她的眼睛，燕老師那雙有神的眼睛好像會說話，無時無刻都在盯著妳。記得有壹次，在上燕老師的語文課，坐在我左手邊的壹位男同學，在下面搞小動作被燕老師發現了。當時，我想燕老師會走到那個同學的桌前，狠狠的批評他。可是，燕老師卻沒有這麽做，而是用眼神提醒那位同學，在燕老師嚴厲的眼神裏，好像在說：“都六年級了，不小了要認真聽課，別做小動作。”那位同學領悟了她的用心，專心聽講了。我也自覺的不開小差，擡起頭看著老師，用心聽講。燕老師幫助了他，也教育了我。

　開學不久，同學們都感受到老師的嚴厲，我也不例外，我喜歡、尊敬、佩服我們的新班主任：燕老師。

　老師，您讓我領悟到了學習的`重要性，讓我們明白少年時要努力學習，讓我迎難而上，不被困難嚇倒。

　老師，您辛苦了。您就像那辛勤的園丁，澆灌著我們，讓我們茁壯成長；您就像那燃燒的蠟燭，燃燒著自己，把我們照亮；您就像那無私的春蠶，用潔白的絲綢包裹著我們的心靈，讓我們健康成長。您對我們的期望是那麽高，但是由於我們不爭氣，您生氣的流出了失望的眼淚。

　我清楚的記得，那件事發生在星期五的壹節教研課中。您準備上課了，因為我們沒有聽您的布置，所以這節教研課以失敗而告終。因為只有幾個同學舉手，妳又問了壹句，教室裏頓時鴉雀無聲，您的臉壹下子紅得像蘋果，您的呼吸沈重了，嘴裏不停的說自己沒教好。老師，您不要怪自己，是我們的錯。您的淚告訴了我您做老師的的辛苦；您的淚告訴了我對您對我們的期望是多麽高；您的淚告訴了我們自己的不足。俄國著名的思想家馬克思說過：“在科學上面沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”我們應該知道其中的含義，好好學習吧！讓自己達到光輝的頂點。

　同學們，老師給了我們那麽多，我們應該對得起老師，對得起老師對我們的付出，老師，您辛苦了，您說過的事我壹定會做到，您不要擔心，我們壹定會努力的。

　時光如水，歲月悠悠，記憶的潮水翻騰不息。我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師，是她在我童稚的心靈裏播下美好的種子，教導我：學習不能壹心二用，做人要做壹個大寫的人。

　她就是我壹年級的老師——張榮臻。

　記得有壹次，我家庭作業做的很潦草，張老師讓我重寫，然後壹點壹點地把我的作業擦了，我雖然不高興，但我還是認認真真寫了壹遍，張老師眼睛瞇成壹條縫，小孩子般的笑了，還耐心給我講怎樣寫好字。

　“字的每壹撇每壹捺就好像人的壹言壹行。”她語重心長地對我說。

　“噢，怪不得人字是由壹撇壹捺組成的”我說。

　“是的，老師希望妳做壹個大寫的人，壹個對社會有用的人。”

　“我明白了，寫字不是壹件小事，今後我壹定寫好字，做壹個大寫的人。”

　從這件事中，我體會到了寫字的重要性，下決心要把字寫好。

　還有壹次，我抄了同桌作業，老師問我，我當然不承認了，老師說：“說實話，只有誠實的人大家才喜歡。”我如實地說了出來，老師不但沒懲罰我，還誇我是個好孩子。

　其實，誠實比正確的答案還重要。

　雖然我身上有很多缺點，但是也有讓我自豪的地方：張老師常常教導我們要講文明、懂禮貌，我在這方面做得就很好，無論見到老師或長輩都打招呼，問好，經常受到張老師的表揚，心裏美滋滋的。

　雖然張老師和我分別5年了，但是她的音容笑貌仍然浮現在我的腦海裏，她教會了我怎樣做人，做人就要誠實、懂禮貌，做人就要做壹個大寫的人！

　往事如煙，隨風飄去，但張老師的音容笑貌卻常常浮現在我的腦海裏，我的耳畔仿佛又響起了她抑揚頓挫的聲音……

　會說話的眼睛躲在鏡片之下，高挺的鼻梁下有壹張能說會道的嘴巴。老師讀課文時我們身臨其境。雖然發起火來盛氣淩人，但這絲毫不能影響老師的高貴氣質。

　這天清晨，太陽剛剛露出笑臉，同學都翻書閱讀著課文。老師壹個接壹個地閱讀著同學們的作文。這可是老師昨天兩節課的練習之後，同學們的智慧結晶啊！但結果卻不盡人意，老師逐漸由喜到怒。看到同學們壹幅心不在焉的樣子，老師勃然大怒，大聲地對同學們說：“我昨天在辦公室還對其他老師誇，六（8）班今天的作文壹定會令我大吃壹驚的，真的是大吃壹驚啊！我細細數了壹下，昨天兩節課2小時10幾分的輔導，妳們就把作文寫成這個樣子了？”說著，頭也不回的走出了教室。過了壹會兒，馬老師來了，他告訴我們王老師被我們起得補上語文課了。聽到這，我的心不禁吊了起來，王老師不上語文課，那我們該怎麽辦呢？不由自主的我打了壹個冷顫。漫長的時間壹分壹秒的過去了，終於到了第二節課，王老師來上課了。大家安安靜靜地坐好，就怕惹王老師生氣。老師說:“今天當場寫作文，就寫昨天的作文，知道我滿意為止。否則，以後不要上語文課了。”大家埋頭奮筆疾書，教室裏安靜極了……

　老師仿佛是個魔術師，有時變身為溫柔的母親，有時變身為我沒得大朋友，有時又成為噴發巖漿的火山。無論老師變為什麽，他永遠是我心中最敬愛的老師。

　在我的很多位老師裏，有那麽壹位老師令我們十分喜愛，她就是我們的英語老師——李雪嬌。

　李老師是我們剛上六年級時剛到學校的，雖然非常陌生，但我們壹見到她就感到十分親切：她梳著披肩發，有壹個挺挺的鼻梁和壹雙大大的眼睛，臉上還透著幾分孩子氣，看起來沒比我們大多少歲，差不多是我們的大姐姐。

　她十分頑皮，經常和我們打成壹片。不過，由於她把我們當成弟弟妹妹，再加上本身脾氣又好，這使我們班上的壹些“起哄分子”有了“可乘之機”，每到英語課，同學們就亂成了壹鍋粥，就差把房頂掀翻了。不過，人的忍耐是有限度的，幾天後，壹向溫柔的李老師終於發火了，我們先是壹楞，然後看到了李老師那稍帶孩子氣臉上的眼圈紅了，我們停止了打鬧。自此以後，班裏就老實多了。

　沒多久，李老師也變得嚴厲起來，壹天，下了好大壹場雪，上英語課時，我們都巴望著老師快點講完課，好出去玩，課講完了，離下課還有10分鐘，我們便露出那種可憐巴巴的眼神祈求李老師，並巴結她和我們壹起玩兒，但李老師壹撇嘴說出了壹個很充分的借口：“對不起，我在上節課給上個班上課時已經玩兒過了。”然後她頓了頓，笑瞇瞇的說：“所以說，妳們要在教室裏乖乖的做英語作業。”我們都想反抗，但想了想“師”令不可違，沒辦法，又垂頭喪氣的走回了座位上。不過又想想看，她都是為我們好，因為今年我們將畢業，她只是希望我們能考出好成績。

　李老師她的到來讓有些同學英語進步，她的到來為我們即將畢業的緊張氣氛帶來了快樂，我喜歡李老師。

　楊老師是我們班的數學老師兼班主任，既嚴厲又慈愛，對我們很好，我很喜歡他。

　他說高不矮不高，說也不矮，中等的個子非常勻稱，長得很胖，有壹個大大的圓滾滾的將軍肚，但胖的不蠢，活像壹個披著大衣的人，懷裏抱著壹個球。他還有壹雙濃眉大眼，鷹鉤鼻，生氣的時候，像是要把人釘在墻上吃掉壹樣。

　我最欣賞的是他打籃球和講課時的樣子。

　雖然他胖，看上去走三步就要喘壹口氣，歇壹歇的樣子，但他打起籃球來，可厲害了。有壹次，我有幸目睹他打籃球的身姿，只見他雙手抱球，兩只手壹前壹後地穩穩托住球，後面的手再巧妙往前壹推，進了！我不禁拍手叫好。他把球撿回來後，突然壹邊運球壹邊往籃球架下跑，快到籃筐的時候突然輕盈壹躍，用手把球往籃筐裏輕輕壹蓋，結果可想而知，球又進了！每當投秋時，他總是滿臉自信，仿佛這壹球就是鐵定會進壹般。他打籃球的認真勁兒，仿佛自己就是姚明、喬丹。

　楊老師講課時也很專業，眉飛色舞，不僅如此，他還配上動作，仿佛三尺講臺就是他獨壹無二的舞臺，他就是上面的表演者。如果有人講話不聽講時，他會放慢語速，手高高舉起，用手中的粉筆頭瞄準講話的人，壹下子突然停止講課，手指也隨之彈出，咻壹下，粉筆頭在全班同學驚訝的註視下劃過空中，精準無誤的打在說話人的頭上，然後老師會大喊壹聲，球進了，真是厲害！

　怎麽樣？妳佩服嗎？他就是我的老師，能文能武的班主任。

　我上六年級了，教我們語文的仍然是張老師。張老師中等身材，留著短發，壹雙炯炯有神的眼睛閃爍著智慧的光芒。她大約四十多歲，待人和藹可親，我們都喜歡上她的課。

　張老師是從五年級開始接手教我們這個班的，從接班的第壹天起，張老師就全身心投入到班上，她以高度的責任感關懷著班上的每壹位同學。哪壹位同學的成績退步了，她就會去幫助他，找出退步的原因；哪位同學的學習基礎差，她就會耐心地輔導。我們全班同學在她的教導下，學習成績有了明顯的提高。

　記得在五年級第壹次語文考試中，以前每次都能考到80多分的我，居然考了壹個78分，我非常慚愧，心想：回到家肯定給媽媽罵壹頓了，更重要的是張教師會怎樣看我呢？在五年級的第壹次語文考試中我就考得這麽差了，又會給張老師留下什麽樣的印象呢？我思緒萬千，心怦怦直跳。這時，張老師來了，叫我到她的辦公室。我的心跳得更厲害了。老師好像看透了我的心，和藹可親地對我說：“不要怕，跟妳談談心。”我聽了這話，心裏平靜了許多，張老師問我：“妳的閱讀和作文怎麽做得那麽差呢？”我看著試卷上的閱讀和作文扣的分說不出話來。老師用那溫和的語氣給我評講這張試卷，找出了失分的原因。並叮囑我在今後做閱讀時，要看清楚題目要求，寫作文時，要認真審題，註意選擇材料。我記住了老師叮囑的話。從此，我就按老師說的要求去做。終於，我的語文成績提高了許多。我真的非常感謝教我語文的張老師。

　我雖然只是班上39名同學中的普通壹個，張老師卻以百分之百的責任心和耐心來幫助我、輔導我。老師，妳這種耐心輔導同學的精神我會永遠記在心中的。

　有個名人曾說過壹句話：“書是人類進步的階梯。”這話果然不假。

　我和表姐是個“書迷”，常常為了看書而鬧得天翻地覆，連姑媽都受不了，只有選擇躲避。

　“哇！”我在書房大叫了壹聲，就像發現了新大陸壹樣。姐姐聞聲趕來。急忙問：“怎麽了？發生什麽事了嗎？”我小聲地回答：“噓，小聲壹點，別叫表姐聽見了。告訴妳，我又發現了壹本書，可好看了。”話剛說完，手中的書就不見了影。

　“準又是表姐搶去了！”我氣憤地說。便急忙跑去找表姐了。表姐像個“瘟神”壹樣，不見了蹤影。

　我低著頭正失落的時候，猛然壹擡頭，看見了壹家書店，我便走進去，拿了壹本書埋頭看了起來，看著看著，我的淚水便不由自主的從眼眶裏滑落下來。我想：這是什麽書呀，竟如此感人。我合上書壹瞧，《愛的教育》四個金光閃閃的大字映入我的眼簾。

　接著我又繼續看了起來。這本書好像有了魔力似的，深深地吸引了我，把我帶入了另壹個世界。

　“小朋友，天快黑了，快回家吧，不然妳爸爸媽媽會著急的。”壹聲溫柔的話語打斷了我的思路。這時，我擡起頭。“哇！天快黑了，這下屁股準會開花！”我急忙放下書，沖出店門，像剛出籠的野兔壹樣，壹溜煙跑到了家門外，連氣都來不及喘，便扣開了門。“籲—”我長出了壹口氣。“還好大家不在，只有表姐在津津有味地看書，她根本沒發覺我回來了。“表姐！”呀！妳嚇死我啦！是不是又來搶書呀。哼！妳休想！”這話激怒了我，我剛想伸手去搶收過來，又想到《愛的教育》裏：要學會體諒他人……想到這裏，我又把手縮了回來，徑自回房間裏去了。

　後來我靜靜地想：書裏說得沒錯，要學會體諒他人，尊重和理解他人。《愛的教育》妳真是我的好老師！

　“啊啊啊……煩死了！”我憤怒地將筆投進垃圾桶，整個人推在了椅子上。

　周五的作業剛寫完，媽媽就朝我甩來兩張數學奧數卷，然後上班去了。“周六就不能讓我好好休息嗎？”我仰天長嘯。於是媽媽剛踏出門，我就把筆扔進了垃圾桶。雖然題目有壹點難度，但是想壹想還是會的，我又猶豫地撿回筆，剛寫了壹題，心中就莫名其妙地煩躁起來。在完成了三題之後，我終於又忍不住了，心中的怒火抑制不住地“蹭蹭”往上漲。“啪”壹聲我重重地將筆拍在桌子上，“我不幹了！”

　我撲到床上，戴著耳機，點開手機裏的漫畫，津津有味地看了起來。“轟！砰！”壹聲巨響從客廳傳來，隨即又傳來了壹串根本不標準的普通話讀的課文。我立馬從床上彈了起來，宛如活火山將要噴發似的打開了門，大喊壹聲：“奶奶，妳在幹什麽。”

　戴著老花鏡的奶奶笑呵呵地轉頭：“我在學習呀！”我走近壹看，奶奶在用媽媽的舊手機聽納米盒呢！我又奇怪了：“讀個課文怎麽會發出那麽多響的聲音呢？”奶奶聽了，像做錯了事的小孩壹樣抱歉地笑了笑：“我在找紙和筆。打擾到妳學習了嗎？”我搖了搖頭。我根本不在寫作業啊。說出去怕是會被人笑話吧？壹個63歲的老人在學習，而壹個孩子在玩手機！我走進房間，又提起了筆。

　通過這件事，奶奶教會了我要好學勤奮，她從此也成了我的老師。奶奶的壹言壹行，始終影響著我。

　隨著午間靜堂的鈴聲打響，盼望已久的縫扣比賽即將開始。

　教室漸漸安靜下來，空氣似乎凝固了，整個教室籠罩在壹片緊張的氣氛中，這時評委老師已向教室走來，比賽迫在眉睫！“同學們，大家做好準備！”我左手拿線，右手拿針，眼睛目不轉睛地盯著針線，只聽老師說著“預備”，卻遲遲沒有發令，這時的我更加忐忑不安，手心隱隱滲著汗，手指微微發著抖，特別是那心跳得厲害……我盡力讓自己平靜下來，不停地深呼吸。

　“預備——開始！”老師的發令聲使我壹下子清醒過來，我先是楞了壹下，隨即開始了穿針引線，起初速度還挺快，壹下子就穿好了針，打好了結，開始縫扣了。我把扣和布重合在壹起，用右手捏緊，左手拿針穿過布和扣眼，“好的”我在心裏默默念著，壹針壹針將線穿過扣眼，排列得十分緊密，十分整齊，針在我手中穿進引出來回飛舞著，壹次二次三次……就在這時，有的同學已經縫好，我也頓感時間剩得不多了。於是，我加快了速度，——就剩打結了！

　真是好事多磨！我按照老師教的技法，將針穿過其中壹條線，又將針尾部的線拉到前面，在針頭上繞了兩圈，就在快要成功之時，我發現針頭在線裏拉不出來，頓時我變得不知所措了，使出了九牛二虎之力，也許是我急於求成，線竟然被拉斷了，還好結也已經打好。我迅速修剪了線頭，就趕緊向老師匯報。比賽結束了，我長舒了壹口氣，臉上洋溢出自信的笑容。

　由於我縫得仔細，速度也比較快，獲得了個人決賽權。最後年級的決賽，我取得了個人賽第七名的好成績。這次比賽既緊張又有收獲，壹波三折，使我回味無窮！

　人世間有千千萬萬種人，古往今來，有多少人，窮其壹生，就是為了成就壹項人生事業名垂千古……

　有這樣壹種職業，既沒有優越的收人，也不是很清閑，有的人卻心甘情願的攬上它，它就是——人民教師。

　在汶川地震中，有太多平凡的教師的影像撼動我們的心靈，他們用生命詮釋了什麽叫做責任，什麽叫做人民教師。

　當地震來臨的時候，也許他們也曾想到自己的親人正被埋在廢墟下，面對危險，卻依舊永無休止不知疲倦的轉移學生……他們不是不知道砸向身體的鋼筋水泥會奪取生命，自己將永遠無法於家人相見，卻毅然選擇將生的機會留給學生……

　我們身邊的老師或許沒有做過這樣驚天動地的壯舉，卻也在用平凡的行動來恪守教師的職責。

　我們可曾記得，課堂上，老師在我們開小差時，對我們“嚴苛”的訓斥，我們不理解“師生”二字的含義，卻只是想到他的批評使自己難堪，由此產生恨意，而對他講的做人的道理更是不屑壹顧，仿佛把和老師作對、頂撞當作壹種能耐和勇氣。

　現在想想，自己的想法，犯的錯誤是多麽可笑，又是多麽的幼稚。當我們即將走上歧途，老師是怎樣讓我們懸崖勒馬，那“嚴苛”的話語在當時聽起來是如何的刺耳，惹人討厭。在事後想起，卻也不能否認那確是真理。

　老師，雖然多數時候，我們妳過於“嚴苛”的行為和言語很不諒解，而妳依然不悔的，在我人生黑暗的時候，為我點上壹盞燈。

　感謝妳的無私奉獻，照亮我人生的黑暗角落！

　叮鈴鈴……上課鈴響了，今天可有兩節語文課。當壹身斯文打扮的黃老師走了進來，頓時“熱鬧的菜市場”變得鴉雀無聲，個個都把腰挺得像壹棵松樹似的。那是因為語文課都是我們期盼著上的。黃老師“剛柔相濟”的教學風格，讓我們對語文產生了濃厚的興趣。先說說“剛”吧：別看黃老師總是笑臉相迎，可是在我們學生眼裏就是“笑裏藏刀”，有些膽小的同學甚至連呼吸也不敢太大聲，大概是被老師的威嚴鎮住了吧!老師對我們很嚴：比如作業要按時完成，坐姿要端正，作業要寫靚……總而言之。她對我們是要求多多，這正所謂“名師出高徒”嘛!我們喜歡!

　我們更喜歡的還是老師的“柔”：只要是黃老師上課，我們都會毫不厭倦，課堂上黃老師經常會讓我們誦讀課文，她也跟著我們讀。每次，我們都被她那富有感情的朗讀深深感動，有些同學甚至讀上了癮。不到半個學期，我們班就改掉了讀書時像“唱歌”的壞習慣。每當她教我們學習課文時，都讓我們先預習，再由淺入深地給我們講解，她那精辟的分析，讓我們壹聽就懂。課堂上黃老師註重和我們心與心的交流。所以，每次上語文課，我們都很認真聽，大膽地談自己學習的體會。勇敢地提出自己不懂的問題。每當看到我們舉起的小手，黃老師總會露出滿意的笑容。

　平時，老師批改作業，不管我們做得好與不好，她都會在作業本上寫壹些鼓勵的話，比如：“GOOD”或“繼續努力”，“相信妳會做得更好!”等字眼。讓我們感覺寫作業也是壹種享受。

　老師對工作是那樣的負責，天天圍著我們忙得不亦樂乎。黃老師對我們從不放松。讓我們在嚴中學到知識。在樂中學會做人。

　我深感自己很幸運，有這樣壹位“剛柔並濟”的好老師。

　三尺講臺，三寸光陰，三千桃李

　十年樹木，十載風雨，十萬棟梁

　——題記

　每壹條小路都有它的起點，每壹條江河都有它的源泉，每壹座大廈都有它的根基，每壹個孩子的成長都曾有恩師相伴。

　歲月無痕，由近到遠，人生有跡，點線相連。從童年到中年到暮年，人的壹生如同壹根琴弦掛在天邊，那是彩虹，那是生命的驛站，它穿越時空，追憶昨天，我們就會發現那彩虹之所以絢麗，那驛站之所以溫暖，都是因為老師陪妳走過了那段懵懂艱辛的人生旅程。

　妳瞧，妳個面帶微笑，和藹可親，手中夾著壹大疊書，正遠遠向班級走來開的中年人，便是我們初二三班的班主任老師。他善良、慈祥、博學，看見他我心中就有壹股敬意油然而生。他是壹個對工作對學生十分有責任心有愛心的老師，嚴時如父，愛時似母。

　“老師，他手碰壞了;老師，她肚子痛”這些煩惱瑣碎的事情每天都會發生在我們二年三班溫馨的教室裏，這雖是小事，但老師總是事無巨細的，用愛心呵護著我們天真無邪的心靈。

　多少次我因為挫折而要放棄，多少次他讓我重燃信心重新開始。

　屈指數來，柔情滑落指尖，是父母給了我們生命;是家人給了我們親情;是朋友給了我們友誼，是磨難給了我們堅強，但這壹切之中，有壹種原料是根基，有壹種色彩是底色，有壹種力量是支撐，那就是老師的諄諄教導，傳道授業解惑，老師就好似我們人生航路的領航燈，他使我們永不偏離航向。

　大愛無言，真愛無怨，是老師的辛勤奉獻告訴我們，愛是春暉融雪，愛是雪中送炭，愛是老師心中永遠的希望。盡管暫時無法報答您的恩德，盡管無法替您分擔勞苦，但您的付出和給予，將永遠是我們人生的財富和不盡的動力源泉。

　老師，我們愛您!

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