春江花月夜古箏教程

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資料拓展：

每次講到《春江花月夜》都無從下手，因為詩文太美了，太美好的東西根本沒有辦法用語言去表達，壹旦描繪出來也就失去了它本身的美了。

經過這次講解對《春江花月夜》有了更深的認識。從“春江潮水連海平，海上明月***潮生”的“生”著手進行分析，“生”含有孕育而生的意思，把明月和海寫的具有活生生的生命。

前四句的寥廓壯麗之景象展現在我們的面前，最喜歡的“江流宛轉繞芳甸月照花林皆似霞”更表現出壹種幽美恬靜，僅前面幾句就把整個月下之景的純凈空靈給展現了出來。

曹植“天地無終極，人命若朝霜”劉希夷“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”蘇軾“哀吾生之須臾，羨長江之無窮他們都是對人生短暫的慨嘆，而張若虛“人生代代無窮已，江月年年望相似”人類生生不息，生命永恒。這就具有很大的突破性。

最喜歡的就是思婦的段落。鴻雁，魚龍，向來都是寄托相思之苦，郵寄書信的代名詞，而“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”根本沒有辦法寄來書信，所以只有把情思寄給月光。

思婦“願逐月華流照君”想要讓月光把思念帶給遊子，而月光徘徊是卷不去拂還來，因為月為思婦傷心而不舍得離開，真是剪不斷，理還亂呀!月光帶有很深的人情味把月光寫活了，思念的情感也出來了。

別林斯基有句話說得好:“美都是從靈魂深處發出的。"”因此，賞析這種情韻幽雅的美文，應該是壹次賞心悅目的心靈之旅。教師應積極的創設入境氛圍，激發學生的創作快感和審美愉悅感。